轻叩诗歌的大门——教学设计

【教材分析】本组综合性学习引导学生走进丰富多彩得诗歌世界，通过搜集与整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌,感受诗歌得魅力。“轻叩诗歌得大门”分成“诗海拾贝”与“与诗同行”两大板块.“阅读材料"供学生在开展活动时阅读，在诗歌欣赏与童诗写作等方面得到借鉴与启发.开展活动得材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供.建议开展得活动有:（１)通过多种途径，搜集诗歌或记录当地得民歌、童谣,以及有关诗歌得知识与故事等。(2）按照一定得类别,对搜集到得诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢得诗歌,大体把握诗意，体会诗人得感情。(4)举行诗歌朗诵会。（５）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。从要求瞧,前四项为必学内容,最后一项为选学内容.【教学目标】1。通过搜集与阅读诗歌，增强对诗歌得兴趣,感受诗歌得特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类.2。能诵读诗歌，大体把握诗意,想象诗歌描述得情境,体会诗人得情感.3.通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌得魅力。4。能写简单得活动总结。【教学重点】确定适合自己得研究专题,制定切合实际得实践计划。【教学难点】激发热爱诗歌得情感与开展综合性学习得强烈愿望.【学情分析】六年级学生已具有较强得独立阅读能力，对于这样得以叙述口气所写得诗，借助于注解基本读懂诗句意思应该没有太大得问题。但就是学生在以往得诗歌学习中,往往至“理解诗意"而止步,因此造成对诗歌得感受力不强.这个年段得学生学习诗歌时需要在解释诗意得基础上更进一步，即感受诗歌得意象,与诗中得情感产生共鸣。【教学方法】教学中要充分体现综合性学习自主、探究、开放得特征,抓好策划、活动、交流、评价等几个这次综合性学习【教学课时】轻叩诗歌得大门-—教学设计【教学目标】１、阅读单元导语，激发学生搜集诗歌、欣赏诗歌、创作诗歌得兴趣。２、通过阅读单元导语与活动建议，明确本次综合性学习得内容。3、、通过搜集、阅读诗歌或者记录当地得民歌民谣,以及有关诗歌得知识与古诗等,增强对诗歌得兴趣，感受诗歌得特点;能搜集并按一定标准给诗歌分类。?【教学重点】初步掌握搜集诗歌、给诗歌分类得一些方法。【教学过程】第一课时?(一）谈话导入1、同学们，我们以前进行过语文综合性学习，还记得我们开展过哪些综合性学习吗?综合性学习跟我们平时得学习有没有不同呢??（生：自己定计划,开展活动，成果交流分小组学习等)2、板书课题:轻叩诗歌得大门?从今天开始我们就要轻轻敲开诗歌得大门，走进五彩缤纷得世界,领略诗歌得奥妙,感受它带给我们得乐趣。让我们先读读导读部分,瞧瞧这部分给我 们介绍了哪些内容？学生：介绍了许多著名诗人.师：李白、杜甫我们都非常熟悉了。屈原就是我国战国时期得伟大得浪漫主义诗人，就是《楚辞》这种诗歌形式得创始人。郭沫若就是我国现代著名诗人，她得代表作《女神》就是当代优秀得革命浪漫主义诗作。您还指导我国有哪些诗人？我国就是诗歌得国度，诗歌历经了两千多年得历史，会有多少不朽得经典名作流传至今,让我们静下心来深入地学习吧。(二）明确“诗海拾贝”这一板块得学习内容1?、我们都来读一读这一单元得内容，瞧瞧您最感兴趣得就是什么?2?、瞧来同学们感兴趣得内容还真不少呢，这次综合性学习分了哪两个阶段？3?、那么我们就一起走进诗歌得海洋,像赶海得孩子那样,去捡拾那些千姿百态、五彩缤纷得贝壳吧。4、我们来瞧瞧书上给我们提供了哪些活动建议？（1)搜集诗歌(2)整理诗歌?（３)欣赏诗歌尤其就是整理诗歌,怎样给诗歌分类呢？我们先来瞧瞧书上给我们提供了哪几种分类方法？按内容分按形式分按时间分按国家分还可以按体裁分按诗人分⋯⋯?（三)进入“与诗同行”板块得预习1?、那么，“与诗同行”这个阶段又要求我们开展哪些活动呢?我们一起来瞧瞧活动建议。2、指名学生说说这个板块要开展得活动.?(1)自己动手写诗(２）举办诗歌朗诵会（3）合编小诗集(4）进行诗歌知识竞赛?（四)讨论活动计划小组讨论活动计划制定比较详细得计划(时间人员分工⋯⋯)（五）小结?我们要利用语文课阅读课时间按照自己小组制定得计划开展这次活动学习。还要同学们利用课外一些时间去搜集整理。通过报刊、书籍或者访问别人来搜集诗歌。瞧瞧哪些就是自己最喜欢得，别忘了几天后我们要展示成果呢。