滕王阁序教案(张飞)

　　滕王阁序教案(张飞)[滕王阁序教案(张飞)]滕王阁序教案(张飞)张飞教语文模块单元必修五第2单元课题5、滕王阁序主备人张飞学习课时3课时时间执教人学习目标1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文，滕王阁序教案(张飞)。2.了解骈文的两大特征--对偶与用典，积累文化知识。3.体会作者怀才不遇而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。学习重点1、掌握文中的一词多义、词类活用、重点虚词、特殊句式等文言知识。2、体会作者怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。3、背诵第二、三段。学习难点理解骈体文的特点。学习方法先学后教，当堂训练集体备课个人备课第一学时第一部分：由洪州地势，人才说到宴会。 南昌故郡、洪都新府写古今之变迁；星分翼轸四句写空间地势之雄；物华天宝四句写人物之盛；接着，雄州雾列呼应星分句，俊彩星驰呼应物华句；台隍枕夷夏之交再承星分，宾主尽东南之美再承物华。多层渲染，以壮文气。第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。潦水尽二语写秋景；俨骖騑四句写自己来到滕王阁；层峦以下八句，写阁在山水之间；披绣闼以下十句，写阁上眺览所及。其中落霞与孤鹜齐飞二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。遥襟俯畅以下十句，写参与宴会的人。穷睇眄于中天，引出天高地迥二句，极娱游于暇日，引出兴尽悲来二语，于是紧之相承抒发身世之感，遂引用冯唐等四人怀才不遇而矢志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。所赖君子安贫以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。无路请缨四句再说自己的遭遇。舍簪笏以下八句，说自己路过滕王阁，把当时宾主合在一起说；杨意不逢等四句言自己甚愿做诗。呜呼以下各句，述作序的意，以谦词作结，收束全文。①设景美：一句一景，一景一画，水天浩渺，上下浑然一色，描画出旷远的意境。②着色美：天青水碧，霞红鹜美，一红一白，色彩明丽，一静一动，相映生辉。③生机美：落霞自天而下，孤鹜自下而上，飞鸟翱翔，秋水流淌，景物鲜活。 一、导入新课范仲淹一篇《岳阳楼记》，让岳阳楼名传千古；崔颢的一首《黄鹤楼》，让黄鹤楼至今游人如织；而与前二者号称江南三名楼滕王阁又是谁的文章成就的呢?二、展示学习目标1、了解作者和写作背景。2、诵读感知，解决生字词，梳理文章结构。3、研读第一自然段。三、检测预习(一)解题1、江南三大名楼岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。2、介绍作者 王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞。9岁鉴赏力超群，得颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。到17岁时就做了沛王李贤的王府侍读。可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为戏为《檄英王鸡》一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之，教案《滕王阁序教案(张飞)》(..)。于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。3、作序的背景就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。酒兴正酣，阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况，其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手，孟学士也已经准备妥当，只等当众吟咏，因此在座诸公均再三谦让。至王勃之座时，王勃不谙此道，踌躇应允，令得满座愕然。王勃于是端坐书案，神情凝注，手拈墨碇缓慢磨墨，借机酝酿才思。 阎都督和众宾客看王勃不紧不慢，于是登阁赏景，吩咐小吏随时通报。很长时间，小吏来报第一句南昌故郡，洪都新府，阎都督听觉老生常谈，实乃平淡无奇；小吏又报星分翼轸，地接衡庐，阎都督默不言语；及至小吏来报落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色，阎都督遂拍手称赞天才之笔，急令众文武返滕王阁开怀畅饮，尽欢而散。4、介绍序序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。5、介绍骈文骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和四六；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。(二)字词1、字音翼轸()瓯越()台隍()綮戟()懿范()襜帷()胜饯()潦水()俨骖騑()崇阿()绣闼()雕甍()云销雨霁()孤鹜()遄飞()睢园()邺水()睇眄()吴会()南溟()帝阍()命途多舛()宗悫()簪笏()叨陪鲤对()捧袂()梓泽() 2、找出通假字俨骖騑于上路云销雨霁所赖君子见机3、解释成语萍水相逢：比喻素不相识之人偶然相遇。)钟鸣鼎食：钟，古代乐器；鼎，古代炊器。击钟列鼎而食。形容贵族的豪华排场。物华天宝：物华，万物的精华；天宝：天然的宝物。指各种珍美的宝物。