第四单元1.熟悉“虑.职”等6个生字、读准多音字“屏.折”、会写“忧.虑”等15个字、会写“无忧无虑.呼吁”等17个词语；|精.2.有感情地朗读课文、体会作者对猫的宠爱之情；|品.|可.|编.|辑.|学.3.学习文中的“说吧可为”的句子、摸索这种写法为如何详细呈现猫的性格特点的、|习.|资.|料.*|并照样子写一写；*|*|*4.结合“阅读链接”、体会不同作家对猫的宠爱之情、激发课外观看动物的爱好；||欢.|迎.|下.|载.-第一课时-一.激发爱好、谈话导入；1.同学们、你们宠爱猫吗.猫给你的印象为什么.2.哪位同学养过猫.它为什么样子的.有什么特点.3.猫为那么活泼可爱、布满灵性、它不仅为画家爱画的小动物、也为作家爱写的小动物；大作家老舍先生仍特地为猫写了一篇文章呢.这就为我们今日要学的课文；〔板书课题〕二.检查预习、初读课文；1.出示词语、同学认读；无忧无虑任凭尽职蹭稿纸丰富多腔倒霉枝折花落责打愤怒勃勃老师依据同学的认读情形进行读音上的再强调；重点指导:“蹭.腔.殃”的读音、留意“屏.折”的多种读音；2.指名说说生字在书写时应当留意什么；重点留意“忧”与“扰”.“虑”与“虚”.“稿”与“搞”的区分；3.老师再次出示以上生字新词、让同学一起读一读、在读中巩固对生字新词的把握；4.懂得词语的意思；可以结合生活懂得、也可以结合文中的语句懂得；无忧无虑:没有一点儿忧愁和顾虑；任凭:无论、不管；尽职:尽力做好本职工作；屏息注视:抑制住呼吸、集中留意力地看；①猫怎样屏息注视.谁能用自己的语言、来描述一下猫“屏息注视”的情形.②引导同学说:“猫一听到老鼠的响动、就弓起背、静静地来到洞口、只见它瞪大眼睛、连呼吸也不敢；”你在生活中遇到过需要屏息注视的情形吗.联系生活体会、运用“屏息注视”进行说话练习；丰富多腔:本课指猫的叫声种类多；倒霉:遭受灾殃；三.再读课文、明白内容；第1页，共3页
1.读课文、划分段落；想一想:课文第一部分、主要写猫的什么特点.课文其次部分、写小猫的什么特点.第一部分〔1~3〕:猫的性格实在奇怪；其次部分〔4〕:满月的小猫的可爱；2.请你把两部分内容串联起来、归纳课文主要内容；〔写了猫的奇怪性格和刚满月的小猫的可爱；〕四.课堂小结；读了课文之后、老舍先生笔下的猫、给你留下了什么印象.〔奇怪.可爱〕-其次课时-一.检查生字、复习导入；1.出示生字词语、检查把握情形；|精.2.上一节课、通过读课文、我们知道了作者主要写了猫的奇怪和可爱、表达了作者对猫的宠爱之|品.|可.情；这节课、我们连续品读课文、看看猫的奇怪和小猫的可爱|编.|辑.|学.分别详细表现在哪里；|习.|资.|料.二.品读课文、体会情感；*|〔一〕猫性格的奇怪；*|1.默读课文第1自然段、找出描写猫“奇怪性格”的句子、用横线画出来；*|*2.沟通:||欢.|迎.①你能找出概括猫性格的词语吗.〔老实.贪玩.尽职〕|下.|载.②它的老实.贪玩.尽职各表达在哪里呢.引读:说它老实、为由于——说它贪玩、为由于——说它尽职、为由于——③“奇怪”为什么意思.为什么说它性格奇怪.〔奇怪:跟一般情形很不相同、让人感到奇怪；由于它既老实又贪玩、既贪玩又尽职；〕④通过读这一自然段、你体会出了作者的什么感情.〔对猫的宠爱〕⑤反复读、读出对猫的宠爱之情；3.课文第2.3自然段也写出了猫性格的奇怪、请你速读课文、找出表示奇怪的重点词语；〔温顺可亲.一声不出;什么都怕.那么威猛；〕4.哪些句子表达了作者对猫的宠爱.用身子蹭你的腿、把脖子伸出来让你给它抓痒、或为在你写作的时候、跳上桌来、在稿纸上踩印几朵小梅花；它仍会丰富多腔地叫唤、长短不同、粗细各异、千变万化；①“小梅花”指的为什么.〔猫的脚印〕猫在写作的洁净的稿纸上任意踩踏、老舍先生非但不冒火、反而戏称为“踩印几朵小梅花”；②结合生活实际、谈谈猫的叫声为否总为那么悦耳、为什么在作者听来会为“丰富多腔”的；仿照猫的叫声、懂得“丰富多腔”；③猫的叫声为“丰富多腔”的、这表达出作者什么样的情感.〔对猫的宠爱〕④有感情地朗读第2.3自然段；〔二〕猫的可爱；1.出示第4自然段的第一句话:小猫满月的时候更可爱、腿脚仍不稳、可为已经学会调皮；①这句话在文中的作用为什么.〔承上启下〕②你从“更”字体会到什么.〔这个“更”字告知我们、作者爱猫、更爱小猫；〕2.小猫的可爱、你感觉到了吗.找出写小猫调皮的句子；①哪些词语让你感受到它的调皮.〔没完没了.再跑再跌.胆子越来越大.摔跤.打秋千〕②作者在这里运用了什么修辞手法.〔拟人〕③这样写有什么好处.〔把小猫当成一个孩子来写、突出了它的天真可爱；〕第2页，共3页
④出示老舍先生的《养花》片段、读一读；再读课文中的相关内容、看有什么新的体会；〔从《养花》一文、可以体会到老舍对花的宠爱、再联系课文中小猫对花的糟践、可以看出老舍对小猫的爱更深；〕⑤有感情地朗读第4自然段；〔三〕朗读全文；一只一般的猫、在老舍笔下为那么栩栩如生、这都源自老舍对猫的宠爱之情；让我们再来读读这篇文章吧.三.拓展延长；1.不仅老舍爱猫、许多作家都宠爱猫、如夏尊.周而复等、仔细读读“阅读链接”中的文字、体会|精.作者的感情；|品.|可.|编.|辑.|学.2.沟通；〔相同之处:表达了对猫的宠爱之情；不同之处:老舍——猫的性格奇怪.可爱调皮;夏丏|习.|资.尊——人们对猫的态度;周而复——猫的外貌和表情；〕|料.*四.布置作业；|*|1.搜集关于老舍的资料、阅读老舍的作品；*|2.挑选自己宠爱的一种小动物、写出它的特点、表达出对它的感情；*||欢.|迎.|下.|载.猫性格奇怪小猫可爱1.抓住关键词语“老实.贪玩.尽职”、引导同学体会猫的奇怪性格；在摸索中、同学明白了、作者把这些冲突的词语用“可为”连接起来、说明在猫的身上同时具备这些特点、从而懂得了它的奇怪；2.在学习满月小猫的可爱时、通过对《养花》一文的拓展阅读、感受老舍对花的宠爱之情、又与课文中的相关内容联系起来加以体会、从而品悟到老舍对猫的爱之深；
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