我的奇思妙想(三下)

我的奇思妙想汶阳镇中心小学赵海娟教学目标：1、能用通顺、具体的语言写下自己发明的物品的样子、用途或功能。2、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。3、培养爱科学、学科学的兴趣。教学重点：按照一定的顺序有条理地描写小发明的外形、作用等。教学过程：一、导入新课同学们，我们在这个单元里认识了地动仪的发明者张衡，了解了宋朝的和尚怀丙，利用巧妙的方法打捞陷在淤泥里的铁牛，英国的布斯在妈妈的帮助下，经过研究最终研制出吸尘器的故事。我们可以看到，人类从没有停止对新事物的向往，正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。二、明确习作要求1、请同学们打开书51页，自己读一读笔下生辉，看看这次习作都有哪些具体要求？（学生说要求，老师随机出示。）2、联系今天的的作文主题“我的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求？（想象丰富，内容具体，语句通顺）三、感悟写法1、前面我们学习了《张衡》一课，请同学们认真地读一读课文的第四段，想一想作者是怎样把地动仪介绍清楚的？2、学生交流。（作者是按照从上到下的顺序来描写地动仪的。先写地动仪的外形，接着写了它的作用。重点写了它的外形。）教师总结：我们在写自己的奇思妙想时，也要按照一定的顺序来写，可以先写一写它的材料、样子，再写一写它的用途。叙述有顺序，描写具体，表达有个性，这样你的作文就更加出类拔萃。3、老师也有自己的奇思妙想，而且还好几个呢，想把他们全都写下来。现在要请同学们紧扣这次习作要求，给老师提出建议，怎样写好这几个作文？ （老师出示作文题目：万能防盗门、神奇的拐杖、多功能电扇。）四人小组讨论讨论吧。4、师总结：同学们的建议真不错，怎样写好我的奇思妙想，我已心里有数。要写好你们自己的奇思妙想，同学们是否也都胸有成竹了呢？5、那就给自己几分钟时间，给你的奇思妙想，先拟一个一开始就能抓住读者眼球的题目，再好好想想怎么才能把它写新奇有趣。6、现在谁愿意来给我们大家说说，你给你的奇思妙想拟了一个什么样的题目？（多功能作业本、隐身衣、多功能钢笔、多功能书包……）你准备怎样来写呢？5、交流评价：指名介绍，学生评价：可提问、提建议、做补充四、独立习作1、看来同学们还真是胸有成竹了。虽然同学们的想像还不够完善，甚至还有些幼稚，但谁敢说你们今天的奇思妙想不会是明天的伟大发明呢？在我们身边也会出现真正的设计师、发明家，用我们的知识与智慧去创造更美好的未来！2、那现在就让我们提起笔，把我们伟大的奇思妙想先记录下来吧。3、学生写作文，老师巡视。小学三年级作文教案设计习作内容　　选择你喜欢的一个人的一件事，写个片断。　　教学目标　　1.通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。　　2.熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现个性。　　作前准备　　结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他(她)”的活动。事先有意让学生回忆和收集童年生活中自己喜欢的小伙伴的某一特点的材料，然后通过活动，相互交流，相互启发，丰富素材，让作文和生活紧密联系，为习作作好准备。　　教学过程　　一、谈话导入，引出课题　　前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹……今天，老师给大家提供一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。　　二、出示要求，讨论理解　　1.出示要求　　在童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居；还有的……你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。　　2.小组讨论，并完成填空　　我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。　　3.大组交流　　通过这一个环节，让学生理解本次习作的要求：①写小伙伴的一个特点；②用一件事来写；③写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。　　三、提供情景，打开思路　　1.播放录像　　这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。)　　让学生边看边思考：　　①这次秋游中发生了几件事?　　②哪件事表现了小伙伴的特点和品质?　　③你选择哪件事来描写人物的特点?　　2.交流归纳　　①秋游中××同学收拾午餐留下的垃圾，体现她有强烈的环保意识和文明的行为。　　② ××帮助邻校一位掉队的小同学寻找老师，反映她乐于助人的好品质。　　通过这一情景，可以打开学生的思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、新颖是写好作文的基础。　　四、自拟题目，下笔成文　　根据刚才的学习讨论，大家可以更好地条理自己的“构思”。题目自拟，但要认真给自己的作文起个题目，老师也提供一些题目，但仅供参考。(《他使全校轰动》《我心中的偶像》《任性的表妹》)