2021年11白桦

11白桦【教学目标】1．熟悉“绣.潇”等个生字，会写“桦.涂”等11个字，会写“白桦.毛茸茸”等词语；2.正确.流利.有感情地朗读课文；|精.|品.3.结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦|可.|编.|辑.|学.|习.|资.|料.给自己留下的印象，体会诗人的情感；*|*|*|*4.能积存一些与植物有关的诗歌，沟通自己收集诗歌的体会；||欢.|迎.|下.|载.【重点难点】重点：正确.流利.有感情地朗读课文；难点：结合文中的短语描述白桦，感受诗歌的意境美，能说出白桦给自己留下的印象，体会诗人的情感；【教学预备】多媒体课件【课时支配】2课时第一课时 教一.图片导入学过图片展现白桦；程第1页，共4页 师：你知道这个谜语说的为什么树吗？（谜语：照亮世界，修补碎物，医治病人，保持清洁；）课件展现关于白桦的资料，解说谜语；小结：白桦高洁.正直，诗人叶赛宁特地写下了这首《白桦》来歌颂它；下面就让我们一起来学习这首诗歌；|精.|品.|可.二.学习生字词|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*1.课件出示生字，同学朗读，不会读的字自己查字典或同桌沟通|*|*|*|学习；|欢.|迎.|下.|载.生字：桦涂茸绣潇穗朦胧寂霞抹2.老师范读，同学跟读，强调多音字“抹”的读音；提示易错字：“徉”读yáng，不读xiáng；3.同学练习用生字进行组词；4.老师指导同学进行生字书写，强调笔顺和书写规范；三.初读课文整体感知1.同学自由朗读课文；自读要求：读懂字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍；2.分小组朗读课文；摸索：你从课文当中看到了一棵怎样的白桦？（漂亮.直立.高洁）3.老师范读，同学摸索：诗歌从哪些方面表现了白桦的美？ 第节：白桦的雪白其次节：雪中的白桦一第三节：金晖中的白桦第四节：朝霞中的白桦第2页，共4页 其次课时教学过程一.复习导入1.出示生字词，同学认读；2.回忆内容：上节课我们熟悉了一棵高洁.漂亮的白桦，这节课|精.|品.|可.我们就来详细观赏它的美；|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*二.感悟高洁|*|*|*|1.同学自由读第一.二小节，沟通感受；|欢.|迎.|下.|载.2.懂得“涂”“披”，体会诗人的拟人写法，感受白桦对一身雪白的宠爱，体会白桦的高洁形象；3.懂得“花边”“花穗”“雪白的流苏”，想象雪中的白桦；（比如；将白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗.流苏；表现了白桦雪中的漂亮，赞扬了白桦傲寒直立的形象；）4.感情朗读一.二小节；三.感受漂亮1.齐读第三.四小节；2.仿照前面的学习方法，同学自主探究：表现了白桦在（）中的（）形象；3.懂得“玉立”，体会白桦的笔直直立； 金晖”“朝霞”的作用；（衬托白桦的美）4.体会5.总结全诗，体会感情；“四.沟通拓展第3页，共4页 1.出示诗中短语，沟通：白桦给你留下了怎样的印象？2.引导积存：诗歌中经常写到一些植物，你知道哪些与植物有关的诗歌？摘抄你最宠爱的一首，和同学沟通；3.活动沟通：沟通阅读.收集诗歌的收成.感受，试当“小诗人”，写诗表达自己的感受，和同学沟通；|精.|品.|可.【课文小结】|编.|辑.|学.|习.|资.|料.*诗歌以白桦为中心愿象，从不同角度描写它的美：披满身的雪|*|*|*花，亭亭玉立，有朝霞萦绕，在光辉中晶莹闪亮，赞颂了白桦的高洁；||欢.|迎.|下.|载.表现了诗人对白桦的宠爱.赞扬.崇敬之情；【板书设计】白桦的整体美：涂银霜披雪花白桦的枝叶美：绣花边绽流苏金晖中的白桦：玉立朝霞中的白桦：又抹光华【教学反思】在教学过程中，我第一以谜语及白桦的背景资料导入，让同学初步建立了白桦的高洁印象；教学课文时，让同学先整体概括诗人描写的角度，再从高洁与漂亮两方面分析白桦的形象，在分析中引导抓住重点词句，体会修辞，懂得形象，从而丰富对白桦的印象；最终，总 结全诗，再让同学说对白桦的印象，同学就有话可说了；第4页，共4页