11白桦学习目标：1.认识本课“绣、潇”等8个生字，会写本课“桦、涂”等11个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。2.有感情地朗读这首诗。3.感受诗歌的意境美，体会诗人的情感。4.了解现代诗的特点。5.通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。学习重点：感受诗歌的意境美，及诗人的情感。学习难点：了解现代诗的特点，学习现代诗。学习准备：课件学习时间：2课时学习过程：第一课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：NO.31一、自己学1.把课文读正确、通顺，圈画出生字新词。2.自学生字词并借助工具或联系上下文理解生字新词的意思。3.搜集关于“松、竹、梅、兰”的诗歌。二、交流学（一）导入课题，介绍作者 1.【出示课件】猜谜语：花下树旁正相会（打一树名）。
今天我们就来学习一下赞美白桦的诗。2.板书课题，齐读课题。（板书《白桦》）让我们一起来认识白桦树，【出示课件】3.简介作者【出示课件】（二）初读诗歌，了解内容1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2.小组赛读，男女同学赛读。（三）检查预习，整体感知1.检测生字词预习。（1）出示生字词，指名认读，提醒学生读准字音。（2）指导书写，重点指导“绣潇穗霞”（3）理解词义。学生分四人小组，交流一下不理解的词语。若是小组讨论无法解决的，提出来全班讨论。（4）重点指导一些难懂的词语。（5）齐读词语。（二）指名说说本课的主要内容。1.本文有几个小节？每个小节写了什么？交流后出示：第一节写我的窗前有一棵白桦。第二节写了白桦在雪花中的美。第三节写白桦在朦胧的寂静中的美。第四节写白桦在朝霞中的美。2.课文写了一件什么事？尝试用自己的话说一说。
以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。三、反思学读了这首诗歌你有什么收获？四、实践学练习背诵，抄写生字词。第二课时学习时间：月日课型：新授课总课时编号：NO.32一、交流学（一）复习听写，回顾前文1.听写词语：白桦毛茸茸潇洒花穗朦胧寂静朝霞2.《白桦》是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《白桦》这首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。（二）品读诗歌，感悟意境1.生自由地读诗歌，并边读边想象:【出示课件】（1）你眼前仿佛出现了一幅什么画面？（2）你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2.小组内讨论交流。3.集体交流，师相机引导:（1）看到的是“满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约。”（板书：看到：披银霜，绽花穗）
（2）诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。（板书：想到：高尚人格）（3）这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。（板书：情感：热爱之情）4.读一读，选择以下几个短语描述这棵白桦，说说白桦给你留下了怎样的印象？【出示课件】洁白的流苏灿灿的金晖姗姗来迟的朝霞晶亮的雪花银色的光华白雪皑皑的树枝（三）再读课文，总结特点1.学习饱含感情的词语，有感情地朗读课文。2.你有什么新的发现？你发现现代诗与古诗的区别是什么？古诗，一般讲究字数、句数、平仄、押韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。3.诗歌有什么特点？诗歌的特点：【出示课件】第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情；第三，丰富的想象、联想和幻想；第四，语言具有音乐美。（板书：高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美）二、实践学1.你知道哪些与植物有关的诗歌，说出来和大家分享一下。2.师：试着当一回小诗人，把自己的感受写下来。写的时候注意分行。写完后，和大家分享。
3.同学们，学习新诗，我们分享了白桦的美，领略了白桦高洁的品格，体会了作者对家乡的热爱和思念之情。板书设计：白桦看到：披银霜，绽花穗想到：高尚人格情感：热爱之情新诗：高度概括抒情言志丰富的想象具有音乐美教学后记：
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