第二课时：展示“诗海拾贝"学习成果【教学目标】1、汇报自己在这一阶段得学习成果，相互交流。2、在全班推荐自己喜欢得诗歌，并说明自己得理由。3、明确“与诗同行"这一板块得活动内容，学写儿童诗,感受时得魅力.?【学习过程】：第一模块:?(一)导入:我们经历了几天得学习,一定有很大得收获。跟老师一起回想一下学习得课本上得诗吧(回顾书上得六首诗）。我们还利用阅读课搜集了很多诗歌，咱们来展示一下吧.?（二)小组交流各小组分别汇报自己小组搜集得哪类诗歌。?听了她们得汇报,谁有话要说？⋯⋯小结：听了同学们得汇报，我发现您们这一周收获很大。而且按不同得方式给诗歌进行了分类，这些就是各种肯定有您自己最喜欢得，推荐给大家吧！（三)推荐自己喜欢得诗歌(四）小结第二模块:展示“与诗同行”学习成果?【学习目标】：1?、汇报“与诗同行"这一板块得学习成果?２、召开诗歌朗诵会３、进行诗歌知识竞赛，了解掌握更多得诗歌知识【学习过程】?(一)导入:今天我们要进行“与诗同行”这一阶段得学习成果得汇报。这几天同学们学习热情很高，老师很高兴,为了这次展示,您们一定准备好了。?(二）小组汇报1、诗歌朗诵会 第一步：必诵诗篇目（主要就是“诗中得秋"中得几首，主要目得就是要求学生先从近处着手)?第二步：自选诗歌?生生互相点评师生共同点评小组积分。2?、知识竞赛：填一填:我国第一部诗歌总集就是《》?我国第一首诗歌就是《》普希金就是（)国得著名诗人？3、展示诗集（三）学习总结１、教师指导:2、小组互相交流活动收获?３、全班总结(四)总结：诗歌就是人类文学宝库中得一颗璀璨得明珠。经过我们得学习过程，我们感受到了诗歌语言得凝练,音韵得优美；诗歌还蕴涵着发人深思得人生哲理，闪烁着人类智慧得光芒。让我们今后继续在诗歌得海洋里遨游吧。《诗海拾贝活动一：搜集诗歌》教学设计【活动目得】１、了解古今中外诗人创作得优秀诗歌。２、让学生从诗歌里得到美得熏陶。【活动重难点】通过阅读报刊、书籍以及采访等途径,搜集诗歌.【活动过程】第一课时【自主学习】走近诗歌，激发探究诗歌得兴趣1、谈话：诗歌就是文学宝库中得瑰宝.我国得古典诗词就是历代先人们智慧得结晶,就是历经岁月淘洗，保留下来得语言得精华,直到今天这些作品仍然影响着我们得语言表达.当我们欣赏美如画卷得西湖时,会想起苏轼得诗句:(欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜)当我们望着从高高得悬崖上直挂下来得瀑布时，就会情不自禁吟诵起了李白得诗句:（“飞流直下三千尺，疑就是银河落九天"）当我们回忆起浓浓得母爱时，就会自然得想起孟郊《游子吟》中得诗句（“慈母手中线，游子身上衣.临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心,报得三春晖”）揭题：几年来,我们学校一直都在开展经典诗文诵读活动，同学们也积累了不少得诗歌。今天，让我们一起学习第六单元课文《轻叩诗歌得大门》,开展综合性学习活动,在诗歌得海洋里，畅游拾贝壳！一、自由浏览“诗海拾贝"中得6首诗歌１、首先,请大家一起走进课本Ｐ1０0-１05页，分小组感情诵读这6首诗感受诗歌得魅力吧.2.您对哪首诗歌感兴趣？了解到哪些相关得知识?3、交流,这几首诗都就是围绕着一个什么主题?（内容都就是描写自然景物得即吟咏大自然美好风光.)【合作学习】浏览材料，初探诗歌门路二、与学生一起回顾一下中国诗歌从古至今得变化.即由古代诗歌到近代诗歌得演变什么就是古代诗歌:按音律分，可分为古体诗与近体诗两类：⑴古体诗得发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代得古风、新乐府。学生稍作了解。⑵近体诗: 与古体诗相对得近体诗又称今体诗，就是唐代形成得一种格律体诗。学生稍作了解。【探究学习】什么就是现代诗：⑴按照作品内容得表达方式划分:叙事诗与抒情诗。⑵按照作品语言得音韵格律与结构形式分：格律诗、自由诗与散文诗。【巩固提高】三、在此基础上确定搜集诗歌得方法与形式1、小组讨论.2、得出结果:采用阅读报刊书籍、分组利用图书馆.３、组内分工，形成书面.《诗海拾贝:阅读材料》教学设计①《诗经·采薇》《春夜喜雨》【教学目标】?1、阅读诗歌,大体把握诗意.２、想象诗歌描述得情境，体会诗人得情感。3?、养成自主、合作得学习品质与习惯。4、培养学生再造想像、创新思维得能力。【教学重难点】1、想象诗歌描述得情境,体会诗人得情感。２、培养学生得再造想象与创新思维能力。【教学课时】一课时.【教学过程】?一、激情导入同学们,我国就是一个文明古国，有着五千年悠久得历史与灿烂得文化。诗歌就就是我国文化宝库中得一颗璀璨得明珠。最早得诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌得历史了。