千年梦圆在今朝 朝阳区小学语文 代晓明

教学基本信息课名千年梦圆在今朝是否属于地方课程或校本课程否学科语文学段第三学段年级六年级授课日期教材书名：义务教育课程标准实验教科书出版社：人民教育出版社出版日期：2006年12月北京市中小学“京教杯”青年教师教学设计大赛教学设计参与人员姓名单位联系方式设计者代晓明朝阳区星河实验小学13581534896实施者代晓明朝阳区星河实验小学13581534896指导者马妍朝阳区教育研究中心13911293670其他参与者指导思想与理论依据科学精神是人类精神不朽的旋律，它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。它是当代学生发展的核心素养。只有理解科学精神，才能深刻理解科学知识的文化意蕴；只有张扬科学精神，才能形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围。《千年梦圆在今朝》一文叙述了中华民族千年梦圆的经过，赞扬了航天人的科学精神。故确立“科学精神”这一核心能力的发展与本单元编者教学思想是相吻合的。航天梦助力中国梦，航天精神就是民族精神，了解祖国的历史，传承民族精神同样也是学生发展的核心素养。所以本课教学要力求工具性与人文性的统一，在学习语言文字运用的同时，还要提高学生的思想文化修养，发展学生的核心素养。《语文课程标准》第三学段目标明确指出：“要在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。”“能够阅读简单的非连续性文本，能从材料中找出有价值的信息。”阅读得法于精读，得力于略读。略读课文的教学是培养学生独立阅读能力的重要途径，正如叶老所说：“精读是准备，略读才是应用。”故本课强调自主学习，加强课内外联系，培养学生独立阅读能力，提升学科素养。教学背景分析8 教学内容：《千年梦圆在今朝》是六年级下册第五单元的略读课文。课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记述了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大航天工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神舟五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。文章在写作上最大的特点是选取四个典型事例：明代万户试飞失败，1970年第一颗人造卫星上天，2003年载人飞船上天和2005年“神舟六号”升空,浓缩了上千年的圆梦之路，叙述了航天事业发展的历史。其中把载人飞船“神舟五号”发射成功的事例写得最为详细，可谓主次分明。所以此文是指导学生感悟作者行文结构与表达方法的范例。另外，历史在不断改写，文章只记叙到05年，06年至今航天事业又取得了一个又一个的新突破，以此作为为文章续写的资料，让学生进行创作，利于发展学生的语言。基于以上对于教材的理解，本课的教学重点为:了解中国航天事业的发展历程，感悟科学精神；学习作者选取典型事例的写作方法。学生情况：学情是上好一节课的关键点。略读课更侧重应用，为更好地达成教学目标，准确地了解学生原认知水平，结合本课的重点能力训练点“整体感知”能力和“做出评价”能力，对班级里30名学生进行了前测。1.默读课文，文章共写了哪几个事例？2.航天人给你留下了怎样的印象？说明理由3.文章的主要写法是什么？这三个问题分别从文章内容、阅读感受和写作手法三个方面对学生读文后的理解水平进行了调研。我发现93.3%学生能够找全四个事例。其中80%的学生概括事件语言不够简练，23.3%的学生概括要点并不全面。对于航天人的评价用词较为准确，绝大多数学生能够写出：坚持不懈，默默奉献，团结一心等，说明学生在学习《跨越百年的美丽》后有了一定的基础，对于科学精神的感悟较为深刻。但感悟是不全面的，66.7%的同学能够从两个方面去评价航天人，仅有7名同学从三个方面去评价航天人。学生需要深入研读文本才可以对科学精神有全面地感悟，是教师指导的要点。关于文章写法上的特点，46.7%的学生写到“语句生动”，26.7%的学生写“四字词语用得多”，13.3%的学生写到了“详略得当”，13.3%的学生写“首尾呼应”，仅有1人写到了“事例典型”。学生在写法上关注更多的是词、句上的特点，虽然有学生发现8 了作者在行文中有详有略，以及首尾呼应的写法，关注的还是段落间的关系。说明从整体关注作者布局谋篇的意识很淡薄，文章选取典型事例的写法并没有引起同学们的注意。这应该是本课教学的难点所在。教学方式：自学交流图示法教学手段：通过在时间轴上摆放小标题的形式，直观感受航天事业的发展历程。