1在天晴了的时候编写：裕西吴霞审校：裕西陈兰茹编辑：东马肖楠责编：刘凯【学习目标】1．掌握7个要求会写的生字，正确认读7个要会认的字，掌握多音字“曝”，查阅字典、联系上下文或结合生活经验理解“阴霾、炫耀、尘垢、胆怯、曝着”等词语的意思。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，领悟拟人的修辞方法在诗歌中的表达效果。3．理解诗歌内容，通过作者生动形象的描写，想象在天晴了的时候，小径中自然清新的画面。体会作者用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀，激发学生热爱自然、亲近自然的情感。【课前预习】★小小资料夹《在天晴了的时候》作者是现代中国诗坛著名的“雨巷诗人”他的诗歌注重抒情和想象，语言形象生动、质朴自然。尤以散文诗蜚声文坛。，诗歌以到———走走，感受为题，以清新、优美的语言引导我们以及融入自然、亲近自然的。★自学检测1.给下列加点字注音。凤蝶（）携手（）皱纹（）曝光（）尘垢（）胆怯（）智慧（）一曝十寒（）2.看拼音写汉字，理解“”内词语的意思。zhìhuìyùnzhòuxuànyàochéngòu（）（）
yīnmáixiéshǒupùzhedǎnqiè3．阅读小诗填空：（1）在诗人的笔下，一花、一草、一生灵、一景致都被赋予生命的灵性，菊、那样的泥路，的小草、的小白的凤蝶儿，使人感觉它们充满了生命的活力，雨后天晴，一切是。（2）们的新阳、的溪水、的感觉，雨后天晴，真的云，带给我！【课堂探究】一、受是什么。联系生活，谈谈在天晴了的时候，自己会做些什么，感二、品读小诗，感受在天晴了的时候，诗人的所看、所感、所悟。第一小节：“该到小径中去走走”。1．诗人走到，看到了、、、，感受到。2.作者采用了拟人的修辞方法，勾勒出一幅幅充满生机的画面：给雨润过的泥路，一定是，的小草，已一下子，地的小白菊，慢慢，，，，
的蝶儿，在木叶晴，自然界的一切景物都那么活，充生机。。雨后天3.人运用了比的修辞方法，将一开一收的蝶羽翅比作，生的比把我到奇光异彩的曼妙世界。4.体会人用的精妙。例：雨的泥路⋯⋯“”字能替成什么字？哪个最好？什么？在一小中，有很多用得很精妙，你能找出来？第二小：“到小径中去走走吧”。1．在人的召下，人行起来，着脚，着手，，，全身心投入自然，真好！2.想象假如你也是其中的一，雨后和大家到小径中走走，你想些什么？做些什么？你的心情会怎？第三小：跟随人放眼望去。1．看到了：新阳水，溪，看山移的都是那么——云的脚迹——。。一切2．展开想象，山移的暗指的是：。3．抬眼眺，你会看到什么？仿照人的言写一写。
三、回顾小诗，深入思考，面对经常见到的“在天晴了的时候”，为什么作者能写出如此清新优美的诗来？【课后巩固】一、课文传真。不再的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试，试试，然后一瓣瓣地。作者在这段话中运用了_______的修辞方法，写出了小白菊______的情景。照样子描写一种你喜欢的植物，赋予它生命的灵性。三、《在天晴了的时候》——拓展续写在天晴了的时候，该到海滨边去走走；看那一株株绿色的椰树，仿佛在向人微笑点头；沙滩上多彩的贝壳，已一下子洗去尘垢；不再胆怯的寄居蟹，也慢慢地伸出他们的头；看看这，看看那，然后一点点地走出；空中盘旋的海鸥，在大海上飞翔，鸣叫；把它经历无数风雨的翅膀，亲昵着蓝天一起一落。到海滨区走走吧，在天晴了的时候；伙伴们，手拉手，踏着细沙，淌过海浪；阳光驱散了乌云，我们在春风中欢笑，看海上移动的暗绿——海鸥的脚迹——它又在向风雨宣战。在天晴了的时候，在天晴了的时候，
【拓展】引：大自然无比清新亮，置身其中，嗅一嗅泥土的芳香，感受万物的勃勃生机，是多么舒适与意呀！下面的句，体会大自然的美好⋯⋯亮晶晶的春雨金波春雨开它快的脚步，向着山坡、向着田野奔跑，它要去洗冬天的埃，山野一件青翠的新。它要去催种子芽，催果开花，催渠水快快流淌，催小快快大......春雨停下了它的脚步，歇息在我的房檐下；它起亮晶晶的雨，把春天的歌儿唱大家
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