桐坪中心小学“高效课堂”集体备课教学设计（语文）时间：班级：上课教师：累计节次：课题语文园地三课时3主备教师龙艳艳教学目标比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；重点比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；难点积累农业气象谚语；教具学具教学过程个人补充预习检测学习“我的发现”①读一读，自己悟一悟。②说一说，分组感悟。第一组句子中，“终于”说明了什么？第二组句子中，“根本”强调了哪些方面？第三组句子中，“居然”进一步强调了什么？质疑问难在朗读时，注意这三个词语语气要怎样读？合作交流学习“日积月累”①自由朗读，把握好节奏、韵律，再想一想意思。②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语。③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。
当堂训练学习“展示台”在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a.主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b.“仿生学课外读物介绍会”c.“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）d.“大自然的启示图片展”。（在班级或校园内展出）.布置“小发明、小制作实物展台”。f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。行动，筹备展示活动。拓展延伸拓展交流：你还知道哪些气象谚语？总结反馈盘点收获，自我展示板书设计教学反思
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