《奇思妙想》教学设计

人教版美术教材五年级下学期《奇思妙想》教学设计曹静教材分析：本课是一节开发学生想象力的课。想象力丰富、敢于大胆想象是小学生的特长，他们往往能发现许多大人想不到的事物。这种对生活的热爱、喜欢探索、敢于尝试的品质值得我们学习。我们要保护孩子们难能可贵的想象力、创造力。本课主要让孩子们丰富的想象力具体化，用艺术的形式表达出来，提高学生的创造力与表达能力。教学目标：　　1、认知目标：根据生活中的物体特点，展开丰富的想像，将艺术设想表现出来。　　2、操作目标：指导学生用喜欢的美术方法表现自己的一些奇思妙想。　　3、情感目标：通过学习，体会将创想变成作品的快乐，发展学生解决问题的能力，培养创新精神与实践能力，激发学生对生活的热爱。教学重点：通过对生活中常见事物的想像，依据其特点，用联想、组合等方法创造出新颖有趣，匠心独具的奇妙构想。教学难点：鼓励学生想象的范围更广，更大胆，创造出与众不同的奇妙的构思，激活创新的火花。教学准备：1、教师准备：准备学生绘画用纸；范画、PPT课件。2、学生准备：绘画工具。教学过程：一、激发兴趣，导入新课小实践：给圆形添加一笔，会变成什么样的新图形呢？ （只添加一笔，我们就得到了苹果、卫星、电扇、气球、轮胎……如果是加两笔、三笔甚至更多的描绘，我们一定可以有更多有趣又奇妙的表现。）二、欣赏作品，拓宽思路1、想象无处不在，总能带给我们更多神奇的体验！猜一猜，他们分别是什么？分别是什么造型？你见过这样的车子吗？它们新奇在什么地方？这些设计有什么共同的特点？2、欣赏课本中的作品《比利牛斯山之城》、《台灯》等，感受并学习画家的创意。3、观察图片，了解设计的方法①联想法：一般用联想法来创造出夸张的物体外形。②组合法：一般用用组合法来增添物体的功能。③添加法和切割法：在物体上进行增加或者减少得到新的表现。4、师生共同归纳：把物体A变成物体B可以有哪些办法：联想、组合、添加、切割物体甲——————————————>物体乙三、思维发散游戏比一比，谁的想象最丰富。由一个词进行联想：知识（书籍、大脑、有力的胳膊、宇宙图片、黑暗中的光芒……）速度（奔跑的猫、刘翔、秒表、轻轨、飞机、光线……）四、教师示范，学习表现以纸盘为例，设计两个形象，再想一想，还可以变成什么新的形象？重点示范线条与细节的处理。纸盘——鱼（联想）纸盘——汽车（组合） 五、学生实践，教师辅导。六、作品赏析，评选出最有创意奖。作业自评及互评。七、课后拓展：欣赏一组肖像作品，师总结：画家把自己异想天开的创意以不同的形式表现出来可见奇思妙想没有太多固定的模式，只要你有与众不同的想法，敢于表现的精神，你就能成为享受创造带来的无限乐趣！