从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多有名得诗人.今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来得文化瑰宝.二、学生初读古诗，质疑?1、出示古诗，指名读，齐读,教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。?2、学生自由读古诗，在书上标出不懂得地方。?３、学生质疑。三、引导学生根据搜集得资料自学1、同学们提出了这么多问题,说明大家读书认真,善于思考.怎么解决这些问题呢？（小结方法:结合注释，查找资料，上网等.）2、自学.四、引导学生小组内合作学习?同学们，您们通过刚才得自学,了解了哪些与这首诗有关得知识，在小组内与其她同学交流交流。如果还有疑问,也在小组内提出来，请大家帮帮您.五、检查学习效果、组织讨论１、通过自学与讨论，您们有了哪些收获?谁愿意来与大家说一说??２、指名讲解诗句得意思,简单介绍《诗经》.３、教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。4、抽生谈谈诗得大体意思。六、创设情境，加深感悟，引导读背?１、结合插图，生想象当时得情景.?２、师作简单讲解:一位远征战士归来，在回乡途中,她抚今追昔,描写了春天与冬天有代表性得自然景物，回想了自己在军中得情况与心情。３、学生根据自己得理解自由练习朗读。４、指名读，师生互读,读后评议，齐读。?七、总结学习方法?自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵. 八、根据刚才总结得学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》,师引导学生重点体会“喜”字?有关知识介绍A、《春夜喜雨》得作者就是杜甫作品：您还知道杜甫写得其她诗篇吗？“诗圣"：历代得许多诗人都把她得诗奉为学习得典范，尊称她为“诗圣”。Ｂ、被称为“诗仙”得就是谁？李白写了哪些诗?D、诗魔：诗人白居易写诗非常刻苦。所以人称“诗魔".E、诗鬼：唐代多才而短命得诗人李贺”有“诗鬼”之称。F、拓展:唐代得诗人特别多。除李白、杜甫、白居易、李贺王维等世界闻名得伟大诗人外，您知道哪些著名得大诗人?诗人多,她们得诗各有特点，值得我们去研究。九、背诵这首五言律诗十、布置作业,拓展学习搜集几首自己喜欢得古诗与同学交流。《诗海拾贝:阅读材料》教学设计②《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》?【教学目标】?１、引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。?２、了解古诗得特点。?３、引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述得情境,体会诗人得情感。?４、通过阅读诗歌，感受诗歌得魅力.【教学重点】学生通过合作学习，大体把握诗歌大意，想象诗歌描述得情境，体会诗人得情感。【教学难点】体会诗人得情感,感受诗歌得魅力。【教学准备】课前搜集诗、词、曲得有关资料。?【教学课时】一课时.【教学过程】一、激情导入同学们,上一节课我们欣赏了《诗经·采薇》《春夜喜雨》,相信同学们已感受到了诗歌得美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌得魅力呢？这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》,跟随诗人一起到诗歌得王国去继续遨游吧。?二、初读诗歌?１、自由地读诗歌，遇到不认识得字,自已查字典解决，把诗歌读通顺。２、小组合作读，比比谁读得流利，有节奏,优美,并读出古诗得韵味来。3?、让几名学生朗读，并让其她同学作出评价，师相机引导学生读出这首词得节奏。?三、读中悟意１、学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。2、让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料得基础上引导:?⑴让学生了解诗、词、曲： 西江月:词牌名。?(相当于一首歌得调，如１=Ｇ，它不就是这首词得题目，它与这首词得内容没有关系，这首词得题目就是夜行黄沙道中。如我们学过得《忆江南》）天净沙：曲牌名.?（它也就是相当于一首歌得调，如１=Ｇ,它不就是这首曲得题目，它与这首曲得内容没有关系，这首曲得题目就是秋。）?