四年级下册语文园地三导学案

四年级下册语文园地三导学案课题语文园地三课型练习课主备薛东霞班级4（1）、（2）班教学目标：知识与能力：比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；积累农业气象谚语；过程与方法：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力；情感态度与价值观：展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。教学重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用。教学难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能力教学准备：搜集人类从大自然受到的启示的资料学生学案教师导案第一课时“口语交际”导学案一、小组互说在综合性学习中，自己从大自然中受到的启示或得到的收获。要点：1、—————————————————————2、————————————————————--3、—————————————————————二、交流话题：（任选一题）1、介绍搜集到的有关大自然启示的资料。2、谈谈自己了解到的发明创造的事例。3、谈谈自己从动植物身上得到哪些启发，想发明什么。三、交际方式：1、根据所选内容，分成小组交流。2、各组派代表在班上汇报。四、注意事项：1、汇报中，听的人有不明白的地方可以向别人请教。2、各组应让平时不善于发言的同学多说。五．本节课的收获：——————————————————第二三课时“习作”导学案一、自读习作要求，明确本次习作的内容和要求有哪些？可写的内容：1、2、3、要求： 二、自主汇报，确定习作内容1、你哪方面感受最深，最有话可说就写哪些方面。（注意不要大量地抄录资料）2、用五分钟左右的时间，汇报本次习作想写什么。三、写各项内容应注意：1、写学习中的发现，，要明确写出发现的是什么，这个发现有什么价值。2、写活动经过，要按照活动的步骤，有条理地叙述活动的经过。3、写心得，要把自己对这次活动的认识和感受写具体、写清楚。四、说说本次习作的收获。第四课时一、学习“我的发现”①读一读，自己悟一悟。②说一说，分组感悟。第一组句子中，“终于”说明了什么？———————————————————————————————第二组句子中，“根本”强调了哪些方面？第三组句子中，“居然”进一步强调了什么？———————————————————————————————在朗读时，注意这三个词语语气要怎样读？二、学习“日积月累”①自由朗读，把握好节奏、韵律，再想一想意思。②自主说，联系生活实际说说自己理解的气象谚语。③多种形式积累：自主背、相互背、齐背、指名背。④拓展交流：你还知道哪些气象谚语？——————————————————————————————————————————————————三、学习“展示台”在充分发言的基础上，各人或分组确定一种或两、三种展示方式，如：a.主办“认识大自然”手抄报或黑板报。b.“仿生学课外读物介绍会”c.“仿生学发明创意赛”。（可结合“口语交际、习作”进行）d.“大自然的启示图片展”。（在班级或校园内展出）.布置“小发明、小制作实物展台”。f.“大自然的启示综合性学习收获”优秀习作专栏。行动，筹备展示活动。——————————————————————————。四、盘点收获：自我展示。五、当堂检测1、读习作：《我的发明创造》。2、说说自己想发明什么？