滕王阁序导学案

--编号班级评价【学习目标】知识与能力目标：     1.了解?滕王阁序?的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。     2. .欣赏?滕王阁序?的景美。     3掌握“故〞、“尽〞、“属〞、“即〞等实词，体会“且〞、“矣〞等虚词的用法      过程与方法目标：     1、 突破重难点的方法：讨论研究法、形象描述法、总结归纳法     2、读注释，疏通文意，体会骈文特点。3、 利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。   情感与价值观：    1 、是学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏。    2、 培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀    3、“居卑位而有为〞的蓬勃进取精神。   教学重点    1、理解本文用华丽的词藻称道洪州，记述盛宴，描写滕王阁的壮丽以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。  教学难点1、学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。    -.word.zl- --第一课时学习目标：整体感知课文自主预习一、走近作者王勃〔649—675〕字____，绛州龙门〔今河津县〕人，_____家。祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的?滕王阁序?。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱〞 。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和____、_____、_______并称“王卢骆〞，亦称“____________〞。王勃的诗歌沉着到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了奉献。?送杜少府之任蜀州?中的“_____________________〞成为后人传诵的名句。?滕王阁序?是他的著名文章，其中“_________________________〞两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。二、写作背景?唐摭言•卷五?说：“王勃著?滕王阁序?时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。〞-.word.zl- --上元二年〔675年〕秋，王勃前往交趾看望父亲，路过时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不快乐，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“故都，洪都新府〞，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐〞，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色〞，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！〞。?唐才子传?那么记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。〞三、关于文体骈文，是晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文〞。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。四、朗读体味〔一〕指名学生分段朗读并纠正字音翼轸〔〕襟〔〕三江川泽纡〔〕孤鹜〔〕樽〔〕迥〔〕南溟〔〕胜筵〔〕梓〔〕泽襜〔〕帷-.word.zl- --睢〔〕园瓯〔〕越俨〔〕骖騑〔〕睇眄〔〕棨戟〔〕披绣闼〔〕叨〔〕陪鲤对逸兴遄〔〕飞命运多舛〔〕〔二〕教师读课文〔三〕学生齐读课文朗读前常规指导：本文有四字句、六字句、七字句等，其中四字句只有一种情况，即二二式六字句的读法有五种：〔1〕孟学士/之词宗〔2〕临/帝子之长洲〔3〕钟鸣/鼎食/之家〔4〕气凌/泽之樽〔5〕扶/凌云/而自惜七字句的读法有四种：〔1〕襟三江/而带五湖〔2〕宾主/尽/东南之美〔3〕秋水/共长天/一色〔4〕都督/阎公/之雅望合作探究整体感知，理清思路，概括各局部大意〔B级〕本文原题为?秋日登洪府滕王阁饯别序?，全文运思谋篇，都紧扣这个题目。你能据此对应文章的五个段落吗？-.word.zl- --随堂检测 1、以下词语中的字的读音没有错误的一组是〔　　〕    A.徐孺〔rǔ〕棨〔qǐ〕戟　　襜帷〔wéi〕  星分翼轸〔zhēn〕    B.萦〔yíng〕回   胜饯〔jiān〕   涸〔hé〕辙  钟鸣鼎〔dǐng〕食    C.东隅〔yú〕    请缨〔yīng〕   猖〔chāng〕狂  之浦〔fǔ〕    D.暇〔xiá〕日   雨霁〔jì〕  邺〔yè〕水  遥襟甫〔fǔ〕畅    2、以下词语书写有错的一组是〔　　〕    A.鹤汀凫渚　　　　　睢园绿竹　　　　　　东隅已逝    B.落霞孤骛　　　　　舸舰迷津　　　　　　萍水相逢    C.棨戟遥临　　　　　躬逢胜饯　　　　　　逸兴遄飞    D.无路请缨　　　　　星分翼轸　　　　　　青云之志第二课时研读第一段自主预习一、重点词语解释1.豫章故郡故：2.地接衡庐接：3.襟三江而带五湖襟、带：-.word.zl- --4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：5.宾主尽东南之美尽：美：6.千里逢迎千里：7.高朋满座高：三、指出以下句式特点并翻译     1、 童子何知        2、物华天宝3.十旬休假，胜友如云合作探究说说作者在这段文字中描述了哪些容？并能找出相关文字。随堂检测-.word.zl- -- 1．以下句中加点词的解释，不正确的一项为哪一项()A．逸兴遄飞　　　遄：迅速。B．今兹捧袂 袂：衣袖。C．鹤汀凫渚 凫：游水。D．访风景于崇阿 崇阿：高大的山陵。1．以下句中加点的词语古今意义一样的一项为哪一项()A．千里逢迎　　　B．俨骖于上路C．孟学士之词宗 D．时运不齐第三课时研读二、三段自主预习一、重点字词解释1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：2.彩彻区明彻：3.雁阵惊寒惊：4.时维九月，序属三秋序：属：-.word.zl- --5.潦水尽而寒潭清而：尽：寒：清：6.烟光凝而暮山紫烟光：凝：暮：紫：7.即冈峦之体势即：体势：二、通假字俨骖騑于上路云销雨霁，彩彻区明三、古今异义时维九月，序属三秋四、文言句式1、俨骖騑于上路，访风景于崇阿2、渔舟唱晚，响穷蠡之滨合作探究名句品味：〔1〕“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫〞-.word.zl- --〔2〕“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞课堂检测1．