《滕王阁序》学案

编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月学案§第5课：滕王阁序第一课时：【学习目标】1．了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累一些文化知识；2．掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解典故的作用；3．领会情景交融的写法，感悟语言；4．准确把握诗人在文中表达的思想感情。【学习重点、难点】1．理解本文用典的内涵；梳理相关的文言文知识；2．熟读本文直至背诵，感受文章的内容美和形式美。【学习课时】4课时【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。【知识链接】1、关于“骈文”和“序”骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《文选序》。赠序是指亲友之间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈《送东阳马生序》。宴集序是指宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。2、关于作者王勃（650－676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。年十四，中第，做过几任小官，后因写了一篇代沛王鸡向英王鸡挑战的檄文，本是游戏之作，竟获罪被革职。以后官为参军，因杀死官奴，几获死罪，其父也被贬为交趾令。这次去交趾省父，路过而作序，名声大作。后渡海溺水而死，年仅二十六岁3、写作背景上元二年（公元675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁落成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十出头的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督当然不悦，便拂衣而起，后教人去看王勃写些什么。听说王勃开头写道“豫章故郡，洪都新府”，他心里想，不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！。”《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”滕王阁座落于江西南昌赣江与抚河故道的汇合处。滕王阁因唐太宗李世民之弟——李元婴任洪州都督时始建而得名。始建于唐永徽四年（653年）。岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。4、关于“用典”用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。刘勰在《文心雕龙》里诠释“用典”，说是“据事以类义，援古以证今”。即是用来以古比今，以古证今，借古抒怀。用典既要师其意，尚须能于故中求新。【行文思路】1.整体感知：本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，全文运思谋篇，都紧扣这个题目全文共分四段，第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客，紧扣题中“洪府”二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图，近观远眺，都是浓墨重彩，写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色，紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨，紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际，表示当此临别之际，既遇知音，自当赋诗作文，以此留念，这是紧扣题中“别”、“序”二字来写由此看来，全文层次井然，脉络清晰；由地及人，由人及景，由景及情，可谓丝丝入扣，层层扣题。2.理清文章结构：运思谋篇，无不统于题目之下。第一节点题——第二节近境——第三节远近结合——第四节远境感悟——第五节抒怀励志——第六节自我介绍兼回收题意——第七节收篇致谢。结合课文，分析文中的每一个段落大意并在横线上填出关键的词语：第一部分（1节）：概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。（扣“洪府”）第二部分（2—3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。（扣“秋日登阁”）第三部分（4—5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。（扣“饯”）第四部分（6—7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。（扣“别”）【课前准备】1、请完成《金太阳·导学案》上归纳整理部分的练习2、给下面加点的字注音翼轸()宗悫（）睇眄()捧袂()瓯越()潦水()簪笏()桑梓()台隍()舸舰()帝阍()叨陪()懿范()彭蠡()虢州()遄飞() 编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月学案§第5课：滕王阁序第二课时：【文本研读】 一、阅读第一段，把握以下知识：（一）第一段中有几个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.