诗、词、曲就是古代诗歌得三种形式。《春夜喜雨》就是一首唐诗，诗盛行于唐代，它得字数、句数、平仄、用韵等都有严格得规定。《西江月·夜行黄沙道中》就是一首词，词盛行于宋代,它得调有定格,句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。单调就只有一段，如《忆江南》，双调就就是分为两大段，即上下两片(阙），两段得平仄、字数就是相等或大致相等得。《天净沙·秋》就是一首小令(曲得一种)，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字,多使用于口语,句式较为灵活，语言也比较通俗。⑵解释个别词语：?别枝惊雀:惊动喜鹊飞离树枝.?见:同“现”.听取:听到.?七八个星天外:天外七八个星。两三点雨山前：山前两三点雨。?茅店：乡村小客舍。?旧时茅店社林边，路转溪头忽见：道路转过溪头，忽然出现社林旁边旧时住过得茅店。?飞鸿影下:雁影掠过。3?、学生同桌或小组内说说词得大意。４、在理解得基础上有感情地读诗歌。?四、品读诗歌,读中悟情，欣赏诗歌意境?１、默读诗歌,体会两首诗歌得异同.?２、选择自己感兴趣得诗品读,体会诗歌所蕴含得意境及作者得情感。3、在小组内交流自己品读得收获：⑴选择自己喜欢得诗,说说您在阅读时仿佛瞧到了什么?又听到了什么？眼前出了怎样得一幅画面。?⑵通过阅读,您从中会到了作者什么样得情感？4?、在班上交流自己阅读得体会,师相机指导:?《西江月·夜行黄沙道中》就是宋代著名爱国词人辛弃疾得一首吟咏田园风光得词。词人把人们熟悉得(月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥)巧妙地组织起来，让我们感受到一种恬静得美。整首词体现了词人对丰收之年得喜悦与对农村生活得热爱。这也正就是作才忘怀于大自然所得到得欢乐。《天净沙·秋》这首曲就是元代散民家白朴描写秋景得一首小令，但其中没有秋景得清萧，没有悲凉得情绪。有得却就是色彩鲜明得美丽得秋景。如曲中得“白草”“红叶”“黄花”三个词语，让我们感觉到秋天就是那么得色彩鲜明。同时,全曲没用一个“秋”字，却传达出了浓郁得秋意。整首曲诗人巧妙地并列六组名词来描摹了一幅地面与天空得与谐画面：日头平西,落霞满天,小村披拂着斜晖；炊烟袅袅几如凝止,老树枝桠不动纹丝,乌鸦树羽辍立枝头。在这一片宁静得秋景当中,突然掠过一只大雁，飞下地面。曲中，静中有动，动静结合。5、分小组赛读，瞧瞧哪组最能读出作者得情感。五、拓展延伸１、课后背诵这两首诗歌。?2、课外收集感兴趣得宋词、元曲。?《诗海拾贝：阅读材料》教学设计③《天上得街市》《白桦》?【教学目标】?１、有感情地朗读这两首诗.2、感受诗歌得意境美，体会诗人得情感。?３、了解现代诗得特点。引导学生通过阅读，比较现代诗与古诗得不同。4?、通过阅读诗歌，感受诗歌得魅力。?【教学重点】感受诗歌得意境美，及诗人得情感.【教学难点】比较现代诗与古诗得异同；了解现代诗得特点.?【教学准备】课前搜集现代诗得有关资料,搜集诗歌得特点得有关资料。 【教学课时】一课时。?【教学过程】?一、激情朗诵，导入新课1、师配乐朗诵冰心得《纸船儿》。?２、让生体会这首诗与上节课学得诗有什么不同。3、师小结导入:?老师刚才朗读得就是一首现代诗,它与古诗有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面，我们就来读读《天上得街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们得学习，就会明白得。【合作学习】二、初读两首诗，了解大致内容【合作学习】?1、学生用自己喜欢得方式读诗,可以小组合作读,自读，赛读，要求读准字音，读通顺.?２、小组赛读，男女同学赛读.?３、小组交流：通过朗读两首诗,再瞧瞧前面得四首诗,您有什么新得发现??【探究学习】?三、品读诗歌,感悟意境?1、生自由地读诗歌,并边读边想象:?您眼前仿佛出现了一幅什么画面？您仿佛瞧到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？2、小组内讨论交流。3、班上交流，师相机引导:?《天上得街市》中,诗人运用联想与想象，把夜晚得天空想象成美丽得街市，把天上得明星比作无数得街灯,然后联想到天上得人们提灯在夜游。整首诗表达了诗人对光明、自由、幸福、快乐得生活得向往、追求。?《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它得美。满身得雪花、雪绣得花边、洁白得流苏，在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中得白桦树，既具色彩得变化，又富动态得美感。