咬文嚼字上课用

唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！” 唐玄宗的宠臣杨国忠，嫉恨李白之才，总想奚落他一番。传说，一日，杨国忠想出一个办法，约李白去对三步句。李白一进门，杨国忠便道：“两猿截木山中，问猴儿如何对锯？”“锯”谐“句”，“猴儿”暗指李白。李白听了，微微一笑，说：“请宰相起步，三步内对不上，算我输。”杨国忠想赶快走完三步，但刚跨出一步，李白便指着杨国忠的脚喊道：“匹马陷身泥里，看畜生怎样出蹄！”“蹄”谐“题”，与上联对得很工。杨国忠本想占便宜，却反被李白羞辱了一通，刚抬脚就被讥为“畜生出蹄”，弄得十分尴尬。 欣赏小故事：有一个乞丐，他面前的牌子上写着：“本人自幼双目失明。”可乞讨的效果很不好，一个诗人见到，把他面前的牌子上的字改写为：“”结果乞讨的效果非常好。你知道这是为什么吗？春天到了，可我什么也看不到 老鼠掉进书箱里咬文嚼字 咬文嚼字轻风（）细柳淡月（）梅花 咬文嚼字轻风（摇）细柳淡月（映）梅花苏东坡轻风（舞）细柳淡月（隐）梅花轻风扶细柳，淡月失梅花。——苏小妹 “轻风”徐徐，若有若无，使“细柳”动态不显，唯有“扶”字才恰到好处地描绘出轻风徐来柳枝不堪的柔美之态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然。“扶”字又把风人格化了，给人一种柔美之感。既然恬静的月亮已经辉映大地，梅花自然就没有白天那么显眼。在月光映照下，也就淡然失色了。这样，一个“失”字，就勾画了月色和梅花相互交融的情景，营造了一种浓浓的意境。 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多，而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。——福楼拜对莫泊桑如是说 第一课时学习目标理解文中“咬文嚼字”的意思通过对文中几个实例的品味，体会斟酌文字与精确的传情达意之间的重要关系体会文字和思想情感的密切关系 自主学习了解作者完成《导航》基础积累12 作者介绍：朱光潜(1897-1986),安徽桐城人。现代美学家、文艺理论家。笔名孟实、孟石。代表作《文艺心理学》、《诗论》、《谈美书简》、《西方美学史》（第一部系统论述西方美学历史的著作）等。 重点字词咬文嚼字没镞岑寂锱铢必较烟榻蕴藉付梓尺牍下乘倒涎（jiáo）(mòzú)(cén)(yùnjiè)(zǐ)(chéng)(tà)(dú)(xián)(zīzhū)深恶痛绝憎恶Wùzēng 解析标题：例1、学习理论重在领会实质,切不可一味地咬文嚼字。例2、有的人在谈话时总喜欢咬文嚼字。例3、明明是你错了,你再咬文嚼字也没有用处。过分地斟酌字句，死抠字眼。卖弄才学。强词夺理或狡辩。 题目《咬文嚼字》：在文中作者赋予了“咬文嚼字”什么样的新意呢？请同学们阅读第三段，找出题目“咬文嚼字”在文中指的是什么？（用原文回答）——贬词褒用在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（p41第三段） 整体感知文章内容咬文嚼字第一部分(1一5)实例说明为什么要“咬文嚼字”第二部分(6一7)正反说明怎样“咬文嚼字”第三部分(8)对文学作者的要求和希望 咬文嚼字文字和思想情感(1～5段）句式不同，意味不同(1～2段)一增一减，意味不同(3～4段)字眼不同，意境不同(第5段)文字意义的确定和控制(6～7段)字的联想意义可使意蕴丰富(第6段)字的联想意义易生流弊(第7段)总结(第8段)：在文学和写作中应当做到咬文嚼字第8课导读·边学边思本课栏目开关导记·晨读晨练导读·边学边思导写·行读行写 你是没有骨气的文人！你这没有骨气的文人！比较这组句子中的上下两句说说在用字上有什么变化？在表达效果上有什么区别？材料一合作探究 1、演员替郭沫若改台词“你是没有骨气的文人”与“你这没有骨气的文人”一字之差，句式却已经变化。前为陈述，后为感叹。不同的句式表达的情感是不一样的。