奇思妙想教学设计

..-奇思妙想一、教学容：义务教育课程标准实验教科书六年级下册?奇思妙想?二、教学目标1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3、操作领域：激发学生的想象能力和创造能力，通过观摩欣赏艺术家和同学的作品，发挥想像力，用画笔表现出有趣的、富有创意的作品。三、教学重点、难点1．重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2．难点：引导学生用适宜的手段将想象转化为吸引人的作品，用多种方法创造出奇妙的作品。四、主要教学方法：收集、欣赏、讨论、观察、示等等。五、课时安排：二课时六、教学准备教具：多媒体课件、制作的作品等。学具：彩笔、油画棒，图画纸。一、激趣导入，引出话题。1、出示一根香蕉：师：今天能认识各位同学，教师非常开心！我还给大家带来了一个小礼物。生：香蕉师：对，一根香蕉，现在你看它像什么？生：像小船师把香蕉放在耳边，问：这样你又想到什么？生：像师把香蕉放于头发上，问：这样呢？生：像梳子师把香蕉做点鼠标状，问：这样呢？生：像鼠标师：同学们的想象力真丰富，你们太棒了！一根香蕉，经过我们的想像，竟想出了这么多外形类似的物品。难怪德国科学家高斯说："没有大胆的猜测，就不可能有伟大的发现。"2、还想承受更难的挑战吗？好，这是什么啊？对，是手。手又变成了什么？地球，为什么你认为是地球呢？说的真好，地球是我们的家园，我们要保护地球，保护家园。手还能变成什么样呢？意大利的一位艺术家以人手为底板，画出了各种各样让人惊叹的动物图案，真是栩栩如生、惟妙惟肖。仅仅通过小小的手掌，就描绘出了无限精彩，表达出了艺术家的奇思妙想。正因为有了奇思妙想，我们今天的世界才变得如此丰富多彩。〔板书课题：奇思妙想〕今天，就让我们一起进入神奇的想象世界。二、讲授新课1、欣赏作品，分析设计方法〔1〕生活中离不开奇思妙想：欣赏图片。〔小猪音响、各式包包、奇特的凳子〕小结：奇思妙想的生活用品的设计，给我们的生活增添了很多的乐趣！〔2〕环境建筑中离不开奇思妙想这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场--鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？其实世界上神奇的建筑还有许多，哇，这个建筑代表讲话了，"同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这可是世界上最有创意的建筑！这些建筑有哪些奇特的地方呢？"小结：奇思妙想可以让环境变得更美好〔3〕奇思妙想还表达在在广告中，电影中。小结：奇思妙想的广告宣传作品，让人印象深刻、过目不忘。..word.zl- ..-2、表现方法，训练动手〔1〕怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。来，一起玩个奇思妙想的游戏吧！想想哪些图形能超越常规巧妙的组合成一个奇思妙想的画面吗？〔2〕这幅画有斧子、树干，你认为它们之间有联系吗？对，斧子和树联系在一起表现了画家对人们大量砍伐树木的谴责，呼吁大家要保护生态环境。这种把几个物体组合在一起的绘画方法叫组合。周围又画了许多被砍伐的树，这种绘画方法叫添加。画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。咦，这又是什么？对，这是眼睛，可是这幅画里眼睛和我们生活中的眼睛一样吗？画家把它画的很大，眼睛变成了池塘，这种绘画方法叫夸。看，大象的头部变成了圆号，为什么要这样画？因为大象的声音像圆号一样消沉浑厚，这种绘画方法叫变形。把圆号和大象的身体组合在一起，看起来是不相关的两种事物，细想起来又有联系，把它们巧妙地结合在一起，产生了强烈的视觉冲击力，整个画面给人一种神秘奇特的感觉。〔3〕小结：看了这些作品，我们不得不佩服作者的想象力，画中妙趣横生的创意，给我们惊喜，给我们美的享受，也带我们走进了奇思妙想的世界。