我们的奇思妙想

口语交际—我们的奇思妙想教材分析：本次口语交际的话题是《我们的奇思妙想》。学生可以根据已经了解到的有关科技知识，展开想象的翅膀，畅谈21世纪科技发展的各种奇思妙想，是学生们乐于表达的，教师要鼓励学生用不同的方式进行介绍，并不失时机地对学生的交际内容、体态语言等进行评价，在潜移默化中使学生学会交流，养成良好的口语交际习惯。教学目标：1、能清楚明白地向同学们讲述自己的奇思妙想。2、有丰富的想象和一定的创新意识。3、在交流的过程中要能认真倾听，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。教学重点：能清楚明白地向同学们讲述自己的奇思妙想。教学安排：一课时教学过程：一、游戏导入1、同学们，在上课之前，我们先来玩个游戏。（用粉笔在黑板上画一个“∣”）问：这是什么？由此你想到了什么？如果要你在这上面加点什么让它变个样，你会加什么？2、指名让同学到黑板上演示。 3、师：看来同学们的想象课真丰富。一、创设情境，初步感知交际内容1、师：今天，老师请来了一位和你们一样具有丰富想象力的朋友（课件出示哆啦A梦的图片）。看，他是谁？学生说。2、师：你们喜欢他吗？为什么？3、生各抒己见。4、师：哆啦A梦有一个百宝袋，里面有各种神奇的道具，而那些神奇的道具其实也是出自人类的奇思妙想。今天，就让我们搭乘想象的翅膀，说说自己的奇思妙想吧！（板书;口语交际—我们的奇思妙想）师：什么叫奇思妙想？（指奇妙的想法和思想）为了让大家有更好的表现，老师有几句话要送给大家：学会听、学会想、学会说。5、口述创设情境：有一天晚上，大雄的爸爸妈妈都有事外出，大雄这下可是乐翻了天，足足玩了几个小时的电脑，把老师布置的作业忘到了九霄云外。直到第二天早上要教作业的时候，大雄才想起来。这时大雄没有办法，只好苦苦哀求哆啦A梦，哆啦A梦无可奈何地说：“好吧，我就帮你最后一次。下不为例！”你猜，哆啦A梦会拿出什么神奇的宝贝来帮助大雄呢？（1）生发表自己的看法。 （2）师：大家的想法可真奇特！让我们来看看哆啦A梦究竟拿出了什么神奇的道具。（3）课件出示以下文字：这是一种特殊的笔，名叫“新世纪智能笔”。它的笔身是蓝色的，上粗下细，笔身上部有红、黄两个椭圆形的按钮。笔头是一个小小的长方形显示屏，显示屏两边带着两个微型的小喇叭。至于笔尖嘛，和普通的笔没什么两样。 你可别小看了这支笔哟！它的功能可多了：只要你把笔放在作业中相应的位置，并按一下黄色的按钮，智能笔会进入全自动工作状态，不出三分钟，所有的作业会工工整整的完成，而且笔迹和主人写的一模一样噢！如果课余时间你感到很无聊，只要在显示屏上输入你想听的歌曲或想看的动画片，显示屏会立刻播放。另外，这种笔完全不用吸墨，只要你在不用时按两下红色的按钮，笔会自动将空气中的二氧化碳等转化为能量，低碳又环保哟！（4）师：听了介绍，谁来说说这支笔哪个地方吸引你了？你知道这段文字是从哪些方面来介绍这支笔的？（生说，师提示。板书：名字、外形、功能）三、联系实际，尝试说话1、哆啦A梦用他神奇的宝贝帮了大雄，最近小强也遇到了一件烦心的事：冬天到了，天寒地冻的，于是小强就变成了一个“起床困难户”。每次起床的闹铃响了，小强总舍不得跟热乎乎的被窝说再见，总喜欢在被窝里呆一分钟，再呆两分钟， 就这样时间一分分过去，小强来不及吃早餐，上课还经常迟到，经常挨老师批评。你能用自己的奇思妙想帮助小强吗？记住在说的时候，要把你发明的东西的名字、外形、功能介绍清楚。可以用上“我想为小强发明一种……”的句式。2、学生思考3、回报交流四、拓展想象，自由展示1、我们的社会虽然进步了，但还有许多东西有待改进、完善。现在，你还想发明什么神奇的东西呢？2、生自由想象，自由展示。（可边画边讲、边演示边讲）五、小结这一节课过得可真快，在这一节课中，老师看到了同学们的奇思妙想，也看到了未来发明家的影子。正如牛顿所说“没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。”我相信只要同学们善于探索，终有一天这些奇思妙想会变成现实。六、布置作业1、画一画：把自己的奇思妙想画画下来。2、说一说：把自己的奇思妙想跟家人说一说。