启示：慎用字词，不同的情感要用不同的句式。用好语言文字很不简单，因而我们在阅读和写作中一定要咬文嚼字，细细品读，要有一字不肯放松的谨严态度。 广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。这三则材料讲的都是李广射虎的故事。第一则里有多个“石”字，你认为哪个写得好？为什么?材料二 2、王若虚改《史记》“李广射虎”原文：广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复射之，终不能复入石矣。改为：“以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。”或“尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。”简洁了许多，但却比原文少了许多韵味、情趣。启示：文章并不是字数越少越好，文章字数的不同，意味也不同。文字的好坏，主要是意味、表达效果，而不在繁简。用简用繁，需要我们斟酌。 皇恩浩荡臣节如山（矣！）（乎？）字数不同，意味不同，情感不同。明末皇帝曾送给重臣洪承畴一副对联以表彰他，后来洪承畴变节降清，有人在此对联上各加一个字来讽刺他。怎么加呢？练习一 鸟宿池边树，僧推月下门。鸟宿池边树，僧敲月下门。你认为谁的好？材料三 启示：文章中字眼不同，意境也就不同，我们锤炼文字不能只从字面上着眼，重要的是捕捉把握自己要表达的感情。我们要学会推敲我们的文字。３、“推”与“敲”是意境上的区别，具体选用哪个词，要根据作者心理玩索的意境决定。 小结：文字和思想感情（密切相关）1.2段句式不同,意味不同（“你这”“你是”）3.4段字数不同,意味不同（李广射虎）5段字眼不同,不同意境（推、敲） 小结：本文提倡“咬文嚼字”，实质上是说，语言文字与思想感情有密切关系，文字的优劣要从它所表达的思想感情和表现的意境上去辨别。致力于追求文学语言的准确美、简洁美、意蕴美、创新美。 总结第一部分的写作特点本部分例子多，分析精辟，令人心悦诚服，例子是具体的，具体的例子可以给人以丰富的启发。 拓展训练：炼字早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜（）枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。你认为填入哪个字能准确地体现诗题中的“早”字？思考：（数、一） “一”梅花开于百花之前，是谓“早”；而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显出此梅不同寻常，从而传达出准确的诗意。诗人郑谷把齐己诗中的“数枝开”改为“一枝开”，齐己深为叹服，便拜郑谷为“一字师”。 练习一古代有个穷书生，在自己门前挂了一幅对联，上联写着：“二三四五。”下联写着：“六七八九”一个地方官经过此地，马上补上横批，并派人送上钱粮。你能猜出横批的内容吗？你有何感悟？答案：缺衣（一）少食（十） 小故事有三位作家聚在一起吃饭，甲说：“吃在中国。”乙说：“在中国吃。”丙则长叹一声：“在吃中国。”体会这三个人所说的话得不同意味。食文化在中国。想吃美食，到中国去!作家感叹那些用公款大吃大喝的人任意挥霍国家财富，吃穷了中国 学会在阅读和写作中“咬文嚼字”培养严谨治学的态度第二课时学习目标 自主学习快速阅读课文6-7自然段思考:课文6、7段写了什么内容？举了什么例子？ 课文6、7段写了什么内容？举了什么例子？事例：“烟”的直指意义和联想意义苏轼写诗（正面事例）直指意义——燃烧体冒烟联想意义——燃烧弹、鸦片烟榻、庙里焚香、一川烟草、杨柳万条烟、烟光凝而暮山紫、蓝田日暖玉生烟联想意义的特征：游离，个性，不易控制 惠山泉水泡小龙团独携小团月　来试惠山泉独携天上小团月　来试人间第二泉辨析：清茶泡在泉水联想到明月照着泉水。联想使意蕴丰富，有美妙的艺术效果.返回苏轼写诗 说明的道理：字的难处在于意义的确定与控制，字的联想意义是游离的，偏于个性的，迷离不易捉摸的，难以控制的。