以下句中加点的词意义和用法一样的一项为哪一项()A.①老当益壮，宁移白首之心②精益求精B.①时维九月，序属三秋②属予作文以记之C.①豫章故郡，洪都新府②既克，公问其故D.①宾主尽东南之美②吾妻之美我者2、从语音角度看，以下读音规律都一样的一组是〔〕    A逦迤伛偻扶摇     B参差窈窕霹雳    C舳舻徘徊逡巡     D沆砀涟漪睇眄第四课时研读四、五段自主预习一、重点词语解释           气凌泽之樽凌：四美具  四美：具：-.word.zl- --二难并   并：兴尽悲来   兴：所赖君子见机   赖：老当益壮：穷且益坚：且：不坠青云之志   坠：穷睇眄于中天   穷：极娱游于暇日   极：关山难越，谁悲失路之人   悲屈贾宜于   屈：窜梁鸿于海曲   窜：三、指出以下句式特点并翻译1、怀帝阍而不见2、穷睇眄于中天   ，极娱游于暇日合作探究一、王勃抒发了哪些感慨？-.word.zl- --二、名句赏析：“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。〞课堂检测1．找出与例句对偶式构造一样的一项()例：披绣闼，俯雕甍A．东隅已逝，桑榆非晚B．望长安于日下，目吴会于云间C．云销雨霁，彩彻区明D．潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫2．以下对有关语句分析不正确的一项为哪一项()A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫〞在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡比照，突出了秋日景物的特征。B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势〞写滕王阁周围景物，是近景。C.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞写彩霞自上而下，写秋水自下而上，相映增辉；青天碧水，相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。D．“渔舟唱晚，响穷蠡之滨；雁阵惊寒，声断之浦〞所写为眼前所见之实景，登高远眺，目之所见，耳之所闻，集于笔端。-.word.zl- --第五课时研读第六、七段自主预习一、解释以下重点词语1.一介书生    介：个2.等终军之弱冠    等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。3.有怀投笔  怀：心思。4.奉晨昏于万里    奉：侍奉。5.接孟氏之芳邻    接：结交。6.胜地不常，盛宴难再   胜：美好。再：第二次。7.兰亭已矣    已：过去。8.奉承恩于伟饯   于：在。9.是所望于群公    是：这。于：对。10.敢竭鄙怀   竭：使动用法，使……完全表露出来。二、特殊句式1、勃，三尺微命，一介书生合作探究-.word.zl- --这篇序文用了大量典故，有什么作用？随堂检测欧阳行周文集序〔唐〕贻    欧阳君生于闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。年十许岁，里中无爱者；每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。逮风月清晖，或暮而尚留，窅不能释，不自知所由，盖其性所多也。未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。父母不识其志，每尝谓里人曰：“此男子未知其指何如，要恐不为汨没之饥氓也。未知其为吉凶邪？〞乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：此假设家之宝也。奈何虑之过欤？自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，瓯闽之乡，不知有他人也。    会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。至之日，比君为芝英，每有一作，屡加赏进。游娱燕飨，必召同席。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真-.word.zl- --。寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。常与君同道而相上下者，有侍郎愈、校书观。洎君并数百岁出色，人到于今伏之。君之文新无所袭，才未尝困。精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：宜其司当代文柄，以变风雅。一命而卒，天其绝邪！     君于贻言故旧之分，于外氏为一家。故其属文之多为予伯舅所著者，有?孝子传?，?有城县尉厅壁记?，有?与居方书?，皆可征于集。故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。大和中，予为团练副使日，其子价自南安抵，进君之旧文共十编，首尾凡假设干首，泣拜请序。已诺其命矣，而词竟未就。价微有文，又早死。大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其曰澥。不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云。【注】①窅〔yǎo〕：怅惘。②汩没：沦落③欧：通“瓯〞。1．对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项A．盖其性所多也  多：超过B．由是振发于乡里之间     振发：显扬C．宜其司当代文柄          司：职掌D．皆可征于集             征：验证2．以下各组句子中，加点词的意义和用法一样的一组是A．随人而问章句                           使天下之人，不敢言而敢怒     B．乡人有览事多而熟于闻见者无如寡人之用心者C．君于贻言旧故之分   于其身也，那么耻师焉D．亦以卒后嗣之愿云-.word.zl- --   而祖乃今以久特闻3．以下对原文的赏析，不正确的一项为哪一项A．本文表达欧阳行周的成长历程，评定其文章特点，最后交代为文集作序的缘由，有接作序为其立传之意，读此可知欧阳行周为人为文之一斑。B．欧阳行周年少时热爱山水与读书，尽管乡人都不喜欢他，父母也为他的将来忧心忡忡，但他天资聪颖，文笔超群，终于成为最著名的文士。C．欧阳行周写文章语词清秀，思维敏捷，能言人所未言，说理精辟，立论周密详尽，擅长抒情，叙事委婉曲折，是愈、观等人的同道。D．作者痛惜欧阳行周英年早逝，未能充分施展才干，又叹其身后萧条寥落，将敬仰、追念古人的深情寓于叙事、议论之中，颇能感人。4．用“/〞给文中画波浪线的局部断句。〔3分〕君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾於江淮且达于京师矣时人谓常公能识真5．把文中画线的句子译成现代汉语。〔1〕此假设家之宝也。奈何虑之过欤？〔2〕又性颇嗜诱进後生，推拔於寒素中，惟恐不及。-.word.zl-