运用资料，进行课文续写，进一步感悟科学精神，提升语文素养。技术准备：学生搜集中国航天事业发展有关的资料。教师准备PPT、学习单材料磁贴教学目标(内容框架)教育目标：1.读通课文，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2.聚焦事例，体会中国航天人科学精神，激发民族自豪感。3.引入资料，学习本课选取典型事例的写作手法。教学重点：了解中国航天事业的发展历程，感悟科学精神教学难点：学习本课选取典型事例的写作手法教学流程示意(可选项)围绕课题“千年梦圆在今朝”展开：品读课题，梦想飞天梦是什么？整体感知，追梦千年梦是怎么圆的？感悟课文，圆梦今朝梦为什么能够圆在今朝？学习写法，再生新梦新的梦想是什么？教学过程(文字描述)一、品读课题，梦想飞天1、齐读课题，体会含义课题什么意思？8 2、整体感知，初步体会情感。请同学们浏览课文，说说“千年梦圆在今朝”这一短语你觉得要读出什么样的情感来？3、读词语，品味梦想出示：嫦娥奔月人飞于天车走空中九天揽月鲲鹏展翅穿越苍穹飞离地球遨游太空本组词语有什么特点？（描绘飞天梦）【设计意图：由课题导入由表及里，由义到情，将知识与情感结合起来。知识能力和情感态度、过程方法是相互渗透，相辅相成的。本课的教学思路就是围绕课题“千年梦圆在今朝”展开，此环节解决了“梦是什么？”，同时也为后面的学习奠定了情感基础。】二、整体感知，追梦千年1．概括标题，指导方法谁是被国际航天史学家公认的探索先驱？——万户指名读2然段万户做了什么？概括事件：万户试飞失败（板书）2．运用学法，概括标题出示自学提示：（1）默读课文，思考千百年的岁月中，人们是怎样尝试，实现自己的美好愿望的？（2）概括事件，在坐标轴上写出小标题。（3）同桌交流，汇报。明代1970200320053.汇报指导，精准概括汇报预设：事件2：人造卫星上天首发卫星成功……事件3：载人飞船成功神舟五号上天……事件4：二次载人成功载人突破成功……教师指导：评价要点一是要概括重点内容，二是语言要准确精练，指导学生把不恰当的标题要修改过来。【设计意图：对文章的整体感知能力是高年级语文的训练点。本环节采用“举一反三”的教学策略。指导学生概括“万户”的事例，由一段话概括成一句话，再由一句话概括为一个小标题。教师做学法指导后，再安排学生自学，学生便有法可依了，正所谓“授之以渔”。汇报过程中教师发挥主导作用，以“概括要点内容”和“语言准确精炼”为评价标准，引导学生研读课文，逐步完善，修改自己的小标题。小标题内容并不唯一，但有了标准学生有章可循，能力才能逐步形成。】4.摆放标题，梳理脉络小标题与时间点一一对应，形成了航天事业发展的轨迹。多数同学把标题都写在了同一水平线上。有没有不同的想法？请学生上来摆一摆，并说明理由8 预设1：摆成了阶梯状载人突破成功载人飞船成功人造卫星上天万户试飞失败明代197020032005点拨：阶段状的呈现形式突显了新中国成立后航天发展的历程，所取得的成就越来越辉煌。预设2把小标题万户试飞失败放在时间轴下面。点拨：由此可见，在新中国成立后，中国的航天事业呈现了勃勃的生机！预设3把小标题载人飞船成功放在最高位置点拨：“载人飞船成功”是文章中最为重要的事件，也是写得最详细的事件，更因为就在这一刻我们圆了千年的梦想！5.小结：（手指板书）我们中华民族的梦想就是这样一步一步实现的，千年的梦啊，圆了！带着喜悦之情再读课题【设计意图：把文中四个事件的小标题纳入时间轴，是本课独具匠心的地方。一是给予学生广阔的思维空间。学生摆放小标题的高低，及几个小标题间的位置关系，体现的是学生对于文本个性化的解读。其二《语文课程标准》对高段学生提出了“要在阅读中了解文章的表达顺序”的要求。将“载人飞船成功”的事例摆在最高处，引导学生关注到作者是如何布局谋篇的，帮助学生梳理了文章脉络，突显了主次分明的写法。其三摆放小标题这种活动形式是学生喜闻乐见的，激发学生积极思考，深化学生的思维，突破了教学难点。】（二）感悟课文，梦圆今朝1.品读课文，感悟精神（配乐朗读）千年的梦想在今朝得以实现，我们激动，我们欢呼，然而我们不能忘记，这条探索之路，历经千年。中国明代的官员万户，那是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。——他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。科学研究往往就是这样的残酷，考验的便是人的精神。尽管遭受了无数失败，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃梦想。——1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。