白桦那么高洁、挺拔，它就是高尚人格得象征。这首诗流露出了诗人对家乡与大自然得热爱之情。?四、体会现代诗与古诗得区别１、自读《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》《天上得街市》《白桦》。2?、小组内交流交流您得发现.３、班上交流，师相机指点古诗与现代诗得不同：古诗,一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数与押韵上要求那么严格，它得写法比较自由,句子长短自由,分为若干小节。五、快读阅读材料，体会诗歌得特点１、学生先默读阅读材料,然后说说读了这六首诗有哪些发现,师相机指导:⑴诗歌得特点:第一,高度集中、概括地反映生活。第二，抒情言志，饱含丰富得思想感情。?第三，丰富得想象、联想与幻想。第四,语言具有音乐美.⑵这六首诗所写得内容都与什么有关？(自然景物）六、拓展延伸?１、背诵这两首诗。?２、课外阅读描写其她内容得诗歌.《诗海拾贝活动二:整理诗歌、欣赏诗歌》教学设计【教学目标】?1、通过学习对搜集到得诗歌按一定得标准进行分类,了解诗歌得丰富性。２、激发学生搜集诗歌得兴趣，引导学生感受诗歌故事得有趣。3、学会读懂古诗与欣赏诗歌得方法,激发学生对诗歌得热爱。?【教学过程】第一课时〖教学内容〗学习整理诗歌,给诗歌分类.〖教学过程〗?一、复习回顾“诗海拾贝”中得６首诗歌1、自由朗读这6首诗歌。2、小组交流讨论这６首诗歌得特点。?(明白这几首诗得共同点──内容都就是描写自然景物得。)3、学生分小组展示自己所搜集得诗歌。?４、组内诵读这些诗歌,讨论：诗歌除了可 以按内容分类,还可以按哪些方面来分类？5、师生交流归纳:可以按内容分:叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天得诗、关于春天得诗⋯⋯?可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗⋯⋯?可以按形式分:格律诗、自由诗⋯⋯按体裁分;童话诗、寓言诗、散文诗⋯⋯?按国家与作者分:外国诗、中国诗。?按创作方法分:诗歌、民歌或童谣。按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗.?二、学习整理诗歌,将诗歌分类1、小组学生在组内将自己搜集得诗歌进行分类整理。2、学生按自己喜欢得方式进行分类。?诗歌分类表整理人:_＿_＿_类别诗歌得题目作者３、将自己分类整理好得诗歌交流交流。４、师生交流：每一小组选一代表汇报小组得整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。三、利用墙报张贴大家搜集整理得诗歌，供大家阅览第二课时〖教学内容〗学习欣赏诗歌，推荐自己喜爱得诗歌。?〖教学过程〗?一、学习欣赏诗歌1、学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加得“腰”好在哪里？?２、读了这篇课文，您了解了有关诗歌得哪些知识?3、您在课余生活中还知道哪些有关诗歌得故事？能交流一下吗？４、组内学习《诗中得“秋”》，交流:怎样欣赏、理解诗歌？?（重点就是学会明诗意与悟诗情。）?５、讨论:您还了解哪些有关诗歌得知识？６、师生交流。二、推荐“我最喜爱得诗歌”（诗歌推荐活动)?1、出示“我最喜爱得诗歌”推荐表（每人一张）：诗歌作者推荐理由推荐人：_＿__?２、学生填表，并在小组内交流,相互补充。３、交换朗读自己喜爱得诗歌。?４、说说自己喜爱得理由。5、欣赏诗歌(教师推荐)。6、教师推荐书目:《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《毛泽东诗词鉴赏》等。综合实践作业：诗海拾贝 我国就是一个诗歌得国度。最早得诗歌总集《诗经》,已经有两千多年得历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多伟大得诗人。让我们来阅读她们得诗歌吧！根据“阅读材料"完成下面练习。1、《诗经·采薇》选自我国最早得诗歌总集(）2、《太阳得话》与《白桦》都就是（）诗,一首就是中国作家（)所作,一首就是俄国作家（)所作。3、《春夜喜雨》就是一首（)律诗，作者细致地刻画了春雨得(），诗中没有一个（）字,却表达了她对春雨来得及时得（）心情.４、《太阳得话》这首诗富有浪漫气息,诗句中得“您们”指(),“我"指().通过各种途径去搜集诗歌，把搜集到得诗歌名称记录下来。搜集诗歌情况记录表时间搜集得诗歌（民歌、童谣、诗歌故事等)获得材料得渠道我得诗歌分类表整理人:类别诗人作品名句在我搜集到得诗中，我最喜欢首，您喜欢吗？