绘画中的奇思妙想就是大胆的想象，把生活中相关联的或无关的事物通过组合、添加、夸、变形的方法巧妙的形成画面，表达出自己的想法。只要用心思考，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具都可以成为我们想象的源泉！3、启发联想这是一个普通的水杯，大家猜一猜它会变成什么呢？同学们的想法真不错，哇，你们看：水杯变成了游泳池！把水杯进展了夸变形，又添加了梯子、沙滩椅、游泳的小朋友，组合在一起就变成了有趣的水杯游泳池。看到这只鸟你想到什么呢？变变变，普通的鸟变成了神奇的大鸟，骑着它可以轻松跨越城市，实现你周游世界的梦想。4、欣赏学生作品刚刚我们欣赏了艺术家的奇思妙想，现在让我们来欣赏小朋友们的画，说说你喜欢哪幅作品，为什么？5、教师画看了这么多有趣的作品，我也迫不及待想把自己的想法展示给大家。猜猜教师画的是什么呢？对，是半只菠萝，它会变成什么呢？再画一个圆形，对，是一只西瓜，把它们组合起来，再添加上窗户、门、驾驶员，原来教师画的是一只船，再画上轮子和螺旋桨，我画的不是普通的船，它是一艘多功能飞船，可以在陆地上行驶也可以在天上飞行，很神奇吧！把几样不同的事物进展组合就会出现奇特的效果，那你想用什么样的事物进展组合呢？想到就要做到、心动不如行动，让我们赶快动手试一试吧！三、布置作业及巡回指导温馨提示：1、根据所给物品或自己选择喜欢的事物进展组合、添加、夸、变形，大胆构思，将自己独特的想法表现出来。2、作业要求：〔1〕想法奇妙，有趣。〔2〕构图饱满，颜色丰富。拿起画笔赶快作画吧，你的画纸你做主！四、评价展示同学们，奇思妙想展览室正式开放了，把创作好的作品展示出来，说说你的创意，大家也可以互相提提看法。五、拓展：..word.zl- ..-1、奇思妙想在我们的生活中无处不在，看，这些废旧的物品经过巧手制作，出现了意想不到的效果，废品也可变成宝！这些作品幽默有趣，每一件都独具特色，使废旧物品也有了生命力，重新焕发出光荣。2、同学们，今天通过大家的巧思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！梦想可以让我们的世界变得更美丽，有些梦想虽然暂时不能实现，但我们有梦想就有了追求，有追求就有了努力奋斗的目标和动力，在课的最后，教师祝愿大家，长大后都能实现自己心中的奇思妙想，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！篇二：?奇思妙想?教学设计奇思妙想教学目标：了解绘画中奇异组合的表现方法，能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进展奇异组合。培养学生的想像力，表现能力及发散思维和逆向思维。教学重点：绘画中奇思妙想的涵及表现方法。教学难点：如何将不同事物进展巧妙的重组，构成一幅有新意的画。教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、教师做好上课准备，并检查学生学具摆放及准备情况。二、美术实践活动活动〔一〕、引入新课方法与步骤：1、欣赏导入：将书中的作品?比利牛斯山之城?在电脑中修改成把巨石和背景分开。〔1〕、课件演示：先出现巨石的画面。师：今天，教师想请同学们看一图片〔展示巨石图片〕猜猜看这是什么？生：石头。师：现在你看到的是一幅画的局部，根据这个局部画面想象一下这块巨石会出现在什么地方？生：学生猜测。〔2〕、课件演示：在巨石前方出现天空和大海的背景。师：谁来说说看到这幅作品后的感想？能用你的方式讲解这幅作品吗？生：学生谈感受。教师小结：一块巨石漂浮在蓝色的天空中，飞越大海，这是一幕多么神奇的景观！看了这奇特的画面，我们不得不佩服作者的想象力。今天，就让我们一起来奇思妙想，设计出有趣而新奇的作品！【设计意图：学生欣赏、分析，感受奇妙的意境，引起他们的兴趣。】2、提醒课题：?奇思妙想?