紫电清霜（见注释）。（二）简析第一段：1.首句由名称的沿革，道出历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5.七八九句，赞美宾主，点面结合。6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。问题：⒈作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?明确：“豫章故郡，洪都新府。”――。课文第一段：“星分翼轸，地接衡庐”――。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”――。2.作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?明确：3.文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?明确：4.小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围环境的超凡脱俗，以及阁中如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。二、阅读第二、三段，把握以下知识：（一）典故理解：1.钟鸣鼎食之家（见注释）2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦（见注释）（二）分析第二部分：1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然景观。笔触转细，渐入佳境，让人赏心悦目。（1.第一句：交代时令（三秋时节）。（2.第二句：写秋水即秋色的特征。（3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之情景。（4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。（5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。2.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周围景色推上美的极致。（1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦之情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。（2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。（3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。（4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。（6.第五句：四六句对四六句，叙写生活之乐，候鸟之乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。3.问题：（1）.本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。提示：①色彩变化之美；②远近错落之美；③上下浑成之美；④虚实相映之美。4.鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。明确：这一句素称千古绝唱：青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，作者运用白描的手法组成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”。本句动写“落霞”、“孤鹜”，静写“秋水”、“长天”，使人的视野中出现一幅绚丽的“江边初晴”的画面。本句运用对偶、白描、动静结合的写法，从动态、色彩、空间等多角度进行描写，就像在读者眼前展现一幅彩色图画：背景是晚霞，时间在傍晚，有动态的晚霞和孤鹜，有静态的秋水和长空。作者登高望远的畅快之情并没有直接的宣泄出来，而是寓情于景，使整句变得意境深远，让人回味无穷，从而成为千古绝唱。 三、阅读第四、五段，把握以下知识：（一）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（二）分析第四段内容：1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。5.第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。7.第七句：是虚写8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。（三）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。问题：1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。明确：①“长安”“帝阍”“宣室”→。②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→。（明用）③“马援”（穷…老…）→。④“贪泉”“涸辙”→。（暗用）四.