《边城》的教案

学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里《边城》的教案　　导语：它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风土人情;借船家少女翠翠的纯爱故事，展现出了人性的善良美好。由于《边城》的美学艺术，《边城》这部小说在中国近代文学史上具有独特的地位。　　【教学重点】　　1、通过分析小说的环境、心理描写、培养把握人物形象的能力。　　2、理清小说情节，把握民俗活动和情节之间的关系，充分挖掘人性的闪光点。　　【教学难点】通过分析人物的性格、语言和心理，把握小说中至真、至美、至善人性。　　【解决办法】　　1、加强课前预习，充分熟悉小说内容。　　2、补充相关小说情节，让学生对《边城》有个整体的认识。　　【教学方法】要本着以学生获得知识和能力为主，重视学生的思考重视学生的感悟.“教学有法，但无定法”，慎重地选择行之有效的教学方法，结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况，我准备用两课时，采用点拨法以及探究和讨论法进行教学时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里,让学生能更深的领悟文章内容和体会作者的思想感情。启发学生动脑筋，自己进行思考与研究，充分发挥教师的主导性和学生的主体性。　　【课时安排】　　【教学目标】　　一、知识与技能：　　1、了解沈从文及其作品的特点　　2、把握作者在《边城》中极力要表现的古老湘西的人生形式　　3、理解《边城》题目的含义，把握作者的创作目的　　二、过程与方法：　　1、美读课文，咀嚼品味小说诗一般的意蕴提高学生审美情趣　　2、启发点拨、合作探究、讨论分析多种方法结合，完成文本中人物内心情感的挖掘　　三、情感态度与价值观：　　1、感悟文中至真、至善、至美的人性树立爱世界爱人类的情操。　　2、了解古老的民俗及其丰富的内涵，培养热爱民族文化生活的情感　　【教学过程】　　预习课文品读重点段落　　要求：1、勾画出小说的环境描写的语句。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、标出自然段　　3、找出小说主要人物的言行，品味小说中的淳朴的人性　　4、勾画出小说中的民俗描写，体会这些民俗的特点以及内涵　　5、理顺出小说的故事情节。　　6、明确小说的人物、情节，用自己的话复述，补充相关的其他情节　　一、创设情境激发兴趣　　导入教学：《边城》这部小说问世不久，湘西的凤凰镇就成为旅游胜地。它正如世界上许多名城名镇一样，崛起在世界文化大师的光环之中。因为莎士比亚，英国的斯拉特福小镇才会蜚声世界;有了莫扎特，奥地利的萨尔茨堡才成为世界音乐中心，有了塞万提斯，西班牙的塞维利亚才成为旅游圣地。同样，因为有了沈从文以及他的系列湘西小说，凤凰镇也成为了风景名胜之地，凤凰究竟是什么样的一个小镇呢?今天就让我们走进《边城》去欣赏那里的山水之秀，去感受那里的民俗、人情之美。　　二、文本解读　　1、读第一段，这里的人们是一种怎样的生活情况?明确安分乐生，井然有序　　2、这里的自然环境是怎样的呢?通过文本的描述，时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　请同学们概括一下：　　明确：码头、碉堡、河滩、军营、河流、山、水、船。　　这里的风光秀丽、美好。是一个干净的自然所在，就象是这里的人一样。　　3、文本写了哪些民俗?这些民俗有怎样的特点?又有怎样的内涵?学生讨论完成。　　端午节：赛龙舟、穿彩衣、画王字、捉鸭子。　　中秋节：赏月、男女青年对歌。　　新年：舞龙灯、耍狮子、放鞭炮。　　婚嫁：小轿子、羊、男孩、糍粑。　　这些民俗具有古老而淳朴的特点，又有浓郁的乡土气息。它们是我们中华民族的传统文化生活，包含着美好的祝愿、表达着欢快的情感，充满了吉祥如　　意的氛围。更能体现人们之间的和谐亲切的关系。　　4、小说情节的归纳　　小说节选部分中写的次数最多的哪一种民俗活动?　　