语文人教版四年级下册语文园地三 习作

语文园地三习作教学目标:1.运用书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力，关注自然，热爱自然，并尝试从大自然中得到启示。2.把内容写具体。3.学习修改习作。重点难点：把综合性学习中自己的发现，感受或经历写具体。教学过程：一、定向观察，积累资料：1.谈话，导入新课：同学们，大自然是一部神奇的教科书，通过综合实践活动和口语交际课，我们了解了大自然的不少奥秘。还知道，大自然的奥秘最多。2.比一比，把有关知识想起来。日关灯雷达迷彩服衣服上拉链锯子小提琴萤火虫蝙蝠蝴蝶苍耳籽有齿的叶子乌龟壳说说你知道的发明创造的事例。说说你想发明什么，是从哪种动物身上得到的启示。二、合作交流，拓展思路：同学们，如果让我们围绕这次实践活动写一篇文章，猜猜哪些内容可以写成文章。（启发学生思路，引导学生围绕一个意思选材。）三、自主写作，自主修改。1.欣赏佳作2.总结方法：如果写亲身经历，那就把自己经历的过程和感受写具体。如果写的是自己搜集的资料，那就要筛选资料，能说明一个意思或是给人一个启示。如果写的是发明创作，就要写清楚是从哪个动物身上得到了启示，还要把它如何为人类造福写具体。总之要围绕一个意思，选择自己感兴趣的部分写具体。3.确定文章题目，动手写。 四、回扣要求，交流习作：个性展示台①教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。②学生自主上台展示本次习作中的“亮点”──自己认为用得好的词语，写得好的句子、段落。词语：上台在黑板上写。句子、段落、篇章：上台宣读，自己谈谈向大家宣读的理由，适当引导评议。对于有特色的习作，教师可推荐发表或参赛。●教师做小结①教师从优劣得失等方面小结本次习作的情况。②提出有共性的问题（如语句、层次、标点等）引导全班评议集体修改。●个人再修改1.各人放声朗读自己的习作，用修改符号再次修改明显错误或有毛病的地方，错别字词订正写在习作“眉批”空处，每个写三遍。2.对习作不合格的同学，教师指导重新写作或当面指导修改完善。