《千年梦圆在今朝》word版教案

开发区松林小学电子教案学科语文六年级下册任课教师孙晓颖教学设计 第11周 2012年5月11日教学课题 19.千年梦圆在今朝授课班级六年三班教学课时共（1）课时第（1）课时主备教师 于美双教学目标1．正确读写“瑰丽、尝试、火箭”等词语。2．默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国的航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3．学习在具体的事实描述中说明道理的方法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点与难点重点：学习在具体的事实描述中说明道理的方法。利用课程资源 多媒体课件设计理念教 学 流 程二次调整 让学生在教学开始就了解自我阅读课文的习惯、方法。同时也从各个角度去感受朗读给自己带来的收获与体验。教师非常注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出导入：10分1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功……2.今天我们就来回顾我们的飞天之梦（1）让我们激动地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）　让我们自豪地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）　让我们骄傲地告诉全世界……（学生读课题：梦圆飞天）（2）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。（3）学生读　二、新授28分　1.指名读生字词　　　　　乳白色　执行　滑坡　控制　侨胞　边缘　2.齐读生字词　3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个？先好好地观察一下，不要急着动笔。　4.学生描红　5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢？（学生说）是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。（1）猜猜这个“缘”是什么意思？（2）“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”！（3）你想到了我们文章的一个词语6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。（1）学生读（2）大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍（3）指名学生读：（读得真好，请他掌声）（4）再指名读（你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了）（5）再指名读7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗？（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。　学生说：中华民族……　电脑出示：  谈话导入，学生畅谈心中的“梦”，教师引导谈“中华之梦”。激发爱国热情，自然而然导入新课。动笔描红的环节可以省略，为后面体味文章情感流出充足的时间。“读得真好，请他掌声”“你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了”有效的教学评价，最大限度的激发学生朗读的兴趣。  中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！（学生读）注意最后一个标点，再读一遍，（学生读）　读了这样的一句话，有什么感受？　学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。8.这篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把令你印象最深的场面找出来，好好地读读。（1）学生读（2）把你们的感受写下来。（学生写阅读感受）9.师生交流（1）学生说：我找的是第12自然段，（学生读），我仿佛是看见神州五号被托入了太空。学生2：我感到十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人没有什么比这个更值得高兴的。　你们想看看这幅场面吗？　播放课件，教师有感情地朗读。　看到这样的场面还想读读这段话吗？（学生读烈焰升腾……直指苍穹。）（2）学生2：我觉得从倒计时的地方可以感觉特别紧张。你能把这种感觉给我们读出来？（学生读）我仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时刻吧。学生齐读（6—11小节）（3）还有没有其他的场面给你留下了深刻的印象？学生3说：胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的兴奋和自豪。　（教师板书：紧张、激动、喜悦、自豪）　你们自豪吗？让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话；　学生读下面的话。（自豪！）我们再来自豪一次，好吗？（学生再读这段）（4）学生4：从第四自然段看出本次发射一定能成功。从杨利伟叔叔做好充分的准备。学生补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的？网络真是一个好东西。（5）学生说；第五自然段也是很令我激动的。　10.值得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中拍摄到的画面了吗？（1）播放课件（让老师来圆你们第二个梦）（2）看了这样一个画面，想说什么吗？（3）学生说：这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。    创设情境，让学生真正感悟到神舟飞天那一刻那种激动，那种成功的喜悦。“想对杨利伟说什么？” （4）说到这里，你们想对杨利伟叔叔说些什么吗？三、小结2分　　今天这节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的收获。假如你是杨利伟，记者对你即兴采访，你会说些什么？更能激发学生说的兴趣，进而培养其口语表达能力。板书设计19.千年梦圆在今朝古人的奇妙想象万户的火箭飞行人造卫星的发射载人航天工程的实施“神舟五号”载人飞船发射教学反思这篇文章在导读的指引下，学生自读、自学、自悟，最后全班汇报、交流，收到很好的教学效果。不足：朗读不到位。