端午节的赛龙舟：由赛龙舟引出小说的人物以及发生在这些人物身上的一些事情。　　小说要写的是一件什么事情呢?主角是谁?　　人物：　　主角：翠翠围绕主角相关的人物有：祖父、傩送、天保、顺顺。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　情节：　　第一年赛龙舟——翠翠傩送邂逅埋下爱情的种子　　第二年赛龙舟——翠翠与天保相识引来天宝的爱意　　第三年赛龙舟——祖孙二人在家各自想着自己的心事　　总结：端午节赛龙舟就像一根银线，串起了边城中那些闪亮的珍珠，即那些故事和人，在故事中，边城的人性光辉也闪耀起来。下面我们就分析小说的人　　物性格特点　　5、小说中的人物性格是怎样的?在哪些具体的描写中展现出来的?请同学分组讨论解决　　明确：　　翠翠：单纯、多情、腼腆-------语言心理描写细节刻画　　祖父：善良、忠诚、慈爱、热情、朴素-----行为语言描写　　天保：坦荡------行为语言描写侧面描写　　傩送：热心、正派、幽默------正面侧面结合细节刻画　　顺顺：富有、热心、正直-------侧面描写时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　这里的人们不分等级，不谈功利，人与人之间以诚相待，相互友爱在他们身上体现了中华民族的传统美。生活在边城的人们淳朴、善良、平和而又与世无争，甚至连那条大黄狗都善解人意，这样的至善的人性，必然使这里的生活和谐美好。下面我们就来看生活在边城中的人们之间的关系是怎样的?　　爱情---走山路走马路方式的表达爱情，不因为磨房也不会因为地位而放弃自己的爱情。不受物质名利的干扰影响是纯洁的爱情　　亲情---爷爷疼爱翠翠，翠翠依赖爷爷;彼此相依为命。哥哥让弟弟，哥哥为弟弟而出走闯滩。弟弟又因哥哥的出险而内疚离开。不管是祖孙间的情还是手足间的情都是那么的深挚感人，令人唏嘘不已。　　乡情---人与人之间和善友爱互助都是那么的自然和谐　　军民情----端午节捉鸭子;春节放鞭炮;爷爷可以去军营中喝酒。军民和谐亲密相处，有着鱼水一样的情意。　　三、探究交流　　1、《边城》这么美，人也这么善良，关系这么和谐，那作者为什么一边在赞美歌颂、却又一面要把它写成悲剧呢?　　有人认为翠翠的爱情悲剧，是由封闭的农业文明社会中人们精神的孤寂导致的，可以从相关人物和情节中印证这样的观点。学生自由发言，谈自己的看法。言之成理即可。时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步! 学生会的老师就像这个大家庭里的家长，他(她)们慈爱而又严厉，老师们教会我们做人，教会我们学习，教会我们工作。老师对我们的关心与疼爱我们始终看在眼里，记在心里　　2、在边城中，我们看到的是这里人的善，这里情的真，这里景的美，正如沈从文先生自己在谈《边城》写作时交代的“我要表现的是一种‘人生的形式’一种优美、健康而又不悖乎人性的人生形式”。通过上文的分析，这里的民情、民俗以及人性、人情的美就是沈先生要表现的边城的人生形式。　　3、作者为什么要把小说的名字起为《边城》呢?　　结合时代背景及作者经历来分析，(第一段文字)　　“湘西的儿子”走出湘西，经历了北京城的战乱动荡，尔虞我诈，也看到了上海的灯红酒绿,低迷庸俗的生活，中国的这些中心城市正是一片污浊和混乱，正在承受战乱的苦难，因而作者更怀念自己的故乡湘西。起名《边城》表明没有受到污染的小城，与中心相对而言的，作者借此表达自己的情感和理想。　　小结：湘西之于沈从文，正仿佛桃花源之于五柳先生，是一种精神意志的象征，是自我意识的一种移情外化。理想中的湘西是沈从文先生永久的依恋。　　四、作业阅读边城全文写一篇读书报告：围绕以下问题研读：　　1、作者写这样一个世外桃源式的乡村社会，有怎样的思想背景?他想寻求一个怎样的理想社会模式。　　2、小说没有激烈的矛盾冲突，主要以景物、风俗描写为主，具有散文化倾向。探讨本文的写作风格。　　边城的人生形式时间如白驹过隙，弹指间，我已在学生会工作了一年。这其中有酸有甜有苦也有辣，然而这就是生活，过于平淡倒显得无味，酸甜苦辣俱全方能体现出人生的多彩，方能值得回味，方能使人进步!