活动〔二〕、奇思妙想的世界方法与步骤：1、奇思妙想的建筑〔1〕、课件出示：鸟巢师：这幅图片大家都很熟悉吧，它就是举世瞩目的2008年奥运会主会场--鸟巢，你觉得它巧妙在哪儿呢？生：思考并答复。〔2〕、课件：奇特的房子师：其实世界上神奇的建筑还有许多，有几个建筑教师觉得很不错，大家一起来看一看。生：欣赏。师：同学们，你们喜欢这些奇思妙想的建筑吗？这些有创意的建筑有哪些奇特的地方呢？"生：思考并答复。..word.zl- ..-2、生活中的奇思妙想课件：修剪奇特的园艺花草、亭、旋转门、车身广告画、超市广告宣传画、灯泡创意等。师：奇思妙想除了运用在建筑上，还广泛的运用在生活中、广告中，你们看。生：欣赏并思考。3、绘画作品中的奇思妙想课件：?莫斯科的英国人?、?池塘?、?帆船?、?树?师：教师这里有一些奇特的作品，你们想看吗？好，我们一起看看吧。生：学生欣赏。师：欣赏了这么多作品，你们发现画面的奇妙之处了吗？生：学生讨论，可举例子说。教师小结：原来，将几种不相关的物体重新组合，也是一种妙想。【设计意图：欣赏美术大师的作品，提高学生审美情趣。】活动〔三〕、艺术实践方法与步骤：1、创作方法师：画家把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，作品不仅奇妙而且有趣。要想设计出这样的作品，除了丰富的想象之外，方法也很重要。〔1〕、展示图片：?大象?，这幅画奇怪在哪呢？板书：切割和添加的方法〔2〕、展示图片：?蒲公英上的城堡?，这幅画奇怪在哪呢？板书：夸的方法〔3〕、展示图片：?公寓式梅维斯头像?，这幅画奇怪在哪呢？板书：移位的方法教师小结：原来，运用移位、切割、添加、夸等方法能够设计出这么神奇的作品。真是太不可思议了！【设计意图：进一步了解绘画中奇思妙想的涵及表现方法。】2、欣赏作品师：这里还有一些同学的作品，咱们一起欣赏吧。课件：作品一师：你能说出它是由什么组合的？生：观察并答复。〔吉他穿上了衣服、鞋子，戴上了帽子〕课件：作品二师：它是由什么"奇思妙想"来的？生：思考并答复。〔台灯的联想〕课件：作品三师：它是用什么绘画方式进展绘画的？线条怎么画美呢？生：观察并答复。〔注意线条的粗细和疏密〕【设计意图：进一步为作画铺垫，解决难点，培养小组交流能力，想象力，即对作品的分析能力。】3、布置作业〔1〕、作业要求运用线描的方法，把生活中的物象巧妙的组合，创作一幅有趣的，富有想象力的创造性作品。师：欣赏了这么多特别的作品，你有什么奇思妙想呢？生：思考。师：接下来，就请同学们来表现你们的奇思妙想吧。〔2〕、学生创作，教师巡视辅导。..word.zl- ..-【设计意图：培养学生的想象能力、绘画能力和创新能力。】4、作业展评〔1〕、举行"奇思妙想"作品展。〔2〕、学生介绍自己的作品。【设计意图：培养学生的评价能力给语言表达能力。】5、教师小结〔1〕、教师小结师：今天我们用手中的画笔表现了自己的奇思妙想，同学们一定非常开心。在课的最后，教师祝愿大家，在学好知识的根底上，长大以后都能实现自己心中的'奇思妙想'！"〔2〕、师生道别，宣布下课。篇三：?奇思妙想?教学设计(公开课)?奇思妙想?教学设计教学容：奇思妙想教学目标1．学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2．掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3．学会用剪、切、挖、贴、插、画等方法表现出富有创意的作品。教学重点、难点1．重点：了解并掌握表现奇思妙想的各种方法。2．难点：用多种方法创造出奇妙的作品。教具：制作的作品等。学具：废旧材料、剪刀双面胶等辅助工具。教学过程：一、欣赏、感悟、畅想1、同学们，任何事情不怕做不到，就怕想不到。这是--〔手〕你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？〔出示各种各样的手，学生欣赏〕看了这些作品，你们觉得怎么样呢？