装在套子里的人探究课

做好准备投入激情 探究课 世界文学长廊里一个不朽的艺术形象 学习目标通过跳读、精读，深入思考，合作交流，分析概括别里科夫的形象特点，认识其形象的典型意义。 组别应交实交优秀个人存在问题164合作1：未明确设问点，混淆了心境与意境的概念。合作2：内涵解释不全，作答缺乏条理性。2653664655666667668669651066 讨论：智慧+合作+探究）让生命在自由的空气中快乐地成长！内容：导学问题。要求：积极参与，快速高效。1、请各小组长组织好本组讨论，控制好讨论节奏。2、“兵教兵”，比对问题答案，明确答题思路。和谐互助，共同进步。3、集体讨论，解决问题中的要点和关键；做好勾画，注意语言组织和答案整合，总结本组好的解题方法和思路，为展示和质疑做好准备。 展示：认真+规范+清晰展示问题展示方式及位置展示小组要求前黑板书面展示要求：1.口头展示，规范使用普通话，要大胆、大方、大声，富有激情；2.书面展示，上台迅速，书写认真快速规范，思路清晰，语言简洁；3.非展示同学浏览展示内容，边看边记，认真思考，准备质疑或追问补充。并用红笔完善自己的答案。后黑板书面展示 读完课文，你对别里科夫感觉如何？（可以用一个字或一两个词作答）请在文中找到充分的理由，分条阐明自己的观点；再概括别里科夫的形象特点。 怪穿着打扮生活习惯思想方式论调逻辑婚姻死亡？他逃避现实他怀念过去他怕生活现状被打破他反对新事物他不敢主动追求自己的爱情 可恶（可憎）又可悲（可怜）套己（用套子全副武装，与周围人格格不入，面目可笑可憎）套人（以政府告示、法令和保守报刊的文章作为他思想的惟一准则）他的“闷闷不乐”“心慌”“唉声叹气”“垂头丧气”压得全城人透不出气，战战兢兢生活了十年到十五年，他令人害怕，令人憎恶。他六神不安现实生活刺激他惊吓他。他通宵做噩梦深怕出什么事。他满心害怕挤满人的学校，不敢和同事并排走路。他是在别人撮合下，昏了头决定结婚。他在漫画、骑车、争吵、摔跤、华连卡的笑声中，结束了婚事，结束了人间生活。悲哉！ 别里科夫是十九世纪末期沙皇专制统治的自觉维护者，又是沙皇专制统治下的牺牲品。（形象定位）他孤僻胆小，封闭多疑；他保守迂腐，害怕新事物；他因循守旧，反对革新。（形象特点） 概括人物形象特点：切入点：人物的言行举止、神态心理等人物与周围人的关系矛盾等人物的生活环境组织表达：定位表述概括特点 别里科夫死后，为什么“一个礼拜还没过完，生活又恢复旧样子”呢？谈谈你对这样结局的看法。因为虽然别里科夫死了，但别里科夫式的套中人还有很多，他们赖以生存的土壤还在，旧的势力仍然很强大，新生力量的势力还很薄弱。这样的结局既凸显了别里科夫形象的社会意义，也引发人们思考只有从根本上推翻沙皇统治，才能铲除这些人赖以生存的土壤。表达了作者消灭沙皇专制制度，创建新生活的强烈愿望！ 探究小说结尾的意义表达内容与主旨的关系表现手法的运用及其效果 当堂检测别里科夫的形象之所以不朽，还有一个重要的原因，即讽刺手法和细节描写的娴熟运用。请在文中找一处你感受最深的与大家分享。 学科班长课堂总结1、评出课堂表现最佳小组和最佳个人。2、学科班长寄言。