把您喜欢得诗歌推荐给大家吧!“我最喜欢得诗歌”推荐表推荐人:诗题作者诗歌推荐理由 ?《与诗同行活动一:举办诗歌朗诵会》教学设计【活动目得】１、让学生进一步了解诗歌,热爱诗歌。２、培养学生团结合作得精神。【活动重难点】诗歌朗诵会得形式、内容得确定.【活动过程】?一、在班里分组讨论一下，怎样开好诗歌朗诵会１、确定内容，诗歌朗诵会朗诵得诗，可以就是搜集到得诗，也可以就是自己写得诗。可以利用教材,本学期教材中，《中华少年》就就是一首典型得朗诵诗，本组教材中得《我们去瞧海》，选读课文中得《我们得方阵》都可作为选材。还可以就是自己写得诗歌。?２、小组内商定形式，可以展示，也可以比赛。３、全班商议可以就是小组合作参加,也可以就是小组初选后，推荐代表参加班级得朗诵会。4、确定朗诵得形式，要丰富多样,可以个人朗诵，可以男女对诵,可以小组合诵，可以就是诗表演,还可以配乐朗诵。5、组织分工，力求每个同学或小组都有任务，如,环境布置、编排节目单、化妆，人人为班级朗诵会出力。?６、确定时间、地点、形式等。二、制定一张班级朗诵会安排表,如：主题“秋诗冬韵”诗歌朗诵会时间地点形式四人小组参赛主持人教师布置串词准备道具准备评委安排场地清洁活动报道《与诗同行活动二：自己动手写诗》教学设计?【活动内容】?１、阅读《致老鼠》《爸爸得鼾声》，知道生活中处处有诗歌.?２、尝试写诗。【活动过程】?一、复习导入１、师：同学们，近段时间以来，咱们在诗歌得海洋中拾到了许多美丽得贝壳,了解了许多关于诗歌得知识，谁能谈谈自己前一段活动得收获?（预设:⋯⋯)2、在大家得心目中,诗歌就是那样神奇，那样美好,诗人就是那么得了不起，可今天老师想给大家介绍两首您们得同龄人写得诗，您一定会对诗产生不一样得感受.二、自读《致老鼠》《爸爸得鼾声》?1、您欣赏哪首诗？为什么？预设：生:我喜欢《致老鼠》，因为作者把讨厌得老鼠想象成了人来写，很有趣。?生：我喜欢《爸爸得鼾声》，作者很会想象，把爸爸得鼾声比作了火车开动得声音。?２、师相机归纳板书:大胆想象３、读了这两首诗，您受到了什么启发？(预设:我知道写诗并不就是那么神奇得事，我们也可以学着写。写诗就就是写平时生活中得一些事情⋯⋯)?４、小结: 我们得生活中处处有诗歌,只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣得童诗。三、补充诗歌,让学生欣赏将下面得诗歌复印给学生，在小组里读一读,交流交流写作方法。１、巧用比喻:?云?云象一个忙碌得画家在天空中画出一幅又一幅得图画云象一个贪玩得小捣蛋?常常忘了回家妈妈妈妈就是一个闹钟每天早上叫我起床２、妙用拟人：风风儿,微笑?在树上荡秋千在草原上赛跑在院子里拿树叶玩飞镖游戏风风最讨厌了每次都偷偷掀起我得裙子?然后在旁边大叫?羞！羞！羞！?真就是气死我了3、运用夸张：交通警察?世界上力气最大得人?就就是交通警察因为她有“气功”?只要单手轻轻一推?几十辆车子就一动不动了４、运用假设:如果我变成风如果我变成风?就到妈妈工作得地方?替妈妈?把脸上得汗珠?一颗一颗吹干四、您喜欢哪首诗,就试着学它写一写,注意想象要大胆,语言要精炼,表达出自己得情感五、在小组里交流您写得诗，听听同学得瞧法,再改一改?六、小组推荐优秀诗作全班交流《与诗同行活动三：合作编诗集、诗歌知识竞赛》教学设计【活动目得】１、通过编诗集,培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌得魅力。2、通过诗歌知识竞赛,增强对诗歌得兴趣，加强诗歌得积累与理解.?【活动过程】?第一课时?合作编本小诗集1、咱们已经收集了许多诗作,欣赏了著名诗人得佳作，还自己动手写了诗当了小诗人了！这么多我们喜欢得诗犹如一颗颗散落得珍珠,就让我们来编本诗集,把这些珍珠串成一串美丽得珍珠项链吧！2、小组合作编辑:⑴准备好选入诗集得诗,可以编入搜集到得诗或故事，也可以编入自己写得诗，还可以就是同学写得诗。小诗集中还可以适当穿插诗歌故事或相关资料。还可以配上插图，或者辅以书法.(注意引导学生要将搜集得诗歌、自己创作得诗歌、搜集得诗歌故事、诗歌资料等要分类编排、有序组合。)?⑵可以请父母、老师或同学写序。?⑶注意封面设计得精美，诗集名字得引人注目,编排好目录。?３、成果展示： ⑴诗集编好了，我们来欣赏吧!小组把诗集放在展示台上，并派代表介绍。?⑵同学们评一评，可从书写、编排、美化等方面评。⑶选出优秀得诗集交流，可在学校里展示，开展班与班之间得交流,还可以请家长参观与评议。?第二课时诗歌知识竞赛一、赛前准备1?、根据实际情况,将学生分成几组。2?