《千年梦在今朝》教案

《千年梦圆在今朝》教学案例教学目标：1、正确读记“瑰丽、尝试、精细、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学重点：抓住文章的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。教学难点：体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学方法：自读感悟，自主探究，交流体会教学准备：1、学生：收集有关中国航天发展史的资料2、教师：制作CAI课件教学过程：一、解题导入：1、板书课题：千年梦圆在今朝2、检查预习：幻灯出示：◆瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、苍穹、精细、概括、宛若、魄力、嫦娥奔月、积劳成疾、风华正茂、猝然长逝、坚持不懈、锲而不舍、执着追求（学生读）3、通过预习，谁来说说“梦”指的是什么？“圆”呢？谁能来说一说课题又是什么意思？当千年的飞天梦在今天变成现实时，你是一种什么样的心情？（骄傲、自豪、兴奋）让我们带着激动、自豪的心情，齐读课题。4、指生朗读“阅读提示”，明确学习任务：二、自主探究，初学文本：◆⑴默读课文，想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的？⑵在实现这个飞天梦的过程中，你感悟到了什么。【画出让你感受深刻的句子，并在旁边简单写出自己的感想。】◆完成下表： 时间事件感悟明代万户尝试火箭飞行勇于探索坚定执着锲而不舍勇于献身团结合作1970年4月24日“东方红”一号发射成功2003年10月15日神州五号载人飞船发射成功2005年10月12日神州六号载人飞船发射成功1、依据自学提示，自己默读文本，边读边画出自己感受深刻的语句，并写出感受。2、小组合作交流，讨论所提出的问题，并交流感受。三、全班交流，深入理解文本：1、回答问题：“中华飞天梦”是怎样一步一步变成现实的？指生说，教师总结板书：想象----尝试-------发射人造卫星-------研发载人飞船一个人有梦想，才会有动力，有追求；一个民族有梦，才能生生不息。2、全班交流自己感受深刻的地方：重点领悟：◆为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）◆实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……（1）屏幕出示这段话，学生自由读。（2）屏幕中重点词变色： 夜以继日  苦战攻关  积劳成疾  风华正茂华发早生  猝然长逝①你怎么理解这些词语？可以结合上下文理解。②从这几个词语中你感受到了什么？③ 师小结：为了“中华飞天梦”，这些科研人员献出了自己的时间，献出了自己的智慧，甚至献出了自己宝贵的生命。这是因为他们有着执着的追求，这是一种难能可贵的献身精神。④感情朗读：把你的感受通过朗读表现出来！指生读⑤这段话的结尾用了“……”，它表示什么？仿照句式，谁能来说一说其他工作人员的感人事迹？指生说一说⑥让我们把对他们的崇敬之情通过朗读表现出来吧！齐读引读：A、戈壁滩上的灿烂的朝阳，火红的晚霞，他们无暇欣赏，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）B、电话里父母的叮嘱，妻儿的思念，他们全都抛在了脑后，仍然“夜以继日地苦战攻关——”（学生接读）3、过渡：成千上万人的不懈努力，“中华飞天梦”终于实现了，我们迎来了2003年10月15日“神州五号”的发射成功。4、出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事：同学们，在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印。。。。同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。四、补充拓展,深化情感1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？师引读：◆经过十几年的努力，…….第五个发射卫星的国家。◆中国已经成为第三个……变成美好的现实。◆神舟六号载人航天….重大胜利。 2.我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》(配乐朗读)3.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）4.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。五、总结通过刚才的学习，我们了解了中华民族为实现飞天梦不断尝试、追求、合作、献身，这些都是在具体实施的描述中感悟到的，极有说服力又感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。除此之外本文哪些写法还值得我们学习？（时间顺序、前后照应、过渡段、排比句、详略得当等）六、作业、继续搜集有关航天发展的资料。七、板书设计：时间事件感悟明代万户尝试火箭飞行勇于探索坚定执着锲而不舍勇于献身团结合作1970年4月24日“东方红”一号发射成功2003年10月15日神州五号载人飞船发射成功2005年10月12日神州六号载人飞船发射成功 反思：《前年梦圆在今朝》反思首先，教学目标设计从整体效应出发，注意了纵向横向之间的关系；从学生实际出发，适应了个别差异的需要，使教学目标具有一定的弹性。　　其次，是多样化教学，多样地或灵活地呈现了课时内容。学习时，采用了灵活多样的方式引导学生自学。为了使学生充分理解阅读材料，精心设计问题，从多方面吸引了学生的注意力，朗读形式也多样化。譬如：为了让学生有种身临其境的感受，课堂上播放了神州五号发射时的真实场景，在播放的同时，用抑扬顿挫的声音，朗诵了描写发射时的片段，包括听课的老师在内，那种抑制不住的澎湃的心情涌上心头，为祖国感到骄傲，为杨利伟感到骄傲。同时也激发起了学生朗读的欲望，在朗读中感悟，在朗读中领会作者的意图，达到了理解的目的。　　　　不足之处，由于学生预习过程中忽略了对词语的理解或教师讲解过程中对个别抽象词语解释不到位，导致学生在活用词语的时候达不到预期的效果。