2019-2020年五年级语文下册 在天晴了的时候教案 语文A版

2019-2020年五年级语文下册在天晴了的时候教案语文A版教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学课时：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　第一课时一、介绍作者，导入新课1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2、教师小结：戴望舒是20世纪30年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。3、读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。　（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。　（2）提出不理解的生字、词，作上记号。　（3）指名朗读，纠正。要求读通顺。3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。　（1）小组讨论。　（2）相互交流。三、再读课文1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2、朗读全诗，体味诗句之美。四、作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。　　　　　　　　　　　　　第二课时 一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。2、指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）3、找出相关的诗句，读一读。4、指名反馈。5、齐读第一节，想象画面。6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。7、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？8、出示：（　　）的小路　　　（　　）的小草　　　　（　　）的小白菊　　（　　）的凤蝶儿9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（拟人）11、这样写有什么好处呢？12、指导学生朗读第一节。二、拓展思维，丰富画面。1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的小草、绽放的小白菊、自在闲游的凤蝶儿，还可以看到怎样的景象呢？请同学们一起读一读第三节。2、指名反馈：诗歌描绘的天晴了所看到的景象有哪些？3、小结：雨停了，太阳出来了，乌云散了，一切显得那样的明朗：溪中波光荡漾，林中树影婆娑，天空云儿闲游……多美呀！我们一起把这三行诗句读一读。4、拓展思维：你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到的、听到的说一说。5、小结：雨后的景色多美呀！所以作者不断地倡议我们在天晴的时候出去走走，我们一起来读第二节。三、品味诗句、练习背诵。1、自由诵读课文。2、指名读一读。集体评议。3、集体读一读。4、熟读成诵。四、总结全文同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。 五、作业1、有感情地朗读并背诵课文。2、做课后练习，完成一课一练。板书设计　　　　　　　　　　　泥路:温柔小草:新绿走走小白菊:绽透凤蝶儿:闲游在天晴了的时候新阳溪水看看　　暗绿云附送：2019-2020年五年级语文下册在炮兵阵地上2教案北京版教学目标：1.抓住人物的语言，动作，神态的深入理解体会人物的特点。2.通过教学，使学生了解彭总是个对工作认真负责，作风雷厉风行，关心爱护同志，富有自我批评精神和实事求是的人。3.引导学生学习彭总对工作认真负责，关心爱护同志，实事求是的精神。教学重点：1.抓住人物的语言，动作，神态的深入理解体会人物的特点2.有感情地朗读课文教学难点： 抓住人物的语言，动作，神态的深入理解体会人物的特点。教学准备：有关彭总的资料。教学时间：1课时教学过程：（一）导入：在共和国的历史上，有一位元帅，名叫彭德怀。今天我们学习的《在炮兵阵地上》这篇课文就是讲述彭总生前的一件事。（二）精读课文，设疑、质疑。1．回忆：课文主要讲了那几方面的内容？（板书：视察时吃饭时）（1）默读课文。思考：你认为彭总是一个怎样的人？（2）你是从哪感受到的，请画出相关语句，再有语气地读一读。2.学生汇报自学内容，根据自己的理解试着朗读。（1）“脸色有些不好看了。”彭总所以“脸色有些不好看”是因为“后来问到国外……他就回答不出来了。”（2）“再也忍不住了。”教师（引）：这位团长不懂“常规火炮的性能”，不知道“哪些国家的定期航线”说明什么？学生：那个团长不了解国外战备情况，这是失职。要是帝国主义发动侵略战争，怎样去回击和打败 他们呢！（3）他问跟着他来视察的几位首长：“你们谁到过这个地方？”是彭总在视察过阵地后，看到弹药库不合理的情况下发出的问题，语气要严肃。（4）“电闪雷鸣地发作了。”“别的事？什么别的事！”“还有比守住你们的阵地，不让敌人的炮弹把你们的阵地掀翻更重要的事吗？你们啊，你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙别的事！乱弹琴！”（5）“压住火……分量可重了。”“你们几个都留在这儿，现在就动手，把这个弹药库拆掉重修。看还有什么问题，你们就地研究解决。过一个月，我再来检查！你这个团长，撤职！送军法处！”感悟为什么“声音轻了，可是分量更重了”，了解他雷厉风行的工作作风。（6）“我今天又说了错话，向你道个歉！但是只错了一句，不该说把你撤掉送军法处。其余的话都对！当然，你认为不对的，还可以批评我，不能赌气不吃饭啊！”“都对是不可能的，大部分对就可以了。想想吧，人民把一扇大门交给你来守卫，你就得千方百计把它看好啊！啊，你已经认错了，我就不说了。吃饭！吃饭！”课文中通过“请”“拉”等描写彭总的句子，表现了他真诚待人，同时从他的语言中可以看出他勇于做自我批评，引导学生把自己的理解读出来，朗读是既要和蔼可亲，又要态度庄重，语重心长。（三）小结： 我们从彭总视察东海前哨时发生的这件事中知道彭总是个工作认真、负责、雷厉风行实事求是、知错就改的人,以后我们遇到这类文章，就可以抓住人物的语言、神态、动做来体会人物的思想品质。（四）以小组为单位，以彭总的身份有语气的朗读描写他的语言的句子。（五）板书设计：在炮兵阵地上视察时　工作认真、负责　雷厉风行晚饭时　实事求是　　　　知错就改 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页