2021年11白桦
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2021年11白桦

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时间:2022-02-28

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资料简介
11白桦【教学目标】1.认识“绣、潇”等个生字,会写“桦、涂”等11个字,会写“白桦、毛茸茸”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。|精.|品.3.结合文中的短语描述白桦,感受诗歌的意境美,能说出白桦给|可.|编.|辑.|学.|习.自己留下的印象,体会诗人的情感。|资.|料.*|*4.能积累一些与植物有关的诗歌,交流自己收集诗歌的体会。|*|*|【重点难点】|欢.|迎.|下.|载.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。难点:结合文中的短语描述白桦,感受诗歌的意境美,能说出白桦给自己留下的印象,体会诗人的情感。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时教学过程一、图片导入图片展示白桦。第1页,共4页 师:你知道这个谜语说的是什么树吗?(谜语:照亮世界,修补碎物,医治病人,保持清洁。)课件展示关于白桦的资料,解说谜语。小结:白桦高洁、正直,诗人叶赛宁专门写下了这首《白桦》来歌颂它。下面就让我们一起来学习这首诗歌。|精.|品.二、学习生字词|可.|编.|辑.|学.|习.1.课件出示生字,学生朗读,不会读的字自己查字典或同桌交流|资.|料.*|*学习。|*|*|生字:桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹|欢.|迎.|下.|载.2.教师范读,学生跟读,强调多音字“抹”的读音。提示易错字:“徉”读yáng,不读xiáng。3.学生练习用生字进行组词。4.教师指导学生进行生字书写,强调笔顺和书写规范。三、初读课文整体感知1.学生自由朗读课文。自读要求:读懂字音,读通句子,遇到难读的句子多读几遍。2.分小组朗读课文。思考:你从课文当中看到了一棵怎样的白桦?(美丽、挺拔、高洁)3.教师范读,学生思考:诗歌从哪些方面表现了白桦的美?第一节:白桦的洁白第二节:雪中的白桦第三节:金晖中的白桦第四节:朝霞中的白桦第2页,共4页 第二课时教学过程一、复习导入1.出示生字词,学生认读。2.回顾内容:上节课我们认识了一棵高洁、美丽的白桦,这节课|精.|品.我们就来具体欣赏它的美。|可.|编.|辑.|学.|习.二、感悟高洁|资.|料.*|*1.学生自由读第一、二小节,交流感受。|*|*|2.理解“涂”“披”,体会诗人的拟人写法,感受白桦对一身洁白|欢.|迎.|下.|载.的喜爱,体会白桦的高洁形象。3.理解“花边”“花穗”“洁白的流苏”,想象雪中的白桦。(比喻。将白桦枝叶上松软的积雪比作花边,落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽,赞美了白桦傲寒挺立的形象。)4.感情朗读一、二小节。三、感受美丽1.齐读第三、四小节。2.仿照前面的学习方法,学生自主探究:表现了白桦在()中的()形象。3.理解“玉立”,体会白桦的笔直挺拔。4.体会“金晖”“朝霞”的作用。(衬托白桦的美)5.总结全诗,体会感情。四、交流拓展第3页,共4页 1.出示诗中短语,交流:白桦给你留下了怎样的印象?2.引导积累:诗歌中常常写到一些植物,你知道哪些与植物有关的诗歌?摘抄你最喜欢的一首,和同学交流。3.活动交流:交流阅读、收集诗歌的收获、感受,试当“小诗人”,写诗表达自己的感受,和同学交流。|精.|品.【课文小结】|可.|编.|辑.|学.|习.诗歌以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美:披满身的雪花,|资.|料.*|*亭亭玉立,有朝霞萦绕,在光辉中晶莹闪亮,赞颂了白桦的高洁。表|*|*|现了诗人对白桦的喜爱、赞美、崇敬之情。|欢.|迎.|下.|载.【板书设计】白桦的整体美:涂银霜披雪花白桦的枝叶美:绣花边绽流苏金晖中的白桦:玉立朝霞中的白桦:又抹光华【教学反思】在教学过程中,我首先以谜语及白桦的背景资料导入,让学生初步建立了白桦的高洁印象。教学课文时,让学生先整体概括诗人描写的角度,再从高洁与美丽两方面分析白桦的形象,在分析中引导抓住重点词句,体会修辞,理解形象,从而丰富对白桦的印象。最后,总结全诗,再让学生说对白桦的印象,学生就有话可说了。第4页,共4页

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