《在天晴了的时候》(优质)PPT课件x

12.在天晴了的时候人教部编版·四年级（下册） 1.认识“炫、怯、曝、赤、涉、晕”6个生字，理解生字组成的词语。(重点)2.通过有感情朗读，逐层次理解重点字词、关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。(重点)学习目标 多么美的一幅幅雨后图啊！这节课，我们跟着诗人戴望舒一起去欣赏雨后大自然的美好风光吧！ 在天晴了的时候戴望舒 戴望舒（1905——1950），浙江杭县（今杭州市余杭区）人，戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥，被称为雨巷诗人。主要作品：《雨巷》《狱中题壁》《戴望舒诗稿》等。作者简介 pùxuàn我会认炫怯曝赤涉晕qièchìshèyùn 偏旁归类识记法识字方法带“日”字旁的字多与太阳有关。曝晕 曝多音字bào（曝光)pù（一曝十寒）造句学习不能一曝（pù）十寒，要踏踏实实，认认真真，坚持到最后。由于小明不会使用相机，取出底片时不小心都给曝（bào）光了。 炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。造句：弟弟得了一百分，得意地向我炫耀。尘垢：指灰尘与污垢。造句：光辉的理想像明净的水一样洗去我心灵上的尘垢。阴霾：空气中悬挂着大量烟尘等微粒而形成的浑浊现象。造句：外面的太阳明晃晃的，将我心中的阴霾一扫而光。词语解释 自由读课文，边读边想：这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的思想感情？自读提示这首诗通过对泥路、小草、小白菊、凤蝶儿、新阳、溪水、浮云等景物的描写，表达了诗人亲近自然、热爱生活的情怀。 第一小节：诗人描绘了泥路、小草、小白菊和凤蝶儿，表现了对大自然的体悟。第二小节：诗人再次召唤我们沿着小径去亲近自然。第三小节：写放眼望去，新阳、溪水、浮云都给人清新、舒适的感觉。认真读诗歌，想一想：每小节写了什么？ 朗读第一小节，思考：“在天晴了的时候，请到小径中去走走”这句话在第一小节中起什么作用？起总领作用，引出下面的诗句。 给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔；认真读全诗，思考：作者是怎样描绘所见到的景物的？诗人采用拟人的手法，用“温柔”一词描绘了泥路的柔软，表现了泥路的美好。 炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢；小草自豪地展露出雨后洗去尘埃与污垢的翠绿身姿。“炫耀”写出了小草的快乐与自豪。“洗净”写出了雨后小草的洁净、清新。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透；诗人采用拟人的手法，运用“胆怯”形容小白菊经历了风雨的吹打。运用“慢慢”“试试”这些词描绘小白菊的谨慎，表现了小白菊的可爱与美好。 凤蝶儿在雨后的花木中自由自在地飞翔，它那美丽的翅膀在阳光下一张一合。“曝着阳光一开一收”描写了凤蝶的动态美，显示了生命的活力，表现了木叶间的美好。抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页，曝着阳光一开一收。 “抖”字表现了凤蝶翅膀的灵动，水珠配着凤蝶“五彩”的翅膀，在阳光的“曝”照下，分明耀眼。这是非常美妙而贴切的想象，诗人巧妙地完成了对悠闲心态的智慧的表达。“闲游”表现了凤蝶的自由与快乐，体现了雨后的美好。“五彩”指凤蝶的衣装。“智慧书页”采用比喻的手法，形象地描绘了凤蝶翅膀的美丽。 赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流。从“携”“踏”“涉”可以体会到作者全心投入到了大自然，亲近大自然。 雨后的太阳照耀着大地，云开雾散，溪水在温风中漾起美丽的波纹。“推开”一词采用了拟人的手法，描绘出太阳的力量是伟大的。“晕皱”一词表现了溪水的陶醉与美丽。新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱， 山中的绿树在雨后显得更加翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。 概括主旨诗人运用拟人的手法，描绘了天晴时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生命力，表达了诗人轻松、愉悦的心情，表达了诗人对生活的热爱。 结构梳理泥路——凉爽温柔小草——炫耀新绿小白菊——胆怯绽透凤蝶儿——自在闲游在天晴了的时候热爱自然亲近自然新阳推开阴霾溪水晕皱浮云闲游近观召唤远望赤着脚，携着手踏着新泥，涉过溪流 描写天气晴朗的词语春暖花开云淡风轻春意盎然万里无云风和日丽碧空如洗碧空万里秋高气爽春光明媚阳光明媚万里晴空金风送爽 一、填上合适的词语。踏着（    ）美丽   （    ）尘垢   （    ）水珠（    ）新泥   （    ）溪流   （    ）阴霾（  ）的小路  （  ）的小草（  ）的小白菊  （  ）的凤蝶儿抖去炫耀洗净涉过推开狭窄碧绿胆怯漂亮 二、比一比，组成词。炫（   ） 瓣（   ）  曝（   ）慢（   ）眩（   ） 辩（   ）  瀑（   ）漫（   ）炫耀曝晒快慢晕眩花瓣争辩浪漫瀑布 感谢观看