《千年梦圆在今朝》教学设计

《千年梦圆在今朝》教学案例一、教学目标：（一）知识目标：1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。（二）能力目标：3、学习作者在具体的事实描诉中说明道理的方法。4、培养学生从字里行间谈感悟的方法。（三）情感目标：5、从具体事例中体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。6、从我国航天事业的发展历程、取得的成绩中激发民族自豪感。二、教学重点：1、培养学生默读课文、把握主要内容的能力。2、了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过。体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。三、教学难点：学习作者在具体的事实描诉中说明道理的表达方法。三、教学设计思想： 《千年梦圆在今朝》是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆，热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、锲而不舍的精神。教学本课的目的，一是让学生了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神；二是学习默读课文、抓住课文的主要内容，学习作者在具体的事实描诉中说明道理的写法。围绕教学重点和难点，我设计了五个教学环节：一是观看录像，激发情感。二是揭示课题，学生质疑。此环节意在培养学生就文章题目提问的本领，激发学习兴趣。三是梳理问题，确定目标。此环节意在从学生需要出发，达到以学定教的目的。四是自读自悟，合作交流。这是本课的重点所在，采取学生自主学习，在探究交流的过程中注重方法的渗透，以达到自主操作阅读过程的目的。为突破重难点，采用出示课件的形式，使学生在品读语言文字的基础上获得感官上的满足，以达到情感上的共鸣。五是拓展延伸主题，进一步激发学生的民族自豪感，激发学生继承发扬航天人的光荣传统。四、课前准备：1、课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。2、制作多媒体课件：“神舟五号”、“神舟七号”载人飞船发射的实录像、航天烈士墓群（600多航天烈士）课件、一组身穿太空服的杨利伟图片，嫦娥一号撞月课件、重点词语、语句的课件。课时安排：1课时五、媒体设计思路：课前教师根据教学需要，精心制作了课件，首先播放神五飞天的实况录像，创设情境，激发学生民族自豪感。然后请一名学生现场将质疑梳理后的问题打到演示文稿上，展示给大家，以此引领学习过程。在交流感悟的过程中，适时出示文章重点语段文稿，航天烈士墓群图片，神七航天员空间漫步一段录像，加深学生对航天工作者默默奉献精神的感悟。在拓展主题环节适时播放炎黄飞天梦配乐演示文稿，以及嫦娥一号撞月图片，再次激发学生的民族自信心和自豪感。教学过程：一、观看录像，激发情感。1、同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这一壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？2.现在我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。二、揭示课题，学生质疑1、板书：千年梦圆在今朝，（带着激动自豪的感情齐读）2、质疑：看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？三、梳理问题，确定目标。根据学生提的问题，引导学生进行归纳整理。（课件出示整理的问题）四、自读自悟，合作交流1、围绕问题，仔细读文，注意读音。2、交流汇报。①检测词语。 ②学生汇报交流问题，师板书3、师小结4、总结写作方法：①在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种。②文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）5、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。6、交流感悟学生汇报，师适时点拨。7、课件展示：烈士陵园安息着的600多航天烈士，让学生铭记着航天人感天动地的献身精神。8、用朗读来表达心中的感情。9、“神舟五号”能顺利升天，请学生再仔细读读课文，感悟杨利伟的英雄形象以及“神舟五号”发射成功的意义。10、感悟“神州六号”的发射成功标的意义。五、拓展延伸主题1、齐读《炎黄飞天梦》一诗，2、总结。板书设计：19千年梦圆在今朝古人的奇妙想象──美好的梦想↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓人造卫星的发射──突破性进展↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功 1同学们，2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这一壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（生说）现在我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。让我们带着激动自豪的感情齐读课题2、看着课题，说说通过预习，你知道了什么？还想知道什么？--课件出示问题（评：学贵有疑，问题是学习思考的结果，你们的问题提得很有价值，从同学们的提问中，我看到的是思维的火花，这些问题老师也想知道，如何解决这些问题呢？读书就是我们学习课文最基本的方法之一，古人说：读书时要做到“眼到、口到、心到”，作为六年级的学生，读书也应该分出层次，要通读，将句子读通顺，不认识的字借助拼音；其次要理解地读。下面就让我们一起带着这些问题和老师提出的要求第一次走进文本，希望同学们在朗读的过程中达到这个要求。3、在大家自由读书的这段时间，教室里只听见朗朗的读书声，大家专注的神情让我感受到了什么叫做认真。下面老是想来检测一下你们初读课文后对一些词语的掌握情况。——课件出示词语。注意看谁读的准确、流畅。