既可以使意蕴丰富，也可以使意思含糊甚至支离。善用字的联想意义能在含混中显得意蕴丰富，达到艺术的妙境。 事例：写美人、才子等的用语（反面事例）美人都是——柳腰桃面、王嫱、西施才子都是——学富五车、才高八斗谈风景必是——春花秋月叙别离——柳岸霸桥做买卖都有——端木遗风排印书籍——付梓、杀青说明的道理：字的联想意义也容易误用而生流弊，容易滑向套板反应，袭用套语滥调。文学创作要克服惰性，遇事要朝深一层去想，思想要新，语言要新。 师生交流：咬文嚼字的意义是什么？（文章最后一段）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（主旨句） 句式不同意味不同字数不同意味不同思想感情意境不同字眼不同善用字的联想意义忌套板效应小结 写法启示:学问靠积累,平时在阅读、生活中要做有心人。写议论文既要举例子又要讲道理,而且例子要典型、充足,解说要到位。 无论你所要讲的是什么,真正能够表现它的句子只有一个,真正适用的动词和形容词也只有一个,就是那最准确的一句、最准确的一个动词和形容词。其他类似的却很多。而你必须把这唯一的句子、唯一的动词、唯一的形容词找出来。——[法]福楼拜对莫泊桑说 堂堂清见导航P42探究题3 本文给我们的启示：１、文字与思想有密切关系，有时连一个字眼都不能轻易放过；就连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明提高阅读写作能力得下苦功夫、细功夫，要不断斟酌文字。 2、文字是好是坏，关键是看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。3、锤炼文字不能光从字面上着眼，应重在捕捉、把握意境，推敲文字，实质就是推敲思想感情。 艺术的完美咬文嚼字随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精炼吻合不懒不粗心不自满一字不肯放松的谨严精神 师生交流：文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？ 实例道理郭沫若改字句式不同情感不同王若虚改《史记》字数不同情境不同韩愈改诗字眼不同意境不同苏东坡写《惠山烹小龙团》善用联想意蕴丰富做诗文的人从古籍中找辞藻、乞套用滥语全无新奇灵 分析第二部分文字联想意义的使用，正负两面1.文字联想意义的运用有两种情况，请各用一个成语。A.正面：点石成金事例：“烟”的直指意义和联想意义苏轼写诗（正面事例）B.负面：陈词滥调事例：写美人、才子等的用语（反面事例） 2.合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗回答问题1）.诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁2）诗中人物所进行的活动：品茶，赏月3）诗中表达诗人什么的情趣？独处清净，安享自然，怡然自乐。4）用的修辞手法？比喻，对偶合作探究 3.产生套板反应的弊端表现在那些方面？1）作者无创作动机。2）读者无新鲜真切的情趣。4.作者认为人们为什么产生“套板反应”？怎样才能克服“套板反应”？1）套板较省力（人生来有惰性）2）遇事往深一层想。 分析第三部分（齐读）咬文嚼字的意义是什么？（用原文回答）文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（主旨句） 怎样“咬文嚼字”呢？留心玩索刻苦自励推陈出新,运用文字要有严谨的精神 三：总结归纳1.本文的线索是什么？文字和思想感情有密切的联系2.写作的目的：让读者明白：.咬文嚼字的目标：逐渐达到艺术的完美。.咬文嚼字的要求：思想感情和语言的精炼与吻合.咬文嚼字的方法：以严谨的态度，刻苦自励，精心玩索，推陈出新。 总结思考归纳：文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文章举了哪几个“实例”？说明了哪些“道理”？ 