四班级语文在天晴了的时候教案优秀___汇总

四班级语文在天晴了的时候教案优秀___汇总《语文在天晴了的时候》这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴图，让我们连续观赏这幅图，来品尝诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。以下是我整理的四班级语文在天晴了的时候教案，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。四班级语文在天晴了的时候教案___一教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.引导同学通过自学，运用已把握的识字方法自主识字，会认会认“炫垢”等7个生字及其新词，联系上下文理解词语。3.通过学习课文，激发同学热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课 1、师：雨过天晴。空气清爽，正是我们出去走走的好时候，你有这样的经受吗?向大家介绍一下吧。2、中国现代诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时候》。(读课题)二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。2.检查自读状况。(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。润过凉快温顺炫耀尘垢害怕绽透饰彩曝着阳光涉过赤脚涉过圆晕(2)提出不理解的生字、词，作上记号。(3)指名朗读，订正。3.指名读，想一想，诗歌写了什么内容呢?(雨过天晴的时候，风景很美，告诉大家可以到大自然中去走走。)三、品词析句，观赏美景1.轻轻读一读全诗，想想诗中描写了哪些雨过天晴的景物?把这些景物圈起来。(老师板书)预设：小路小草小白菊凤蝶儿……2.雨过天晴，一切都是新的，小路、小草、小白菊，还有凤蝶儿，这些都是多么美妙的景物啊!请默读诗歌，想一想：你最喜爱哪一样景物?为什么?可以写一写自己的感受。(1)默读，写感受 (2)同桌沟通(3)大堂沟通小路：凉快又温顺师：走在这样凉快而又温顺的小路上，呼吸着野外的新奇空气，孩子们，你想说些什么呢?小草：新绿师：小草儿已没有了往日的尘垢，这时候看起来是这样的生气勃勃，听一听，小草在说些什么呢?小白菊：不再害怕，试试寒，试试暖，一瓣瓣地绽透理解“绽透”(看图片)凤蝶儿：拘束闲游(看图片)指导朗读小练笔：抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间拘束闲游。瞧，有的落在娇艳的花朵上,在和花儿说着悄悄话呢;有的_____________________,________________________;有的_____________________,________________________;3.美读诗歌的第一自然段 4.雨过天晴，一切都是新的，除了小路、小草、小白菊、凤蝶儿这些景物，你觉得还会有什么呢?(小蚂蚱、小蚂蚁、小花、小鸟、蝴蝶……)你会学着诗歌的样子，也来当一回小诗人吧。师：勤劳可爱的小蚂蚁，在泥路上来回穿梭，亲昵地拥抱着，欢乐地问候着;______________，______________，______________，_____________;四、学习其次自然段孩子们，你们的想象丰富极了，你们用最纯真的心灵写着属于自己的诗歌，在天晴了的时候，让我们一起到小径中去走走吧。让我们一起读一读其次自然段。(齐读)五、小结这节课，我们随着诗人戴望舒去观赏了大自然，我们也用自己的想象让大自然更丰富起来，这个周末，孩子，你想去哪里呢?我们也来写一首《在天晴了时候》，然后在周末怀着欢乐心情动身吧!四班级语文在天晴了的时候教案___二 教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导同学通过自学，运用已把握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发同学热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学预备：多媒体课件课时按排：2课时第一课时一、导入新课1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美妙诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今日我们就来学习这首《在天晴了的时候》。2.读课题，请同学谈自己的初步感受。二、初读课文1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。 2.检查自读状况。(1)出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。(2)提出不理解的生字、词，作上记号。(3)指名朗读，订正。要求读通顺。3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。(1)小组商量。(2)相互沟通。三、再读课文1.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2.朗读全诗，体会诗句之美。四、作业1.用钢笔描红，临写生字。2.朗读课文。3.抄写词语。其次课时一、复习1.听写词语。2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物?(老师板书)小路小草小白菊 凤蝶……二、交待目标这首诗描画了一幅清爽的雨过天晴图，让我们连续观赏这幅图，来品尝诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。三、品尝诗句、练习背诵(一)引导同学品读诗句。1.指名读描写小路的诗句。2.为什么小路会是凉快又温顺?同学商量汇报沟通。3.引导同学想象画面。4.背诵诗句。5.小结学法：(1)朗读诗句，理解词语。(2)绽开想象，再现画面。(3)联系积累，丰富画面。(4)有感情地朗读，练习背诵。(二)自学课文再沟通商量。你喜爱哪句诗，说说为什么喜爱?(在商量中引导同学结合重点的词句来说)进一步体会诗句的美妙，想象画面练习背诵。(三)你还看到了哪些雨后的景象?说一说。四、朗读、背诵全诗五、作业 1.有感情地朗读并背诵课文。2.仿照这首诗的写法，把你观看到的雨过天晴的景象写出来。四班级语文在天晴了的时候教案___三教学目标1、美读诗歌，体会诗情诗境，感受经典的魅力。2、唤醒同学对田园意趣的通感，激发同学对乡村生活由衷地热爱、赞美与憧憬的主动情感。教学重点：1、美读诗歌，读出诗情诗意。2、理解诗歌，唤醒同学类似的生活感受。教学难点：1、如何有效地入情入境，指导朗读。2、用诗的语言来解读诗，营造美妙融洽、师生互动的课堂氛围。教学资源：一束野花、多媒体课件。教学过程：一、观赏音乐，宁静心情。1、课件播放音乐，在舒缓的旋律中倾听大自然的声音，放松同学的心情。 2、感受：刚才的音乐描述了什么?森林、海洋、田野或者是天空?二、自然过渡，导入课题。自古以来，悦耳的音乐总是和优美的诗歌相依相随，《诗·大序》有云：“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”今日，让我们随着音乐一起来学习现代诗人戴望舒先生的代表作之一《在天晴了的时候》。三、配乐朗诵，范读全诗。1、老师范读。2、好的文字能感染我们的心情，你觉得老师刚才是用一种怎样的心情来读的?3、请你们也面带微笑，自由读一读这首诗。4、指名读，出示读书要求。四、理解诗歌，体会诗意。1、要读出诗的味道，先得理解了这首诗才行。2、理解诗题,比较“在天晴了的时候”与“在天晴的时候”的不同时间概念。用“在的时候”练习说话。3、诗中写到了哪些景物?——泥路、小草、小白菊、凤蝶。——很平常的事物，在诗人的笔下却流淌出温馨安静之美。可见，“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发觉。” ——从诗句当中，你能推断这是哪个季节吗?4、自由读诗，做批注：这首诗中，你最喜爱哪一个句子或者是哪一个词?说说你曾经感受过的诗中的情景，和大家沟通沟通。——依据同学回答问题的状况相机指导，留意对同学的朗读作中肯的评价和有针对性的训练。——“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。”你觉得雨后什么最美?仿写“的，一下子洗净了尘垢。”——“不再害怕的小白菊”，在诗人笔下，小白菊像什么?“害怕的小白菊”，多可爱多有创意的搭配，你想用“害怕的”来形容什么?——“云的脚迹——它也在闲游”。由“云”和“闲”联想到古诗“孤云独去闲”，体会不同的意境。五、进行仿写，升华情感。1、出示老师仿写的“在下课的时候”，激发同学仿写的爱好。2、以“在____的时候，请到____去走走”作为开头，进行创编和仿写。3、总结：留心观看自然，细细感受生活，热爱乡村生活的清爽纯朴之美，热爱自己土地四班级语文在天晴了的时候教案优秀___汇总