（齐读、指名读；说说你已经理解了哪个词语？这个词语出现在文中的哪个自然段哪一句话，把这句话读一读。）4、从对词语的检测中，老师已经知道你们都是会读书的孩子了，下面我们来交流汇报第一个问题：——课件出示第一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？学生汇报交流问题，师板书：5、古代产生梦想、明代万户飞行、七十年代人造卫星上天、世纪初神州飞船飞天，历时数千年，中华民族的载人航天梦就是这样一步一步实现的，真可谓千年梦圆在今朝呀！6、请同学们浏览板书，把板书中的话连起来就是文章主要内容，谁来试试？你从中感悟到了什么？7、飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？（文中的四个事例）这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）--课件出示写作方法8、仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。9、交流感悟学生汇报，师适时点拨。预设：（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。10、课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当） 地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？让我们用朗读来表达心中的感情吧，指一生读，然后师生合作读。（课件出示句子1教师读：实验的精细……有的人……有的人……）（11、千年梦圆在今朝。“神舟五号”能顺利升天，你认为应该归功于谁？“书读百遍，其义自现。默读贵在可以边读边思考”现在请你仔细默读课文，在有感触的地方圈圈画画，特别有感触的地方可以有感而发，写上批注。生：我认为杨利伟是一个功不可没的功臣。生：我也有同感，作为太空飞行第一人，他对祖国忠诚的爱，对航天事业无限的执著，都令我们敬佩。12、是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字──杨利伟。（课件出示一组身穿太空服的杨利伟图片，师生共同回忆2003年那激动人心的一幕。）13、杨利伟用三句话概括了他21个小时的太空旅行，这三句话找到了吗？生：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”14、读了课文，你怎样理解杨利伟的这三句话？生：我认为这三句话是杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。生：我认为这三句话说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。15、杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）生：我从课文第5、6自然段看出，杨利伟说这句话是发自内心的对航天工作者的崇高评价，他们是默默的无名英雄。师：能说具体点吗？生：从“一百一十多个单位”“多达三千多个”可以看出参加研制、建设、发射的单位及工作人员之多。16、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？生：同心协力。生：团结合作。17、对，只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。生：“夜以继日”这个词语仿佛让我看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景。18、从中你看到的是一种什么精神？生：忘我工作的精神。生：默默奉献的精神。19、是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至──生命。请大家再次有感情地朗读课文中的“有的人……”这个句段。（学生朗读。）20、同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。（学生朗读。）20、正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。现在我们的第二个问题解决了吗？（课件再出示问题）21、我国首次载人航天飞行的成功，“让我们一起向全世界宣告：---（课件出示句2）22、师读：（在课本108页）2005年10月12日，……发射成功标志着：生读：中国在…… 23、我国的航天事业正在蓬勃发展。神五、神六载人航天飞行，知道神舟七号载人航天飞船的有关资料吗？（生说资料后师介绍：神舟七号载人航天飞船于2008年9月25日21点10分04秒988毫秒从中国酒泉卫星发射中心载人航天发射场用长征二号F火箭发射升空。飞船于2008年9月28日17点37分成功着陆于中国内蒙古四子王旗主着陆场。神舟七号飞船共计飞行2天20小时27分钟。是中国第三个载人航天飞船。突破和掌握了出舱活动相关技术。千年的梦想，经过几代人这样的付出终于在今天圆了。（齐读课题）这一梦想的实现让富有激情与魄力的炎黄子孙又产生了哪些更高远更绚丽的梦想呢？生：登临月球……24、是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。所以课文要用《千年梦圆在今朝》为题，让我们在一次自豪地齐读课题。25、解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，请全体同学起立一起朗读《炎黄飞天梦》26、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想，要登临月球、探索火星，去遨游太空，然而，这一梦想的实现要靠在座的各位从现在开始——（课件出示誓言）努力学习，刻苦钻研，勇于探索，报效祖国！2009年3月1日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，孩子们，让我们踏上寻梦之路，相约未来。板书：古人的奇妙想象──美好的梦想↓万户的火箭飞行──大胆的尝试↓人造卫星的发射──突破性进展↓载人航天工程的实施──艰苦的努力↓“神州五号”载人飞船发射──巨大的成功