猫教材特点： 这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3．朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：二课时：第一课时教学过程：一、分段1.分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。2.读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）二、学习第一段1.读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。2.结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）3.学习第二段：思考完成。[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）
作业：一、组词１ 形近字组词性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ）姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ）痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ）秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）2多音字组词：的 折二、填空组成词语无（）无（） 生气（）（）性格（）（）闭息（）（） 变化（）（） （）（）可亲三、造句无忧无虑四、背课文（第4自然段）第二课时一、学习第一段，体会猫的古怪。１.自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２.指名学生说说读懂什么。板书：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３.读板书。４.出示：____________________________________________________________填写黑板上写猫性格的词。５.指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。６.指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７.教师领说黑板上的句子。８.看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。９.教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10.用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。11.用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。１.猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。２.还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。３.还找出了什么句子？４.老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。５.师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……的确……可是”的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。摘录法说它……的确……可是……
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