是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，人们造出了潜艇、飞机、...今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！〔提醒课题〕2、读关于想象的名言。3、是啊，生活中离不开奇思妙想。欣赏图片。〔小猪音响、各式包包、奇特的凳子、特色餐具〕小结环境建筑中离不开奇思妙想。电影中离不开奇思妙想。广告中离不开奇思妙想。4、怎样让我们的想象更丰富呢？下面让我们一起进入奇思妙想训练营。这是一个普通的水杯，我们把自己异想天开的创意以绘画的形式表现出来，我们也可以把一些废旧的物品经过自己的巧手变一变，会出现意想不到的效果。这些作品不仅奇妙而且幽默有趣。5、除了刚刚看到的这些作品，我们的课本中还有许多作品呢。大家把课本翻开到第7课，书中的这些作品你们喜欢吗？你喜欢哪件呢？为什么？二、体验表现创新1、让我们用灵巧的双手，描绘未来，体验创造的快乐吧!2、我能行。2、这是一次性纸杯，你能把它经过构思、改变，设计成款式新颖的物品吗？三、展示交流评价1、出示作品，说说作品的创意。..word.zl- ..-2、总结评价同学们，今天通过大家的奇思妙想，设计了这么多奇特的作品，希望你们在今后的学习中，多观察，多动脑，多思考，多创作，你们会变得越来越聪明的！最后祝愿同学们奇思妙想，快乐生活。板书：7、奇思妙想展开想象翅膀创造美好生活篇四：奇思妙想教案(改)课题：奇思妙想课型：造型.表现教材分析：本课容为学生的许多奇妙想法构筑了一个平台，该年龄段的孩子经过几年的学习和生活，对身边的事物产生会产生许多自己的想法。在日常生活中，学生会对各种各样的事物产生好奇，但凡他们有兴趣的事物，就会投入巨大的热情去探索、去发现。本课就是要让孩子们的想法具体化，并用艺术的形式表达出来，同时培养他们创新的精神、严谨的态度，提高学生的创造、想像及表现能力。使学生在认知和情感上获得挑战的时机，促使学生的自主性、主动性得到充分的开展。学情分析:学生对于生活中的各种新事物都充满着好奇心，很多学生对严密准确的科学来自于人们大胆的想象这一特点有所了解，不少学生对在生活中遇到的各种问题会产生许多自己的想法，不少学生喜欢尝试着去解决生活中遇到的问题，有些学生甚至能将自己的奇思妙想变成作品，奇思妙想给孩子们的生活带来很多乐趣，大胆描绘出各种奇思妙想的画面是很多学生最喜欢的事情。教师准备：多媒体课件、示作品、水彩笔等绘制工具等。学生准备：铅笔、油画棒、水彩笔等绘画工具。教学目标:知识与技能目标：通过欣赏、感受、探究，认识到奇思妙想普遍地存在于生活中的方方面面；了解有一些大师和大师的奇思妙想。过程与方法目标：了解并学习奇思妙想的各种表现手法，根据物品或是生活中遇到的问题，展开想象，运用造型的变化、手法的夸、场景的虚拟、功能的特殊等方法表达出奇妙的创想。情感、态度与价值观目标：培养学生的发散思维能力和勤于探究、勇于创造的精神。在创作的过程中，体验艺术创意的乐趣，激发学生认识世界、关注新事物、热爱生活的情感。教学重难点:教学重点：本课的教学重点应放在引导学生展开想象力，能够利用变形、夸等手法，画出依据一件物品或生活中遇到的一个问题所产生的奇思妙想，丰富奇思妙想的表达方式。教学难点：本课的教学难点是如何激发学生的创造想象思维，产生基于生活的奇思妙想。教学过程：一．导入：课前在黑板上画上以上两个图形，问问学生有什么不一样的地方？学生：2个教师：茄子型的浴缸，汉堡里夹着书本笔，这两个图形是不是都很奇思妙想啊？今天我们就来欣赏和学习奇思妙想的画。出示课题：?奇思妙想?二．新授教学：1.欣赏图片：一些画家也有着这样的奇思妙想。教师：你们能不能想象一下这块巨石出现在什么地方？学生：。。。。。。。。。教师：这是超现实主义大师马格利特的作品?比利牛斯山之城?，大家看过天空之城吗？里面是不是就有浮在空中的城堡。..word.zl- ..-教师：刚刚我们看到了超现实主义大师马格利特的作品，接下来我们来欣赏另一位超现实主义大师达利的画?