《在天晴了的时候》教学设计

?在天晴了的时候?教学设计 　　教学目标：　　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。　　　3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。　　教学重点与难点：　　　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。　　教学准备：多媒体课件　　课时按排：2课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、导入新课　　　1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。〞现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首?在天晴了的时候?。　　　2.读课题，请学生谈自己的初步感受。　　二、初读课文　　　1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。　　　2.检查自读情况。　　　　〔1〕出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。　　　　〔2〕提出不理解的生字、词，作上记号。　　　　〔3〕指名朗读，纠正。要求读通顺。　　　3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。　　　　〔1〕小组讨论。〔2〕相互交流。　　三、再读课文　　　1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。　　　2.朗读全诗，体味诗句之美。　　四、作业　　　1.用钢笔描红，临写生字。　　　2.朗读课文。　　　3.抄写词语。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习　　　1.听写词语。　　　2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？〔教师板书〕　　　　小路　　　　小草　　　　小白菊　　　　凤蝶……　　二、交待目标　　　　这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。　　三、品味诗句、练习背诵　　〔一〕引导学生品读诗句。　　　　1.指名读描写小路的诗句。　　　　2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。　　　　3.引导学生想象画面。　　　　4.背诵诗句。　　　　5.小结学法：　　　　　〔1〕朗读诗句，理解词语。　　　　　〔2〕展开想象，再现画面。　　　　　〔3〕联系积累，丰富画面。　　　　　〔4〕有感情地朗读，练习背诵。　　〔二〕自学课文再交流讨论。　　　　　你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？〔在讨论中引导学生结合重点的词句来说〕进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。　　〔三〕你还看到了哪些雨后的景象？说一说。　　四、朗读、背诵全诗　　五、作业　　　1.有感情地朗读并背诵课文。　　　2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。