五年级上语文导学案(一)在天晴了的时候冀教版

课题1、在天晴了的时候班级五年级上1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1学习目标个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。重点难点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。关键问题诗人在初晴的小径上看到了什么？学习准备多媒体课件课前预学案学习过程复备栏一、知识链接戴望舒，中国现代著名的诗人，生于浙江抗州，现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”。他的诗歌和诗论极富个性。代表作品《雨巷》。二、预习检测1、自学生字，读通诗歌。2、一边读一边画出不理解的词语，运用多种方法体会词语的意思：“炫耀、尘垢、阴霾、曝着”。3、大致了解诗歌的内容。三、我的问题1、课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物？2、为什么小路会是凉爽又温柔？课堂导学案（第一课时）第1页 预习展示1、朗读课文，要求：读准字音，读通句子。2、交流生字词的学习。3、了解课文的内容。4、展示有关戴望舒的资料。问题梳理问题一：文中描写了哪些雨过天晴的景物？问题二：为什么小路会是凉爽又温柔？课堂导学案（第二课时）程序（要素）时间教师行为期望的学生行为2分钟读课题，请学生谈自己的初步唐代李商隐曾经有一首诗描感受。写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也创设情境，问题写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了呈现的时候》。15分钟1.默读全诗，想想课文哪些1、学生自己学习5分钟，边诗句写出了雨过天晴时的景读边想，在书上做批注。物，边读边画出重点词句。2、在组长的带领下讨论交流，2.朗读全诗，体味诗句之美。梳理展示内容。自主学习，合作讨论第2页 展示交流，质疑补充15分钟教师参与学生的交流，在学1、朗读诗歌，说说诗歌描写生疑难处进行点拨，特别是的雨后景色。学习方法的指导。2、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。找出文中拟人、比喻的语句体会诗歌的语言美，感受诗歌描写的优美画面。3、感情朗读。5分钟拓展训练，能力提升3分钟总结概括，提升意义板书设计：1、在天晴了的时候学生讨论，全班交流。你还看到了哪些雨后的景象？说一说。诗人之所以能写出这么美的学生小结学习诗歌的方法：诗文，是因为他热爱自然，（1）朗读诗句，理解词语。因为热爱所以用心观察，用（2）展开想象，再现画面。情书写。（3）联系积累，丰富画面。（4）有感情地朗读，练习背诵。泥路:温柔小草:新绿走走小白菊:绽透凤蝶儿:闲游溪水看看暗绿云第3页