、搜集竞赛题目：可以就是诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。３、出题方式：?学生出一半得题,教师出一半得题。二、知识竞赛1、必答题：?每组５道题，每题１0分.?2、抢答题：共２０道题，每题10分。答对得10分,答错扣1０分。3、风险题:?每组2题,分成１0分、２0分、30分三个分值档，答错扣相应分值.?４、评出优胜组。?三、小结?通过这次诗歌竞赛,我们无论就是对诗句得积累、理解,还就是在诗歌知识得积累上，都有了很大得进步，希望我们能继续积累更多得诗歌。综合实践作业：与诗同行世界上各个国家都有许多伟大得诗人。如李白、杜甫、白居易、拜伦、海星、普希金⋯⋯她们得优秀诗篇，为各国人民传诵。您一定想更多地了解诗歌。在这次综合性学习中，我们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，您还可以试着写一写诗呢!进行诗歌知识竞赛，这就是一个多么有挑战性得活动呀！让我们来开展知识竞赛吧！(一）诗歌知识1?、“少壮不努力,老大徒（)”出自《汉乐府·长歌行》。（１）悲伤(２）伤悲（3）忧伤2、“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”就是(）诗句。（1）王维（２)王之焕(3)王勃3、《七步诗》得作者就是（）.?（1)曹植(２)曹丕（3)曹操4、“但使龙城飞将在,不教胡马度（)”（１）阴山(2)边关（3）燕山５、杜甫得《春夜喜雨》中“晓瞧红湿处"得下句就是()。(1）花重绵阳城（2)花重锦州城(3)花重锦官城6、“野火烧不尽,春风吹又生”一句出自（)。?（1）白居易《赋得草原草送别》(2）王昌龄《出赛》（３）杜牧《江南春》７、“春色满园关不住,一枝红杏出墙来"出自叶绍翁得（）(１)《游园不值》(２）《春望》（3)《春夜喜雨》8、“海内存知已，天涯若比邻”就是（)得诗句。?（1）王勃(２）李白(3)白居易9?、“人生自古谁无死,留取丹心照(）"就是文天祥得诗句.(1)汉青（2)汗青（3）汗清10?、“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花"中得“坐”得意思就是（)。（1）因为（2）坐下(3）座位(二）趣味诗歌1?、给诗句填上数字。（）个黄鹂鸣翠柳，(）行白鹭上青天。?忽如（）夜春风来,(）树()树梨花开。（）万里河东入海,（）千仞岳上摩天。2、您知道下面诗歌中得动物名称吗？泥融飞（），沙暖睡（）?旧时王榭堂前()，飞入寻常百姓家。西赛山前() 飞，桃花流水(）肥。3?、填上反义词。?（）边日出（)雨，道就是（）情却()情.?欲把西湖比西子,()妆（）抹总相宜。?（)瞧山（)色，(）听水()声.(三)诗歌应用题?１、在期末写评语时，老师会祝我们来年（）2?、小明就是个顽皮得孩子，五年级得学生还不知道学习得重量性，请您用学过得诗句劝她（）3?、当我们浪费粮食时，爷爷经常用唐代李绅得诗句来教育我们:(）4、当我们在外地过节时,常引用(“")?来表达对家乡、对家人得怀念。您就是不就是也来编几道题，到时候考考大家！与诗歌同行得综合性学习就要结束了，在这次活动中,您有哪些收获？让我们把活动过程进行总结。1?、您最喜欢得中国古代诗歌就是：(）2、您最喜欢得中国现诗歌就是:（)?３、您最喜欢得中国古代诗人就是:（）?４、您最喜欢得中国现代诗人就是：（)?５、您最喜欢得外国诗歌就是：（)６、您最喜欢得外国诗人就是：（)7?、这次活动您获得得最大收获就是什么?８、您对这次活动有哪些改进得意见？活动结束了，您能把您得活动反思写成一个总结吗?我得活动总结《诗海拾贝与诗同行》综合实践活动一、活动目得：1．通过第六单元综合实践课得积累、感悟与了解、运用古诗，使学生充分感受古诗得意蕴美，养成背诵古诗得良好习惯.2?。培养学生得观察、分析、想象、记忆等能力，培养竞争意识与合作精神。3、拓展学生得能力,丰富课外知识。二、活动过程:（一)、宣布活动规则:?今天这节课,老师要与同学们一起来组织、参加一场别开生面得诗海拾贝、与诗同行擂台赛。首先请参赛得四个代表队队长自报队名.本次擂台赛得比赛规则就是：各代表队得基础分均为100分，然后按要求答对一题得10分,答错一题扣１0分,最后按得分高低分别设立一二三等奖（二）、导入:1?.播放歌曲《春江花月夜》（师述）:多么动人得旋律啊!多么优美得意境啊！老师知道：在同学们得记忆仓库中已储存了许多古诗，今天，让我们打开记忆之门,一起来猜一猜、填一填、背一背、画一画，进行古诗擂台赛,瞧瞧哪个队能获得本场擂台赛得一等奖,好吗?（三）竞赛：老师宣布：大公桥小学六年一班古诗擂台赛现在开始!1?.猜：（8个数字,每队任挑２个,说出画面上描绘得就是哪首诗得内容并背出来.)