记忆的永恒?。教师：在这幅作品中你都看到了哪些事物？你认为这些事物之间有联系吗？学生：欣赏、分析，表达对作品的感受。〔学生没有讲到可以补充说一下：这副画是达利作于1931年的油画?记忆的永恒?典型地表达了早期的超现实主义画风。画面展现的是一片空旷的海滩，海滩上躺着一只似马非马的怪物，它的前部是不是像是一个只有眼睫毛、鼻子和舌头组合在一起的人头残部；再看怪物的一旁有一个平台，平台上长着一棵枯死的树；而最令人惊奇的是出现在这幅画中的好几只钟表都变成了柔软的有延展性的东西，它们显得软塌塌的，或挂在树枝上，或搭在平台上，或披在怪物的背上，好似这些用金属、玻璃等坚硬物质制成的钟表在太久的时间中已经疲惫不堪了，于是都松垮下来。〕1.欣赏埃舍尔的作品?瀑布?教师：这图里，你看到了什么有趣地方？学生：2-3个〔?瀑布?是荷兰版画家埃舍尔的一幅名画，也被人称为最为非凡的又不可能实现的建筑作品。有趣的是当你看这幅画中建筑的每一个局部时，找不出任何错误，但是将这幅画作为一个整体来看时，你就会发现一个问题，水是在一个平面上流动的，却又明明从一层流到三层形成瀑布再从三层降落的。这幅画的奇特处在于挑战视觉，造成视觉错误，所以埃舍尔又被称谓"错觉大师"。〕2.继续欣赏一些其他生活中的奇思妙想的图片。教师：大师的作品实际上很多来源于生活，那让我们来看看生活中都有哪些奇思妙想把。〔图片可以适当的进展讲解，例如树屋〔爸爸去哪儿〕，〕教师：看了这些奇特的画面，大家有没有什么想法？学生：3个学生教师：奇思妙想没有太多固定的想法，关键要有与众不同的想法，生活中的植物、动物、人物、日常用品、交通工具，建筑都可以成为想象的源泉。然后放几奇思妙想的画，让学生开拓一下思维。教师：这几幅画奇妙在哪里呢？你有怎样的感觉？说说作品的趣味性表达在哪里？〔图①将降落伞变形为一位胖胖的大婶，意想不到，又觉得温暖、可靠。图②驴背上的猫和小姑娘真想得出，用胡萝卜作为诱饵，鼓励驴子飞奔向前。夸的手法，让画面妙趣横生。图③小狗们驾着飞船在黑色的夜空飞行，它们要去哪呢。大胆想象，有趣味。〕让学生答复：3个三．作业时间：教师：教师也有自己的奇思妙想，看看教师画的。同时贴出画好的画。〔这是教师的奇思妙想，未来的我〕教师：好了，同学们看了这么多奇思妙想的画，自己心中应该有很多的想法想要表达出来了吧，现在就让我们开场吧，拿出作业本翻到？页。我们今天的作业要：1.作业要求：〔1〕选择一件你感兴趣的物品或是在生活中遇到的问题来进展奇思妙想。〔2〕可以从造型变化、虚拟场景的设计、特殊功能等方面来设想。〔3〕可以先在自己的速写本中将想象画成假设干小图，然后选择其中最奇妙的画成作品〔如果没有想好的同学，可以根据教师开场画的加以完善，在添加一些元素丰富画面。〕..word.zl- ..-1.在学生绘画时循环播放学生、大师奇思妙想的画，给学生欣赏或者参考。〔教师：同学们可以边画边看看教师找的其他的一些画，看看能不能给你带来新的灵感。〕2.展示一些画的快的较为完整的作品。〔教案设计者：阳〕篇五：奇思妙想教案奇思妙想：胡定珺单位：工业园区星海小学：215021联系：教材：义务教育课程标准实验教科书艺术四年级下册课题：奇思妙想教学目标：1、情感领域：学生在怪异的创意中寻找超越现实的美感，并体验创造新奇事物的乐趣。2、知识领域：掌握多种表现奇思妙想的方法，培养学生的发散思维和逆向思维。3、技能领域：学生发挥想象力，将各种杯子加工、变形，进展创作。教学重难点：重点：开阔眼界，拓宽思路，鼓励自由、有个性的大胆想象。难点：运用奇思妙想绘制出自己的作品。教学准备：课件、示图、彩笔、彩纸教学步骤：一、师生问好二、导入1、启发式欣赏你见过在天空中飞的小猪吗?你见过西装革履的小狗吗？你见过撑着小船在高楼大厦里穿行的船夫吗？(ppt展示)设计意图：用简单直观的图片把学生带进奇思妙想的世界。2、这些有趣的图片都是设计师们在原有的物体上添加变化形成的，今天就请你和教师一起走进奇思妙想的世界。