《陈情表》教案
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《陈情表》教案

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时间:2022-02-28

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资料简介
《陈情表》教案 《陈情表》教案   《陈情表》教案  【教学目标】  1、结合作者的身世及时代背景,理解本文陈情于事、以情动人、情理交融的写作特色。  2、加深对“孝”这一中华传统美德的认识。  3、积累文言词语。  4、背诵全文。  【教学重点】  1、积累文言词语。  2、背诵全文。  【教学难点】  1、结合作者的身世及时代背景,理解本文陈情于事、以情动人、情理交融的写作特色。  【课时安排】  2课时  【教学过程】  第一课时  一、导入  “孝敬老人”是中华民族几千年来的传统美德,古代有“虞舜孝感动天”“郯子鹿乳奉亲”“仲由为亲负米”等故事,相传虞舜,早年丧母,父亲老实,继母陷害他,他不但不嫉恨,反而对继母更孝敬,对弟弟更友爱,使他们受到感化。舜在历山务农时,其孝感动天帝,使大象来替他耕田,鸟儿替他除草。尧帝知道了他的贤才,让他做丞相,并传位于他。舜后来成为历史上著名的圣君。 郯子,春秋郯国国君。父母年老患眼疾,郯子听说鹿乳可以治好双亲的眼疾,便披着鹿皮,去深山混入鹿群之中,取鹿乳供亲。猎人误认其为鹿,正要射他,他赶紧大叫,并将实情相告,猎人敬其孝心,以鹿乳相赠,并护送郯子出山。自古忠孝难两全,在忠孝面前,你会做出怎样的选择?今天,我们来学习《陈情表》,看看李密是如何选择的呢?  二、解题及有关情况介绍  表是古代奏章的一种,多用于臣向君陈请谢贺。  李密,三国时曾仕蜀汉。西晋时,武帝(司马炎)为笼络西蜀人士,大力征召西蜀名贤到朝中做官。其中征召李密为太子洗马。李密不愿应召,但如果不与司马氏王朝合作,必会招致杀身之祸。为了说服晋武帝,李密写了这篇申诉自己不能应召的苦衷的表文。文章从自己幼年的不幸遭遇(父早亡,母改嫁,自己由祖母刘氏亲自抚养)说明自己与祖母相依为命的处境,申诉暂时不能应召赴任的苦衷。叙述委婉,辞意恳切,语言简洁生动,极富表现力与感染力。相传晋武帝看后很受感动,不但停召李密,还赏他奴婢二人,并命郡县按时给其祖母供养。  三、初读课文,正音  学生读课文,正音。  夙遭闵凶(sù mǐn)祚薄(zuò)期功强近之亲(jī qiǎng)终鲜兄弟(xiǎn)  茕茕孑立(qióng jié)床蓐(rù)供养(gōng)猥(wěi)陨首(yǔn)逋慢(bū)日  笃(dǔ)矜育(jīn)拔擢(zhuó)优渥(wò)日薄西山(bó)更相为命(gēng)  十有四(yòu) 不胜犬马怖惧之情(shēng)  2、教师范读。  3、学生自读。  4、指名朗读。  四、梳理文言知识,分析并理解课文  1、第1段:  (1)齐读。  (2)阅读理解文段,思考作者是如何表现他与祖母相依为命的处境的。  提示:自己幼年丧父,失母,体弱多病,全靠祖母抚养成人;成年后家门衰微,缺亲少故,年老多病的祖母全靠自己奉养。   2、第2段:  (1)朗读。  (2)阅读理解文段,概括本段内容。  提示:朝廷对自己优礼有加,而自己应召与奉亲处境两难。  五、布置作业。  1、完成课后练习三、练习四。  2、背诵第1、2段。  第二课时  一、检查背诵。  抽查背诵,齐背。  二、分析与理解课文。  1、第3段:  (1)朗读。  (2)阅读理解文段。思考本文是从什么角度陈述不能奉诏的理由的。  提示:“圣朝以孝治天下”——治国纲领,自己不能奉诏合理;祖母危在旦夕,不能离开自己,自己不能奉诏合情。不奉诏不是“矜名节”“有所希冀”。  2、第4段:  (1)朗读。  (2)阅读理解文段,思考作者陈情的目的是什么。  提示:“愿乞终养”,先尽孝后尽忠。  三、理解本文诉情与陈理交融为一体的特色。  陈情于事、感情真挚是本文最突出的特点。为何会有如此“悲恻动人”的效果?  1、内容:  李密深知,要使晋武帝相信自己,必须先动之以情,再晓之以理,所以文章紧紧围绕着“臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以终余年”这句话来写。首段从幼年坎坷遭遇写起,把对方带入悲怆酸楚的气氛中,以激起人人皆有的恻隐之心。第2段写朝廷屡次征召催逼,自己进退两难的处境,表现感恩戴德的敬意,以及“猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报”这种诚惶诚恐、圣恩难报之情,显然会极大满足皇帝的虚荣心和权力欲。先写恩,再写自己的难处,比直陈委曲更能打动“圣心”;“供养无主”和“刘病日笃”与上一段呼应,使悲恻之意、至孝之情与“实为狼狈”的心情交织在一起,收到悲恻动人的效果。第3、4段强调祖母“九十有六”,已是“日薄西山”,将不久于人世,令人为之动容。  2、语言  明显地保留了赋的语言特点。排比、对偶句式形成整齐而和谐的节奏,以四字句为主,间以长短句。参差错落的句式,不仅使音节、语气有缓有急,疏密有致,而且有助于更好地表达情感。  四、处理课后练习  五、布置作业  1、背诵第3、4段。  2、结合材料及现实,谈谈自己对“孝”这个问题的看法。(500字左右)  补充材料:  身体发肤,受之父母,不敢毁伤,孝之始也。  陈情表  

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