分析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。（略）（二）分析内容：1.文中自谦的句子是哪句？明确：2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？明确：3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？明确：4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？明确：5.写及潘江、陆机的目的是什么？明确：6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发自己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。【全文总结】诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；环境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一；低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。【写作特点】1.文笔优美，意境高远，变化有致，起伏跌宕。2.由略到详，由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。3.长于用典，语言自然隽永，妙趣天成。4.对仗工整，富有节奏感，抑扬顿挫。5.善用借代、通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。 编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月学案§第5课：滕王阁序第三课时：【知识整理】（一）本文成语积累【胜友如云】胜友：良友；许多良友聚集一处。　　【人杰地灵】杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。[语法]联合式；作主语、宾语、定语；含褒义　　【高朋满座】出自王勃《滕王阁序》。高：高贵；高贵的朋友坐满了席位形容宾客很多。[语法]补充式；作谓语；形容宾客很多。　　【腾蛟起凤】蛟：蛟龙；凤：凤凰；宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞形容人很有文采。[语法]联合式；作谓语、定语；含褒义。　　【物华天宝】物华：万物的精华；天宝：天然的宝物；指各种珍美的宝物。　　【钟鸣鼎食】钟：古代乐器；鼎：古代炊；击钟列鼎而食形容贵族的豪华排场。[语法]联合式；作定语；常与“之家”连用，最早见于《史记》。　　【逸兴遄飞】指超逸豪放的意兴勃发飞扬。　　【天高地迥】迥：远；形容极其高远，形容天地之间广阔无边。　　【萍水相逢】浮萍随水漂泊，聚散不定，比喻向来不认识的人偶然相遇。[语法]偏正式；作谓语、定语；指无深交。【命途多舛】舛：不顺；不幸命运充满不顺指一生坎坷，屡受挫折。【冯唐易老】出自《史记·冯唐列传》，比喻仕宦不得志。　　【老当益壮】出自是《后汉书·马援传》。当：应该；益：更加；壮：雄壮；年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。　　【一介书生】一介：一个；旧时读书人的自称或对普通读书人的雅称。【东隅已逝,桑榆非晚】出自是《后汉书·冯异传》。东隅：指日出处，表示早年；桑榆：指日落处，表示晚年；早年的时光消逝，如果珍惜时光，发愤图强，晚年并不晚。也比喻这个时候失败了，另一个时候得到补偿。【云销雨霁】云消雨散。指满天的云雨顿时消散，形容已经逝去的一切都不会再回来了。【响遏行云】遏：阻止；声音高入云霄，把浮动着的云彩也阻止了。形容歌声嘹亮有力，悦耳动听。最早见于《列子·汤问》。【兴尽悲来】高兴的劲儿过去了，使人悲苦的事又来了。【穷且益坚】也作“穷当益坚”。穷：不得志；益：更加；处境困难而意志应当更加坚定。【涸辙之鲋】出自是《庄子·外物》。涸：水干，枯竭；辙：车辙；鲋：鲫鱼；干枯的车辙里的鲫鱼，比喻处于困境急待救援的人。【投笔从戎】出自是《后汉书·班超传》。投：扔掉，放弃；笔：笔杆子，指文墨生涯；从戎：参军；指弃文就武，放弃文墨生涯去参加军队。【高山流水】出自是《列子·汤问》。原指含蓄在古琴曲里的两种喻意。后用以比喻知音或知己，也用以形容乐曲的高雅精妙。【盛筵难再】盛：盛大；筵：筵席；盛大的筵席难以再得。【陆海潘江】陆、潘：晋朝的文学家陆机、潘岳；本是称颂陆机和潘岳文才很高，后用以称颂学识渊博，才华横溢的人。（二）文言知识整理1、通假字①俊采星驰（“采”同“寀”，官员，这里指人才）　②俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整齐）　③云销雨霁（“销”通“消”，消失、消散）　　④所赖君子见机（“机”通“几”，预兆）　　⑤接孟氏之芳邻(“接”通“结”，结交)2、古今异义①千里逢迎古义：今义：　②孟学士之词宗古义：今义：　③穷且益坚古义：今义：　④所赖君子见机古义：今义：　　⑤阮籍猖狂古义：今义：　　⑥盛筵难再古义：今义：　　⑦谁悲失路之人古义：今义：3、词类活用(1).意动用法襟三江而带五湖襟：带：(2).使动用法徐孺下陈蕃之榻下：腾蛟起凤腾：起：屈贾谊于长沙屈：窜梁鸿于海曲窜：(3).名词用作状语雄州备列，俊采星驰星：(4).名词用作状语望长安于日下，目吴会于云间目：(5).副词活用动词尽东南之美尽：(6).