滕王阁序教案正式

滕王阁序王勃教学目标1.了解骈文的文体特点。2.学习本文优美的语言。3.了解相关文言知识及文学典故。4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。教学重点1.通读全文，疏通文意。2.了解骈文的文体特点。3.体会作者复杂的感情。教学难点文中的语言和大量的典故。教学准备多媒体课件相关图片教学课时四课时第一课时一、导入在我们祖国这块神奇的大陆上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，楼阁庙宇，比比皆是。在这众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古，更因为名人的游历题诗而具有了特殊的意义，名扬天下。它们是“欲穷千里目，更上一层楼”的鵲鹊楼（山西永济），“黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠”的黄鹤楼（湖北武汉）,“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的岳阳楼（湖南岳阳），“落霞与孤驚齐飞，秋水共长天一色”的滕王阁（江西南昌）（另有人称山东蓬莱阁、湖北黄鹤楼、湖南岳阳楼、江西滕王阁为中国四大名楼）。这堂课，我们就一起来学习王勃的《滕王阁序》。二、简介作者及写作背景1.关于作者：王勃，字子安，绛州龙门人（今山酋河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己,天涯若比邻”成为后人传诵的名句。《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。2.关于本文写作背景：上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕壬阁成，重阳日在滕壬阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意 请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都替便说:不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤鸳齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽！”。《唐才子传》则记道:“勃欣然对客操觎，顷刻而就，文不加点，满座大惊。”三、关于文体骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来,但如果运用得当，也能增强文章的艺(2临/帝子之长州；穷/待遇之萦回(4响穷/彭蠡之滨；气凌/彭泽之樽(2.龙光/射/牛斗之墟；宾主尽/东南(4.都督/阎公/之雅望骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取,术性。以、骈文诵读指导一一断句品韵：A四四对四四：豫章/故郡，洪都/新府B六字句的断句：(1.孟学士/之词宗，访风景/于崇阿(3.钟鸣/鼎食/之家；谁悲/失路/之人(5.抚/凌云/而自惜；幸/承恩/于伟饯C.七字句的读法(按意义划分)：(1.襟三江/而带五湖；潦水尽/而寒潭清之美(3.落霞/与孤鹫/齐飞；秋水/共长天/一色D.四六对四六：渔舟/唱晚，响穿/彭蠡Z滨；雁阵/惊寒，声断/衡阳Z浦E六四对六四:屈贾宜/于长沙，非无/圣主；窜梁泓/于海曲，岂乏/明吋?F主谓结构相对：雄州/雾列，俊采/星驰。G动宾结构相对：望长安/于日下，目吴会/于云间。H偏正结构相对：……钟鸣鼎食/之家，……青雀黄龙/之轴。四、学生通读全文1.通读全文，解决生字注音。2.对照书下注释，粗通文意，划下不理解的语句。3.分段请同学在全班诵读，教师纠正字咅，明确停顿。五、作业熟读课文，疏通文意。 第二课时一、讲读课文第一段：（一）第一段屮有儿个典故（典故分事典和语典，来自史传上的记载称事典，来自典籍上的现成语句叫语典）。1.豫章故郡（见注释）。2.龙光射牛斗之墟（见注释）。3.控蛮荆（见注释）。（二）补充注释：1.豫章故郡故：旧2.地接衡庐接：接壤3.襟三江而带五湖襟、带：名词用作动词，连接、环绕的意思。4.雄州雾列，俊采星驰雾、星：名词作状语，像雾一样、像星一样。5.宾主尽东南之美尽：全都是，形容词作动词。美：形容词作名词，俊杰。6.千里逢迎千里：数量词作名词，远道而來的客人。7.高朋满座高：尊贵（三）分析第一段：1.首句由名称的沿革，道11!历史的久远。2.二三句写界域的广大、辖境的辽阔与地理位置。3.四五句，由赞美“雄州”到称赏“俊采”。4.六句，写州城形胜，宾主才美（为下文的“才美”过渡）5.七一九句，赞美宾主，点而结合。6.十句，自己“闯入”，委婉含蓄，不卑不亢。★小结：本段略写洪州的地理风貌，极写滕王阁的无限壮美，和周围坏境的超凡脱俗，以及阁屮如云高朋的文才武略。这样写，既初步写出了滕王阁的不同凡响，又为后文详写做好了铺垫。二、讲读第二、三段：（一）典故理解：1.钟鸣鼎食之家2.雁阵惊寒，声断衡阳之浦（二）补充注释：1.青雀黄龙之轴青雀黄龙：名词作动词，雕有青雀黄龙头形2.彩彻区明彻：普照3.雁阵惊寒惊：被……惊扰4.时维九月，序屈三秋序：时间。属：是。5.潦水尽而寒潭清而：因而。尽：干涸。寒：寒冷。清：澄清6.烟光凝而暮山紫烟光：山岚。凝：凝聚。暮：傍晚。紫：呈现紫色。7.即冈峦之体势即：依附。体势：态势，形势。（三）分析第二部分：1.第二段意思：写三秋时节滕王阁的万千气彖和周圉的口然景观。