《在天晴了的时候》教学设计教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。 3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。 教学重点与难点：重点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。 难点：通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学准备：多媒体课件 课时按排：2课时 第一课时 一、导入新课 1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。[设计意图]：激发学生的学习兴趣 2.读课题，请学生谈自己的初步感受。设计意图：整体感知，培养学生整体把握文章主旨的能力。 二、初读课文 1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。 2.检查自读情况。 （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。
（2）提出不理解的生字、词，作上记号。 （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。设计意图：扫清阅读障碍，培养朗读、阅读能力 3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。（2）相互交流。设计意图：授之以鱼，教会学生把握文章的主要内容。 三、再读课文 4.默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。 5.朗读全诗，体味诗句之美。设计意图：抓关键词句体会诗句内容，体会诗的意境。 四、作业 1.用钢笔描红，临写生字。 2.朗读课文。 3.抄写词语。设计意图：巩固基础，延伸阅读。 第二课时 一、复习 1.听写词语。 2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书） 小路 小草 小白菊 凤蝶…… 二、交待目标 这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。 三、品味诗句、练习背诵 （一）引导学生品读诗句。
1.指名读描写小路的诗句。 2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。 3.引导学生想象画面。 4.背诵诗句。 5.小结学法： （1）朗读诗句，理解词语。 （2）展开想象，再现画面。 （3）联系积累，丰富画面。 （4）有感情地朗读，练习背诵。设计意图：引导学生学会学习、总结、反思。授之以渔 （二）自学课文再交流讨论。 你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。 （三）你还看到了哪些雨后的景象？说一说。设计意图：1、培养学生的自学能力。2、培养学生的想像能力和思维能力。 四、朗读、背诵全诗设计意图：积累语言，进一步内化语言。 五、作业 1.有感情地朗读并背诵课文。 2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。设计意图：及时练笔，陪培养写作能力
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