例子分析道理“你是没有骨气的文人”一句的修改句式不同意味不同文字和思想情感关系密切《史记》中李广射虎一段的改写增减文字意味不同“僧推月下门”一句的推敲字眼不同意境不同《惠山烹小龙团》三四句的剖析用联想义意蕴丰富“柳腰桃面”等套语的评述滥词旧语毫无新意 分析结构，归纳各部分要点咬文嚼字第一部分(1一5)实例说明咬文嚼字的效果郭沫若改字(句式改变)王若虚改句(字数增减)韩昌黎改诗(字眼不同)第二部分(6一7)正反说明咬文嚼字的重要性善用字义联想误用字义联想第三部分(8)对文学作者的要求和希望 句式不同意味不同字数不同意味不同思想感情意境不同字眼不同善用字的联想意义套板效应示意图 艺术的完美咬文嚼字随处留心思索刻苦自励推陈出新时求精炼吻合不懒不粗心不自满一字不肯放松的谨严精神 评价作者的观点新颖:赋予“咬文嚼字”新的意义,发人所未发。鲜明:提倡什么反对什么,一目了然。正确:揭示了推敲语言文字的本质,指出了推敲语言文字的根本途径,阐明了文学艺术进步的关键所在。深刻:深刻揭示了文字与思想感情的密切性,运用充分的典型例证加以细致解说,使道理深刻,发人深省。 咬文嚼字示例眼看朋辈成新鬼,——鲁迅(忍)课文说：“在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上‘推敲’。”结合自己的体会，从读过的诗文上再举一两个例子说明这个论断。“忍看”更有悲愤的味道。拓展 春风又到（）江南岸绿——“绿”较之“到”写活了江南的勃勃生机，又流露出喜悦兴奋的心情。 红杏枝头春意浓（）闹——这一“闹”字，可见其杏之红，其红之浓。无“声”的景象附上了有声的意味。视觉与听觉被彼此打通，传达出精微的感受。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫——“含”字以比拟手法说明诗人是在屋内通过窗户看到外面的自然景象，“西岭千秋雪”尽收眼底。 风翻白浪花千片，雁点青天字一行。——白居易《寄水部员外郎》—以一个“点”字不仅形象地把湛蓝的天底下排成“一”字的大雁描绘出来，而且突出了这个“一”字不是一条连续的线，而是由一只只大雁“点”成的，这样就准确而传神地把特定意境表现出来。 江碧鸟愈白，山青花欲燃。——杜甫《绝句二首》之二——“燃”字不仅写出了山花火红的颜色，而且赋予了山花一种动态美。 思考:本文的思想内容对你的阅读和写作有什么启示?思考:从本文的写作特点中你获得了哪些写作的启示? 内容启示文学艺术能否进步的根本在于语言咀嚼是否到位。作家的语言修养程度与其艺术成就甚至一个时代的文学水平的高低密切相关。对待语言文字的态度可以反映出一个人的人生态度,从而自觉养成一种对待语言文字的谨严态度。读书、作文，有时连一个字眼都不能轻易放过；连郭沫若那样的文学家，在用词上也会有小毛病，这说明，提高阅读、写作能力，得下苦功夫、细功夫。启示录 品味语言要独立思考,不迷信盲从权威;运用语言要刻苦自励,推陈出新。让我们明白了文学艺术达到完美境界的奥秘。文字是好是坏，关键要看它的表达效果，而不是繁简；看似平淡无奇的语句，也会含有丰富的意思。创作时要敢于大胆发挥想象和联想，不能满足于平淡的表达。锤炼文字不能光从字面上着眼，重要的是捕捉、把握自己要表达的感情。 请根据特定的情景增加词语，使下面的文字表现出特定的内容。早晨，太阳发出光芒，树上的鸟儿鸣叫着，树下的流水流向远方。考点：扩展语句【1】要求扩展后的语句能抒发主人公欢快的心情. 早晨,温暖的太阳发出金色的光芒,茂密的树上有几只可爱的鸟儿清脆地鸣叫着,树下清澈的流水欢快地流向远方.早晨,太阳发出柔和的光芒,树上的鸟儿欢快地鸣叫着,树下的流水叮叮当当奏着乐曲流向远方. 【2】要求扩展后的语句要抒发主人公苦闷伤感的心情.早晨,太阳发出冷清的光芒,光秃秃的树上有几只鸟儿凄惶地鸣叫着,树下的流水懒洋洋地流向远方.早晨,太阳发出刺眼的光芒,树上的鸟儿唧唧喳喳地鸣叫着,树下的流水无精打采地流向远方. 请以下面的词语写一段文字，要求写出自己的主观感受。太阳云天空校园人们小路我树木飞鸟风写作练习