形容词活用作名词尽东南之美美：4、一词多义（见《金太阳·导学案》归纳整理部分）5、文言句式①十旬休假，胜友如云②渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。③歌凝而白云遏。④怀帝阍而不见。⑤童子何知⑥俨骖騑于上路，访风景[于崇阿]⑦望长安[于日下]，目吴会[于云间] 编号：2G11YW005编写：刘娟琴审核：肖毅编写时间：2012年9月学案§第5课：滕王阁序第四课时：【课后练习】一、基础知识(29分，选择题每小题3分)1．下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)A．翼轸(zhěn)　骖(cān)　睇眄(miǎn)　捧袂(mèi)B．瓯越(ōu)潦水(lǎo)簪笏(zhān)桑梓(zǐ)C．台隍(huáng)舸舰(gě)帝阍(hūn)叨陪(dāo)D．懿范(yì)彭蠡(lǐ)虢州(guó)遄飞(tuán)2．下列各句中加点词的意义相同的一项是(　　)A.　B.C.D.3．对下列句中加点词用法的判断，正确的一项是(　　)A．①②不同，③④不同B．①②相同，③④不同C．①②相同，③④相同D．①②不同，③④相同4．下列加点的词，意义与现代汉语相同的一项是(　　)A．千里逢迎，高朋满座B．时运不齐，命途多舛C．胜地不常，盛筵难再D．穷且益坚，不坠青云之志答案：B5．下列加点词语的用法与其他三句不同的一项是(　　)A．襟三江而带五湖B．雄州雾列，俊采星驰C．常以身翼蔽沛公D．君子博学而日参省乎己6．与例句句式相同的一句是(　　)例句：勃，三尺微命，一介书生。A．访风景于崇阿　　　　　B．非无圣主C．处涸辙以犹欢D．童子何知7．下面对《滕王阁序》一文的内容，理解不正确的一项是(　　)A．文章思路清晰，结构缜密。全文由地及人，由人及景，由景及情，层层递进。文章对宴会之盛略叙数笔带过，全力写登阁所见之景和由景而生之情，脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼。B．文中在着意铺叙景色之美后，作者以腾挪跌宕的笔势，述志言情，由逸游的豪兴，引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执著态度。C．文中多处使用典故，却让人感到作者是信手拈来，自然贴切，对于铺陈事物、抒发感情、丰富文章内容起到了很好的作用。D．作者在文中的语言讲求形式美，音韵和谐，言简意丰，言随意遣。如“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”，所写为眼前所见之景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端，给人以丰富的联想和想象。8．在下列横线处填入相应的语句。(8分)(1)物华天宝，_________________；人杰地灵，____________________。(2)________________，彩彻区明。________________，秋水共长天一色。(3)渔舟唱晚，__________________；________________，声断衡阳之浦。(4)老当益壮，________________？穷且益坚，________________。二、阅读鉴赏(20分，选择题每小题3分)阅读下面两段文言文，完成9～13题。王勃字子安，绛州龙门人。勃六岁解属文，构思无滞，词情英迈，与兄勋、励，才藻相类。父友杜易简常称之曰：“此王氏三珠树也。”沛王贤闻其名，召为沛府修撰，甚爱重之。诸王斗鸡，互有胜负，勃戏为《檄英王鸡文》。高宗览之，怒曰：“据此，是交构之渐！”即日斥勃，不令入府。久之，补虢州参军。勃恃才傲物，为同僚所嫉。有官奴曹达犯罪，勃匿之，又惧事泄，乃杀达以塞口。事发，当诛，会赦除名。时勃父福畤为雍州司户参军，坐勃左迁交趾令。上元二年，勃往交趾省父。渡南海，堕水而卒，时年二十八。初，吏部侍郎裴行俭有知人之鉴。李敬玄尤重杨炯、卢照邻、骆宾王与勃等四人，必当显贵。行俭曰：“士之致远，先器识而后文艺。勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！杨子沉静，应至令长，余得令终为幸。”果如其言。(选自《旧唐书·文苑上》) 父福畤坐是左迁交趾令。勃往省觐，途过南昌，时都督阎公新修滕王阁成，九月九日大会宾客，宿命其婿作序以夸客。因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，欣然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，话益奇，乃矍然曰：“天才也！”请遂成文，极欢罢。勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧，及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿。勃与杨炯、卢照邻、骆宾王皆以文章齐名，天下称王、杨、卢、骆“四杰”。炯尝曰：“吾愧在卢前，耻居王后。”议者谓然。(选自《唐才子传》、《新唐书·文艺上》)9．下列各句中加点词语的解释，正确的一项是(　　)A．事发，当诛，会赦除名　　　　　当：应当，应该B．据此，是交构之渐构：构陷，陷害C．勃恃才傲物，为同僚所嫉物：世间所有事物D．及寤，援笔成篇，不易一字`寤：睡觉10．下列各组句子中，加点词的意义和用法不同的一组是(　　)A.B.C.D.11．下面对原文的叙述和分析有误的一项是(　　)A．王勃六岁时就才情过人，与其兄王勋、王励才华相当。兄弟三人为父亲的朋友杜易简所赞赏。他写文章时的独特习惯，给世人留下了“腹稿”的典故。B．