口语交际：《我的奇思妙想》详案

概况日期：2016年月日班级：四（）班授课人：黄蓉学科：语文内容：口语交际：《我的奇思妙想》课型方式：平台互动课时形态：标准课教学目标教学目标：1.通过口语交际，激发学生的想象力，进一步培养学生学科学、爱科学的兴趣。2.培养学生口语交际的能力，既能言之有序地表达自己的意见，又能认真倾听别人的发言，能适时、友好地进行补充、提问，参与讨论。教学重难点：启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生较为完整地表达自己的想法。反思与评价1内容提要T关键项、调控方法、策略反思与评价2一、激趣导入二、发挥想象，合作交流532一、激趣导入，启发想象出示视频，进行想象师：我们来看一段视频，看看你从视频中又想到了什么？二、发挥想象，合作交流平台：构建倒置性平台第一步：出示开放性素材（视频），你想到了什么？（相机板书）1.指名回答。（师相机板书向度）师：同学们，刚刚看了视频，你们想到了什么？预设：生：想到未来的汽车、未来的衣服、想到未来的学校、想到未来的医学、……2.总结关键项。师：看来同学们对未来都充满了无限的想象，你能用次词语形容同学们丰富的想象力吗？（生：奇思妙想）预设：如果学生答不出（奇思妙想）。师：请同学们翻开157页，看看今天我们要学习的内容。（我们的奇思妙想）第二步：出示要求，明确口语交际要求1.出示P157口语交际内容，指名说要求。（板书：讲清楚、认真听）师：请同学们打开课本157页，看看我们这节课口语交际的要求。（快速浏览）师：这节课我们口语交际的要求是什么？师：哪位同学来说说本节课有哪些要求？PPT出示：1.内容：说未来的衣服、未来的食品……2.介绍方式：边画边讲、边演示边讲。3.倾听要求：学会倾听，听后提问，可以补充、讨论。2.复习旧知，明确具体要求4 师：我们以前在口语交际中，说的方面有哪些具体的要求？（板书：音量、完整、有序、生动）第三步：展开想象，做做小小设计师1.自己根据向度、要求，写微卡师：选择你喜欢的一个向度在你的微卡上画一画你的设计，或者列一个小提纲。要结合我们口语交际的要求。2.小组讨论，对照要求。师：所谓三人行，必有我师焉，在四人小组里交流一下你的设计，对照我们的要求是否达标吧。3.自行修改，完善设计师：同学肯定收获不小，赶紧在修改一下你的设计，完善你的创作吧，时间2分钟。第四步：六人小组合作，互相评价1.小组筹备会（人人说，组员根据评价卡评级）师：相信同学们的创作肯定很精彩，请同学们在6人小组内开一个小组筹备会，每一个人都要介绍自己的设计，组员们根据老师的评价标准（板书），组员们如实填写评价卡，看看他能得到几星标准。温馨小提示：现在我们在组内讨论时，要注意不打扰其他组，音量应该小一些，开始吧。2.推选代表发言。师：请小组成员们推选出最优秀的设计师，一会上台来和同学们一起分享。第五步：学生汇报1.提高要求：发言面向公众，还要什么需要注意？（板书：仪态）师：刚刚在小组内我们讨论音量应该稍微小一些，但是现在发言面向全体同学，音量应该……（大声、响亮），还有什么要注意的呢？（教师相机板书）2.生汇报。3.全班交互：师生评价，评级师：谁来评价他的设计？师适时点评：而且老师发现她的站姿很标准，非常大方得体。/老师发现她还能使用列数字/打比方等说明方法，描述得特别生动。第六步：师生补讲、精讲。1.根据倾听要求，听后可以针对某一项特别的设计进行发问，或者对她的设计进行补充、建议。师：刚刚你们对谁的设计特别感兴趣，有没有对她设计的补充、意见呢？（指名说）2.师总结4 三、延伸拓展师：同学们，未来的人才可不仅仅体现在学习成绩上，我们的口语表达也是一个关键，一个真正的人才不仅需要丰富的知识，而且还需要一个好口才。今天我们就来看看，谁是我们班最佳设计师！（颁奖）三、延伸拓展1.分享名人名言。师：最后，老师想和同学们分享陶行知先生的一句话：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。我们应该在生活中用于开拓创新，做21世纪创新型人才。2.课后作业。师：好，今天这节课很多同学还能言之有序地表达自己的意思，又能认真倾听别人的发言，友好地提意见，你们真棒！但是我们有了好口才，也要有好文采哦，希望同学们今天能把今天的设计写成一个小片段，积累我们的作文素材，为下节习作课做好准备，今天的课就上到这里，下课。板书设计讲清楚我们的奇思妙想音量完整有序生动仪态未来的食未来的行AB奇思妙想C未来的……未来的衣服未来的医学认真听评价卡【评价卡】组员姓名评价标准（符合要求打一颗★）组员A组员B组员C组员D组员E组员F4 4