笔触转细，渐入佳境, 让人赏心悦目。(1.第一句：交代时令(三秋时节)。(2.第二句：写秋水即秋色的特征。(3.第三句：用四个六字句，写来宾驾御名车骏马，造访滕王阁之/惰景。(4.第四句：用四个四字句，写滕王阁的自然环境和气势。(5.第五句：“四六”句对“四六”句，描写滕王阁所处山水形胜之地。1.第三段意思：近距离地开始了穷微尽妙、绘声绘色的描写，进一步写滕王阁环境之美，将滕王阁及周圉景色推上美的极致。(1.第一句：两个三字句，由外到里，由上到下，写出登阁的情景，抒发喜悦Z情。两个六字句，写登高望远所见山川之美，虚实结合。(2.第二句：四六句对四六句，极写人烟之盛，舸舰之多，表现富庶祥和。(3.第三句：两个四字句，转写自然景物，描绘雨后天晴的景色。(4.第四句：两个七字句，是千古绝唱之句，把对滕王阁景物描写推向高潮。(5.第五句：四六句对四六句，叙写生活Z乐，候鸟Z乐，将各具情趣的社会与自然融为一体。三、作业布置：熟读课文2〜3段，争収背诵，理解1〜3段中的典故的含义。第三课时一、复习上节课内容检查学生的背诵情况二、分析第四、五段：(一)补充注释：1.四美具具：具有，都有。2.而难并并：会聚一起。3.穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。4.极娱游于暇日极：尽情。娱游：欢乐。5.兴尽悲來兴：兴致。6.关山难越，谁悲失路Z人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。7.屈贾宜于长沙屈：被……贬谪。8.所赖君子见机赖：依赖。9.老当益壮：老了应当更加有壮志。10.穷且益坚：且：反而。11.不坠青云Z志坠：抛弃。(二)典故理解：(此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义)(三)分析第四段内容：1•第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。1.第二句：写管弦之盛，歌声之美。 1.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。2.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。3.第五句：把视野扩展到宴会外一一为下面抒情张本。4.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙Z大，二是感叹人生无常。5.第七句：是虚写，言天地之大，宇宙无穷。&第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。9.一问一答，流露岀怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。★小结：本段集屮笔墨，描写和渲染阁屮气氛，赞美文人雅士们的气概和风釆。（以）分析第五段内容：1.写冯唐、李广的目的是什么？一宽慰包括自己在内的失意之人。2.表明作者高尚的人生观的句子是哪儿句？一“老当益壮……志。”3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？一“酌贪泉……犹欢。”4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？一反衬自己坚定的意志。★小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。（五）学生朗读这两段，品味其思想内容。三、课后作业：背诵2至5段第四课时一、复习上节课内容，检査背诵情况二、分析六、七段：（一）讲解典故，了解内容。（略）（二）补充注释：1•一介书生介：个1.等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。4.奉总昏于万里奉：侍奉。6.胜地不常，盛宴难再胜：美好。再：第二&奉承恩于伟饯于：在。10.敢竭鄙怀竭：使动用法，使……完全表露2.有怀投笔怀：心思。5.接孟氏之芳邻接：结交。次。1.兰亭已矣已：过去。9.是所望于群公是：这。于：对。出來。（三）分析内容： 1.文中自谦的句子是哪句？一“三尺微命，一介书生”。2.作者写终军、班超、宗懣的目的是什么？一喑示自己不甘做一介书生。3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？一援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？一第二句。5.写及潘江、陆机的目的是什么？一期望在座各位施展文才，各赋所怀。★小结：笫六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者运舛志不衰，、正视现实、奋发向上、积极进取的生活态度。第七段除继续抒发口己抑郁情感、表明自己的远大志向外，以谦恭的笔调，表明了自己对知音的渴望和仰慕。三、本文写作特点:1.文笔优美，2.由略到详,3.长于用典,4.对仗工整,5.善用借代、意境高远，变化有致，起伏跌宕。由粗到细，由远到近，由外到内，由景到情。语言自然隽永，妙趣天成。富有节奏感，抑扬顿挫。通感、夸张、婉曲等修辞手法，使文章饶有滋味。四、总结全文内容：诗与画的统一；景与情的统一；神与形的统一；自然与社会的统一；坏境与气氛的统一；理想与现实的统一；山水与人文的统一；欢快与凝重的统一；悲怆与奋进的统一;低沉与昂扬的统一。这是本文脍炙人口、千古不衰的魅力所在。五、作业：完成课后练习。★教学后记