在天晴了的时候

人类的朋友五年级诱思教学实验课五年级二班吴玉晓 展示你搜集的关于戴望舒的相关资料，以及作者的写作背景。其他同学认真聆听展示者的介绍，从中提取信息，加深对课文有关的了解。在天晴了的时候五年级诱思教学实验课 一、认真阅读，整体感知。（一）、自由读课文，了解课文内容，注意以下字词读音，理解重要词语，在文中找出来做好笔记，然后二人小组互相读一读。1、炫耀尘垢胆怯凤蝶儿智慧曝晒携带皱纹阴霾2、尘垢：指灰尘与污垢。胆怯：胆小怯弱。阴霾：空气中悬浮着大量烟、尘等微粒而形成的浑浊现象。炫耀：指夸耀显示。在文中是褒义，采用拟人手法，含有自豪地展露的意思。五年级诱思教学实验教学 认真阅读，整体感知。（二）、听读课文，感知《在天晴了的时候》独特的风光与魅力，给每个小节加上小标题，用自己的话概括课文主要内容。认真倾听，独立思考，然后积极发言，有不同意见的可以补充。这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言引导人们到雨后的小径中走一走，感受一下“天晴了的时候”，大自然带给我们的动人景象以及融入自然、亲近自然的自由快乐。）五年级诱思教学实验教学 认真阅读，整体感知（三）、快速默读课文，思考：文中从哪几方面描写了雨过天晴的景物？依此可以把课文分为几部分？先独立思考，再跟你的同桌交换一下意见。然后班上汇报。五年级诱思教学实验教学第一部分（1）：天晴了的时候，作者在小径中看到的景象。第二部分（2）：在作者的召唤下，我们也行动起来。第三部分（3）：放眼望去，一切都是那么清新‘舒适。 二、精细研读，深层探讨（一）精读课文，思考问题：这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，你觉得文章哪里给你的的印象最深？请拿出你的笔画出文中深深触动你心灵的语句，细细品味作者的思想感情，并说明触动你的理由。（先自己想一想，画一画，再和小组的同学说一说、议一议。再美美的读一读。）五年级诱思教学实验教学 二、精细研读，深层探讨（二）、《在天晴了的时候》中描绘的清新的雨后风光给我们留下了深刻的印象，作者戴望舒是怎样巧妙地向我们展示出来的呢？请同学们再有感情地朗读课文，总结出这首诗的写作方法。理清头绪的同学积极举手发言，其他同学认真倾听，可以补充完善。五年级诱思教学实验教学1、按照一定的顺序写。2、抓住景物特点，从多角度进行描写。3、运用恰当的修辞手法和生动贴切的词语。 三、迁移运用，尝试创作认真阅读诗歌，体会作者是怎样把自己对自然的体悟与感触娓娓道来的，你也试着一《在天晴了的时候》写几句吧！先和小组内的同学说一说，让其他同学听听你的观察细致不细致，丰富不丰富。把你刚才所说的写下来。在班上展示自己的作品。五年级诱思教学实验课例