--出示课题奇思妙想二、走近大师1、介绍奇思妙想的大师萨瓦尔多·达利〔1〕、达利其人西班牙人，20世纪最有代表性的画家之一。他是一位具有卓越天才和想象力的画家。他不仅被世人认为是超现实画派的代表性人物，他一生的艺术创作更是与二十世纪的社会变动紧紧相扣。他独特的行事风格一直是世人注目的焦点，虽然多引起争议，在今日却逐渐证明其超越时代的观点。〔2〕、达利的作品油画时间的永恒综合材料梅维斯的唇形沙发2、我也来思考刚刚我们认识了大师达利，看到了他奇思妙想的作品。现在，也让我们一起来开动脑筋，发挥想象。ppt出示一个圆和一个小男孩，你能把他们组合在一起，产生奇妙的效果吗？学生进展想象。教师小结，并出示电脑制作图片。设计意图：通过小练习，使学生初步进入奇思妙想的思维状态；通过观看电脑制作的图片拓宽学生的眼界和思维。三、哈哈镜在圆圈和小男孩的图片里我们看到了任务发生了很大的变化，你的身体在生活中发生过这样的变化吗？--对了，那就是哈哈镜。..word.zl- ..-哈哈镜的外表凹凸不平，能使物像产生变形奇异效果，这是哈哈镜的奥秘。教师今天也带来了一面哈哈镜，让我们一起来看看日常生活中的物品，在这里变成了什么。1、香蕉变海豚要点：一样点与不同点2、拉链变小丑要点：与其他物体相结合3、鸡蛋变房屋要点：外形的联想总结：通过对物体的夸变形来到达奇思妙想的效果。设计意图：通过哈哈镜这一媒介，使学生看到了生活中普通物体的变化方法，拓宽思路。4、水杯的变形练习关于一个咖啡杯，你有什么奇思妙想？学生思考答复：灯罩、帽子、奖杯等四、我的奇思妙想关于咖啡杯的奇思妙想真不错，咖啡杯对自己的新形象也很满意呢！杯子家族里的好多朋友都来了，同学们，你们能帮他们也想想吗？1、出示各种杯子的图形学生说自己的想法2、杯子的想象欣赏杯子的变形等六组图片3、作业要求通过对杯子的奇思妙想进展创作有自己的创意构图饱满线条简单流畅4、学生作业在音乐中进展创作设计意图：通过图片的欣赏，伴随着活泼的音乐来创作，同学们的灵感涌现。五、作业展示1、学生作业展示，说说自己的创意2、教师点评、总结根据作业要求进展评价注意画面的整体构图以及创意的程度，予以表扬和鼓励。六、拓展欣赏1、神奇的蔬菜同学们的奇思妙想非常的棒，我们通过夸变形的手法使杯子都变成了意想不到的事物，你们知道吗？把东西按顺序放在一起，也能产生僧神奇的效果呢。欣赏图片四组小结：物体的巧合排列能产生奇特的效果。2、身边的妙处欣赏生活中的小创意图片设计意图：通过欣赏图片，使学生明白一些简单的巧合与组合也能长生奇思妙想的效果。2、动态艺术欣赏动态人体艺术的奇思妙想。设计意图：由静态到动态的转变。..word.zl- ..-七、课堂总结这节课中，同学们和教师一起在奇思妙想的世界里遨游，认识了大师，展开了想象，还把杯子进展了很了不起的改造。在我们的生活中，奇思妙想也无处不在，他们增加了生活得乐趣，教师真希望你可以通过奇思妙想使自己的生活变得更具亮点。课后反思在?奇思妙想?这一课的教学中，我深刻感受到，学生的想象力是丰富的，创造力也是无限的，而教师那么必须不断更新自己的思想和教学方式，不断提升自己的素养和完善自己的教学能力。在设计?奇思妙想?这一课的教案时，，我根据教材里的教学要求进展扩展和细化。设计了这一堂既有欣赏又有创作，既有承袭又有创新，美术实验课。上完这一节课后，我感觉教学目标里的认知目标、情感目标根本到达，学生们了解了美术大师达利，通过哈哈镜的环节让学生了解到生活中的普通事物通过想象也能产生意想不到的效果。在作业设计的时候，我先用咖啡杯的练习来让学生们做了热身运动，接着出示了一系列的杯子形象，有玻璃杯、高脚杯、饮料杯，看到了这些形象各异的杯子，学生们的各个都摩拳擦掌跃跃欲试。这使学生既感受到了设计艺术的趣味，又明白设计艺术来源于我们的生活。这一堂课，使我认识到学生的心灵是敏感而且美好的，他们的奇思妙正想是他们创造力的表现。而作为一位美术教师，那么肩负使孩子们勇于发现美、创造美和敢于表现自己的责任。所以，美术教育是一项任重而道远的工作，这一堂课还只是一个美好的开场。..word.zl-