当时吏部侍郎裴行俭认为，王勃将不如杨炯显赫富贵，能善终就已是万幸。果然，后来王勃专门写了《檄英王鸡文》严厉批评诸王，结果差点被诛杀。C．王勃因官奴曹达而获罪，他的父亲也被连累贬谪到非常偏远的交趾。当王勃前往探望，路过南昌时，他为都督阎公写下了著名的《滕王阁序》。D．王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐时“四杰”。但对于他们的排位先后，杨炯很有意见，并不心服口服。12．下列各项推断，不能解释王勃一生短暂却屡遭不幸的原因的一项是(　　)A．王勃才华横溢，自幼就被赞誉包围，故不容易对自己的行为作出清醒的判断。B．王勃对官奴曹达一事的处理，甚为怪异。可见王勃处事浮躁、幼稚，不够镇定。C．王勃写《檄英王鸡文》、《滕王阁序》时，都显得过于炫耀自己的才华，容易遭人妒忌。D．王勃才能不足以居“四杰”之首，又恃才傲物，这使议论者特别是杨炯十分不服。杨便制造舆论，认为王的排名在己之前是种耻辱。这也导致了王后来的处境不顺。解析：杨炯并无制造舆论，他的看法也是“议者谓然”，是大家本都认为是如此的。而且，杨的本意是卢照邻的地位应该更高一些。他这一议论并不直接针对王勃，对其一生的不幸更未起到任何影响。13．将材料中的画线句子翻译成现代汉语。(8分)(1)勃恃才傲物，为同僚所嫉。(3分)译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)勃等虽有文才，而浮躁浅露，岂享爵禄之器耶！(5分)译文：_________________________________________________________________________________________________________________________________________二、表达交流(11分)14．骈文非常讲究文句的对偶，下面已给出上句，请根据课文的情境对出下句。(6分)(1)滕王阁中，高朋满座；___________________________________________。(2)见秋水之浩渺，__________________________________________________。(3)文不加点，谁人腾蛟起凤；________________________________________。《滕王阁序》导学案参考答案文言知识整理通假字①俊采星驰（“采”同“寀”，官员，这里指人才）　②俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整齐）　③云销雨霁（“销”通“消”，消失、消散）　　④所赖君子见机（“机”通“几”，预兆）　　⑤接孟氏之芳邻(“接”通“结”，结交)古今词义：　　①千里逢迎古义：迎接；今义：奉承、拍马屁。　　②孟学士之词宗古义：掌管文学撰述的官；今义：常用来指学位。　　③穷且益坚古义：困厄，处境艰难；今义：没有钱，穷困。　　④所赖君子见机古义：看到细微的预兆；今义：看机会，看形式。　　⑤阮籍猖狂古义：狂放，不拘礼数；今义：肆无忌惮。　　⑥盛筵难再古义：第二次；今义：又一次。　　⑦谁悲失路之人古义：同情；今义：悲伤。 词类活用1.意动用法襟三江而带五湖襟：以……为衣襟；带：以……为衣带。2.使动用法徐孺下陈蕃之榻下：使……放下来。腾蛟起凤腾：使……腾空；起：使……起舞。屈贾谊于长沙屈：使……受委屈。窜梁鸿于海曲窜：使……出去。3.名词用作状语雄州备列，俊采星驰星：像流星一样。4.名词用作状语望长安于日下，目吴会于云间目：看，望。5.副词活用动词尽东南之美尽：都包括。6.形容词活用作名词尽东南之美美：才俊。文言句式1.省略句①十旬休假，胜友如云（聚集）。②渔舟唱（于）晚，响穷彭蠡之滨。2.被动句。纤歌凝而白云遏。（遏：止，这里是被动含义，即被歌声所阻止。）怀帝阍而不见。（见：朝见，这里是被动含义，即被朝见。）3.宾语前置。童子何知（疑问代词“何”作宾语，前置到动词谓语“知”的前面）4.状语后置俨骖騑[于上路]，访风景[于崇阿]望长安[于日下]，目吴会[于云间]课后练习1、解析：B.“zhān”应为“zān”；C.“dāo”应为“tāo”；D.“tuán”应为“chuán”。答案：A2、解析：D.均为“更加”；A.“属于”/同“嘱”，“嘱托”；B.“旧”/“缘故”；C.“全是”/“烧完”。答案：D3、解析：①并列连词；②修饰连词；③副词，将要；④转折连词。答案：A4、解析：A.古义：迎接；今义：故意迎合别人的心意。C.古义：第二次；今义：副词，更加。D.古义：困厄；今义：贫穷答案：B5、解析：A.意动用法；B、C、D均为名词作状语。答案：A6、解析：A.状语后置句；C.省略句；D宾语前置句；B项与例句均为判断句。答案：B7、解析：应为“虚实结合”，并非全为“眼前之景”。答案：D8、略9、解析：A.当：判罪；C.物：别人、他人；D.寤：睡醒。答案：B10、解析：因：于是/依靠，凭借。B.而：表转折。C.之：结构助词，取消句子独立性，不译。D.以：表目的，来。答案：A11、解析：王勃写《檄英王鸡文》是“戏”，即开玩笑，并非专门为了批评诸王，结果也不是差点被诛杀，而是被高宗愤怒斥责，赶出沛王府。答案：B12、解析：杨炯并无制造舆论，他的看法也是“议者谓然”，是大家本都认为是如此的。而且，杨的本意是卢照邻的地位应该更高一些。他这一议论并不直接针对王勃，对其一生的不幸更未起到任何影响。答案：D13、(1)王勃自恃有才华而对别人很傲慢，被同僚所嫉恨。(2)王勃等虽有文才，却浮躁浅露，哪里有享受官爵俸禄的器量呢！14、答案：(1)都督宴上，胜友如云　(2)望长天之寥廓(3)倚马可待，王勃绣口锦心