2013年语文a版第十册《在天晴了的时候》word教案

1、《在天晴了的时候》教学目标：   1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。  2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。   3.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件课时按排：2课时        1、在天晴了的时候（第一课时）课型：教学目标：    1.正确、流利、有感情地朗读课文。    2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字，1个多音字，会写4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词。教学准备：多媒体课件教学过程：一、善导    （一）、导入新课    1.唐代李商隐曾经有一首诗描写了雨后初晴的景象，也留下了千古传诵的美好诗句：“天意怜幽草，人间重晚晴。”现代著名诗人戴望舒也写了一首这样的诗，今天我们就来学习这首《在天晴了的时候》。    2.读课题，请学生谈自己的初步感受。    （二）、初读课文，提出要求（小组合作学习）    1.自读课文。要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。    2.检查自读情况。（1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。    （2）提出不理解的生字、词，作上记号。     3.了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。    （1）小组讨论。（2）相互交流。   二、精讲 1、学生再读课文指名朗读，纠正。要求读通顺。  2、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。3、 朗读全诗，体味诗句之美。   三、巧练1.用钢笔描红，临写生字。    2.朗读课文。    3.抄写词语。    板书：1、在天晴了的时候炫垢饰赤皱     1、在天晴了的时候（第二课时）课型： 教学目标：    1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。    2.体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学准备：多媒体课件教学过程：    一、善导（一）、复习    1.听写词语。    2.朗读全诗，说说文中描写了哪些雨过天晴的景物？（教师板书）    小路    小草    小白菊    凤蝶……   （二）、交待目标（小组合作学习）    1、这首诗描画了一幅清新的雨过天晴图，让我们继续欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景，记住这首诗。2、自学课文再交流讨论。    你喜欢哪句诗，说说为什么喜欢？（在讨论中引导学生结合重点的词句来说）进一步体会诗句的美好，想象画面练习背诵。  3、你还看到了哪些雨后的景象？说一说。   二、精讲品味诗句、练习背诵    （一）引导学生品读诗句。  1.指名读描写小路的诗句。    2.为什么小路会是凉爽又温柔？学生讨论汇报交流。    3.引导学生想象画面。    4.背诵诗句。    5.小结学法：    （1）朗读诗句，理解词语。    （2）展开想象，再现画面。    （3）联系积累，丰富画面。    （4）有感情地朗读，练习背诵。三、巧练    1.有感情地朗读并背诵课文。    2.模仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景象写出来。板书：1、在天晴了的时候美出去走走留心观察