语文园地二个备、反思本周习惯养成：培养自学能力学校：观庄中心小学主备人：张欣审核：课型：自学+展示总课时：4编号：第1课时学习目标：1.学生读小东和小林之间的对话，知道习作要养成留心观察、勤动笔的习惯。2.背诵“日积月累”选编的节选《孟子》《后汉书》《论语》的6句名句。3.熟读“趣味语文”说“信”，并能背诵，感受祖国语言的丰富。课前抽测：听写词语：自主学习：（一）我的发现1.先完整地读一读，然后与同学分角色进行对话朗读。2.读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。3.联系自己的习作情况，想想有什么好的经验；4.小组交流平时看课外书对提高习作水平的好处。（二）日积月累1.自由朗读名句，说说自己读懂意思的诗句。2.提出难以理解的诗句。交流释疑。3.比一比，看谁背得多，背得快。展示提升（三）趣味语文1.我能读通这些句子，再让根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。
2.合作交流：与同学用游戏的方式，增加兴趣，帮助记忆，如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。3.教材中例句的有“信”字组成的词语外，谈谈自己还知道哪些这样的词语。第2课时学习目标：1．通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。2．通过交流，使学生真诚地对待每一个人，每一件事。新知探究一、导语以诚待人是一种美德，它既体现了一个人的道德修养，又能使人与人之间和睦相处，增进友谊。(举生活中的一些实例让学生体会到这一点。)今天口语交际的主题是：真诚待人二、读题，明白交流要求。 1．自读课题，弄清说话的主题是什么？（真诚待人） 2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？ （1）如何真诚待人。 （2）好的建议。合作交流：一、设置情境。 这里有一位同学一时忘了卫生公约，在校园里扔了纸屑，还吐了一口痰。(让一学生扮演这一角色)面对这样的情况，你是简单、粗暴地批评他几句，还是用更好的办法去说服他?谁愿意扮演这一角色?几个学生作情景模拟后大家评议。
二、小组讨论。组内每个学生都来说说遇到过的类似情况，自己是怎么做的，怎样做才是以诚相待。教师巡视，倾听发言，发现“典型”。三、班级交流，相互点评。展示延伸：提出建议。每个学生想好一条建议，以后怎样做到以诚待人，教师做归纳。第3、4课时学习目标1.认真阅读习作要求，弄清楚什么是心里话，准备向哪些人去说心里话，说哪些心里话，说的心里话要真实。2.我可以用第一人称，也可用第二人称来表达自己的心里话；可以从一件事情说起，也可以谈自己的一点想法，语句通顺，表达清楚。新知探究： （一）创设情境，激发表达欲望。最近有几个同学找我谈心，说了自己的心里话。有的说自己学习成绩提高不快，心里很着急；有的同学说爸爸、妈妈管得太严，一点自由都没有；还有的同学说平时作业太多，没有时间读课外书等等。我很感谢这些同学，那么信任老师，把老师当知心朋友。这说明老师和同学们交流得不够。今天老师为大家创造一个机会，诚恳地希望同学们把藏在心中的话说出来。如果是高兴的事，让同学和老师共享；如果有什么不愉快的事，说出来会痛快一些，也许大家能为你解忧；有什么困难，请大家帮你出出主意解决……你们说好不好? （二）明确要求，拓展表达思路。(1)指名朗读“习作”要求。
(2)说说什么是“心里话”。(3)这段话里告诉我们从哪些方面来说心里话?向谁说?除此之外，还有哪些要求?(4)针对上述问题，组织师生之间的对话，互相启发，拓展思路。合作交流：（三）小组合作，生生互动。1.小组内的同学互相交流，互相评议。教师巡视，倾听，并发现“典型”。 2.让学生自由选择伙伴，互相交流。（四）模拟情境，典型示范。(1)由老师扮演妈妈(爸爸)的角色，一学生向妈妈(爸爸)诉说自己的心里话。 (2)对照本次习作的要求，学生评议。(教师小结、点评，并强调习作中的注意问题。)①要明确心里话是向谁说的。②心里话的内容要真实。③习作时可自由选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。体裁上可以用书信、日记或其他。（五）动手练笔，交流修改。(1)学生动笔习作。(2)选择学生例文，师生共同点评。(3)相互朗读习作，相互点评。(4)自我修改。课堂小结通过这节课的学习，我学会了（），展示（）次，补充了（）次。家庭作业完成大视野主题单元二
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