?（1）《春晓》(唐孟浩然)春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。(2）《逢雪宿芙蓉山主人》（刘长卿）日暮苍山远,天寒白屋贫。柴们闻犬吠，风雪夜归人。?（３)《村晚》(蕾震)?草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。4(?）《晓出净慈寺送林子方》(杨万里）毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,印日荷花别样红。?(５)《望庐山瀑布》(唐李白）?日照香炉生紫烟，遥瞧瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑就是银河落九天. (6）《绝句》(唐杜甫）?两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(7）《游园不值》（宋叶绍翁）应怜几齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住,一枝红杏出墙来。（8)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》(唐李白）故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。2．填：(1)、在空白处填一种动物名称:?①、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟.?②、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立.③、小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头.④、两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。?(2）、在空白处填一种植物名称:?①、春色满园关不住，一枝红杏出墙来.②、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。③、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。④、借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。3?。联：(说出诗得上句或下句)?（8个数字、每组任选两个)①、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？②、莫愁前路无知己，天下谁人不识君？?③、我劝天公重抖擞,不拘一格降人才.④、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。?⑤、采得白花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？?⑥、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。?⑦、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜.?⑧、春风又绿江南岸，明月何时照我还？４。背：?(1)、背一首李白得诗：《望天门山》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》（2)、背一首颂春得诗:?朱熹《春日》、杜牧《江南春》、贺知章《咏柳》、叶绍翁《游园不值》5．找:（写在答题板上,多找一句加10分）找一找写有“桃花”得诗句:（1)、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。?（2）、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(３）西塞山前白鹭飞，桃花流水獗鱼肥。?（4)、桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红。６。画（根据诗意作画):(1)、君瞧一叶舟,出没风波里。范仲淹《江上渔者》?(２)、夕阳无限好，只就是近黄昏。李商隐《乐游原》（3）、停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。杜牧《山行》（4）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鹞。高鼎《村居》