人杰地灵：杰，是指有杰出才能的人；灵，是特别美好的意思。指有杰出人降生或到过的地方因而出名。也指杰出的人物生于灵秀之地。老当益壮：老，老年；当，应该；益，更加；壮，强壮，雄壮。年纪虽老而志气更豪壮。穷且益坚：穷，穷困；益，更加。处境越穷困，意志应当越坚定。失之东隅收之桑榆：原指在某处先有所失，在另一处终有所得。后喻在某一面有所失败，但在另一面有所成就，常用此语。桑榆晚景：榆树梢上的落日余晖。比喻暮年。 高朋满座：高，高贵。高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。命运多舛：舛，不顺，不幸。命运充满不顺。指一生坎坷，屡受挫折。天高地迥：天空深邃遥远，大地平坦辽阔。四、整体感知1、朗读指导本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏：(1)四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。(2)六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库。临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。(3)七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越。物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻。都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。2、梳理结构全文分为四个部分：第一部分(1)：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分(2-3)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。第三部分(4-5)：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。第四部分(6-7)：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。五、研读第一自然段(一)自学提纲1、作者是如何写洪州的地理风貌的?突出了什么特点?2、作者怎样写参加宴会的人物，照应了前文的哪个词语?3、文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处?(二)教学预设1、豫章故郡，洪都新府。――历史久远；星分翼轸，地接衡庐――界域辽阔；襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越――地势宏伟。2、作者在写参加宴席人物时，用了雅望懿范胜友高朋腾蛟起凤紫电清霜等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的俊采一词。3、文章借用铺陈的手法，历叙界域之大，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。六、当堂检测1、为加点字词注音 (1)翼轸()(2)襟()三江(3)鹤汀()(4)凫渚()(5)川泽纡()(6)孤鹜()(7)樽()(8)迥()(9)盛筵()(10)梓()泽(11)襜()帷(12)睢()园(13)瓯()越(14)骖騑()(15)睇眄()(16)棨戟()(17)披绣闼()(18)叨()陪鲤对(19)遄()飞(20)命运多舛()2、解释加点的字词(1)豫章故郡(2)地接衡庐(3)襟三江而带五湖(4)雄州雾列，俊采星驰(5)宾主尽东南之美(6)千里逢迎(7)高朋满座3、王勃，字_，与_、_、_并称为_，著有_。在五律《送杜少府之任蜀州》中，有两句著名的诗句_，。在《滕王阁序》中，最著名的两句是，。4、豫章洪都是_旧称，衡庐指的是_和_。5、对偶句仿写练习根据课文情境对出下句。 (1)见秋水之浩淼(2)滕王阁中，高朋满座(3)文不加点，谁人腾蛟起凤参考答案：望长天之明彻；滕王阁序教案(张飞)2　　第2篇《滕王阁序》教案（草）　　〖预览〗滕王阁序》教案（草）教学目的：1.了解作者在文中的观点及骈体文的特点。2.学习本文将典故与眼前情景相结合的写法。3.理解文中的典故。4.掌握“故”“尽”“属”“即”“且”“矣”的用法。4.背诵课文。教学重点：理解典故；理解内容和观点。教学难点：骈体文的特点教学课时：3课时教学方法：朗读背诵与赏析相结合的方法。第一课时教学目标：介绍作家作品，文体知识；初读课文。教学过程：一.解题：《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》。滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是歌舞享乐的需要。“序”—— 文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。二.背景：唐高宗十四年，王勃的父亲任六合县县令，王勃赴六合经过洪州。文中“童子何知，躬逢胜饯”可佐证。还有一种说法，……滕王阁序教案(张飞)3　　第3篇《滕王阁序》教案（备课资料）　　〖预览〗《滕王阁序》教案（备课资料）《滕王阁序》王勃　1.背诵全文。　2.学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征--对偶与用典，进行文言仿写训练。　　3.积累文化知识。　　1.理解基础，熟读本文直至背诵。　2.通过仿写感受了解文言的特征。教学时数：2课时教学内容和过程第一教时主要内容：介绍滕王阁，介绍王勃及写作背景，借助