时间不会停止脚步，中国科学家对太空的探索也从未停歇。在准备发射人造卫星的同时，他们向载人航天技术发起挑战。——8 实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生，有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……终于在2003年10月15我国首次载人航天飞行成功了。两年后，“神舟六号”成功飞天。——“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。2.此时，你想说什么？你想对航天人说些什么？教师适时板书：锲而不舍团结合作热爱祖国默默奉献……3.让我们带着骄傲之情再读课题【设计意图：科学精神是人类精神不朽的旋律，它激励着人们驱除愚昧，求实创新，不断推动着社会的进步。师生间的对读回顾了千年的追梦之路，这一路走来虽困苦与艰辛，是科学精神推动着航天人不断前行。科学精神是当代学生发展的核心素养，学生会在朗读中被感染，在表达中加深感悟。】三、学习写法，再生新梦1．阅读材料，总结写法千年的圆梦历程，历史的长河中发生了多少事，有多少人为此付出？请阅读材料1，回顾我国的航天发展史。仅仅是我们刚刚标注的这几个时间节点吗？作者选取了典型事例浓缩了上千年的圆梦经过，赞美了航天人，赞美了科学精神。这种写法，值得我们去学习。2．实践运用，发展语言这篇文章就写到05年，从06年到16年，日新月异，这10年间航天事业又有了哪些新突破，请你看一看材料二。小练笔：刚刚我们学习了作者选取典型事例进行叙述的写法，现在请你选择一个事例补充到课文中，你选哪一个？请你结合资料为课文续写一个段落。评价要点：正确解读材料选取事例典型行文流畅【设计意图：学生结合资料进行续写，此环节的设计是为落实《新课程标准》对高段学生提出“能够阅读简单的非连续性文本，能从材料中找出有价值的信息”的要求。资料引入拓展了教学资源，能够使学生进一步体会作者选取典型事例浓缩千年追梦之路的写法，并通过选择事例补充，检验学生认知，巩固写法。使得资料的引入不仅在拓展阅读，还让学生有一个加工转化的过程，利于发展学生语言。】3．传承精神，再生新梦在1974年中国成为第五个能够发射卫星的国家，2003中国成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，而就在上个月，2016年8月16日，我国的航天事业又取得了新的胜利。它的成功象征着中国科技开始引领世界。（“墨子号”量子卫星）分层作业：1.阅读相关的新闻报道2.结合事例，写一篇新闻报道。如今我们不仅在圆自己的梦，还肩负着人类发展的使命。我们为“今朝”骄傲，更要为明天而努力。也许就在不久的将来，我国航天事业，因为你又有了新突破。此刻让我们满怀憧憬再读课题——千年梦圆在今朝1.结语：梦想是翅膀，可以带你去飞翔。希望同学们传承航天精神，民族精神，中国民族的复兴之梦在我中华少年。8 板书设计：千年梦圆在今朝载人飞船成功载人突破成功典型人造卫星上天万户试飞失败明代197020032005团结合作默默奉献爱国精神锲而不舍8 学习效果评价设计评价方式1.文章写了几个事例，概括小标题。2.结合资料为课文补充一个事例，你选哪个？把它写成一段话，续写课文。评价量规1.标题概括：要点全面，语言精准2.续写：能够正确解读材料，选取事例典型。行文流畅，正确使用标点，没有错别字。本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数)1．将事件纳入时间轴，多视角解读文本文章从整体入手，了解炎黄子孙圆梦经过。老师以“万户试飞失败”的事例为例，做概括标题的指导，此为“举一”，后面三个事例让学生自学概括为“反三”。在学生交流标题的过程引导着学生研读课文内容，加深理解。确定好标题之后，并未止步，而是将一个个标题纳入时间轴，激发学生思考，用图示法让学生个性解读文章。在这一过程中还使学生分清了主次，详略，梳理了文章脉络。这样的教学策略给了学生广阔的思维空间，学生形成了自己的认知，认识文章的角度是多样的。2.整合课内外资源，读写结合发展语言课文本身的文学味不是很浓，但课堂却是语文味十足。本文在写作上最大的特点是选取典型事例浓缩了上千年追梦之路的写法。老师就以此为训练点，不仅引导学生结合资料学习体会这种写法，还让学生运用资料，巩固写法。因为教材是06年出版，文章只写到了05年，老师请学生看06——16年航天发展的新进程，选取事例，补充教材，为课文续写段落。这一做法扎实而有新意，使课外资源利用得更充分了。一般资料的引入只是在拓展阅读，而在本课学生对资料有一个加工转化的过程，更好地发展学生语言，提升语文的核心素养。8