《逍遥游》教案

《逍遥游》教案　　 《逍遥游》教案　　 逍遥游　　【教学目标】　　1、初步了解庄子的哲学思想，一分为二地恰当评价庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。　　2、初步了解庄子形象化说理的风格。　　3、领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。　　4、掌握相关文言知识：　　文言词语：怒、抟、覆、置、负、培、图、志、名、穷、特、匹、辩。　　文言句式：其……邪？其……邪；奚以……为？奚以……也？恶……哉。　　归纳“则”“乃”“而”的用法。　　【教学重点】　　1、了解本文的结构特点。　　2、赏析本文形象化说理的特点　　【教学难点】　　1、了解庄子世间万物若“有所待”则不自由的思想。　　2、理想“至人无己，神人无功，圣人无名”的思想。　　【教学方法】导读、启发、讨论、总结　　【教学课时】2课时　　【教学过程】　　第一课时　　教学要点：　　1、了解庄子及其文和道家思想；2、初步感知课文内容；3、落实基本知识。　　教学步骤：　　一、导入新课（介绍作者）　　大约在公元前369年，“天崩地坼”（李泽厚语）血雨腥风的战国，河南省商丘县东北，当时叫“蒙”的小国，一位思想家带着他的第一声啼哭诞生了，他，就是我国历史上与老子并称的道家学派的代表人物之一——庄周。　　对于庄子我们并不陌生，高一时就拜读过庄老先生的《秋水》，我想请教的是出于《秋水》的成语及其意义是否还有同学记得？（望洋兴叹：看到别人的伟大方知自己的渺小；后多比喻要做一件事力量不够，感到无可奈何。贻笑大方：被有很高的道德修养的人笑话了；现表示被内行人笑话。）　　既然并不陌生，我们是否能够遥想一下庄子的形象呢？（答案具有开放性，大致要点：曾垂钓于濮水，曾向监河侯贷粟，曾以卖草鞋为生，著《庄子》“十余万言”[《史记》语]，是一位被褐怀王的隐士高人。）　　可以让学生多介绍相关的故事。　　明确知识：　　1、庄子，名周，约生于公元前369年，死于公元前286年，战国时宋国人，著名的思想家，道家学派的重要代表，与老子并称为“老庄”。“我宁可游戏污渎之中自快，无为有国者所羁，终身不仕，以快吾志焉”（《史记.老庄申韩列传》）一语可见其性格特点。　　2、庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。　　3、庄子天才卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”（《史记·老子韩非列传》），并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”（《庄子·天地》）。一方面“窃钩者诛，窃国者为诸侯”（《胠箧》）的腐败社会使他不屑与之为伍，另一方面，“王公大人不能器之”（《史记 ·老子韩非列传》）的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”（《天下》），他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。　　4、《庄子》散文最富有想象力和浪漫主义色彩，擅长用寓言故事来说明道理，《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。（鲁迅：其文汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。）　　今天我们再一次接触庄子，我们要通过《逍遥游》了解庄子的哲学世界，走进庄子内心的深处。　　二、初步感知课文　　学生听课文录音，注意读音和断句：　　北冥（míng）鲲鹏（kūn）抟（tuán）迁徙（xǐ）坳堂（āo）草芥（jiè）夭阏（è）　　蜩蝉（tiáo）舂粮（chōng）蟪蛄（huìgū）大椿（chūn）斥鴳（chìyàn）泠然（líng）万仞（rèn） 蓬蒿（gǎo）　　三、学生自读课文，解决相关存在的疑难问题（字词）。　　四、选三个学生读，随时正音，纠正错误，学生初步理解内容即学生谈本段讲了什么。　　五、学生再读课文，看图说话。（等于翻译课文）明确：　　1、第一段：世间万物皆有所待（不自由）　　学生讲图，随时翻译文章，点明重要词语的意思。　　北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。　　是鸟也，海运则将徙于南冥，——南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。　　故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏，而后