2019-2020年四年级语文下册 猫1教案 人教版

2019-2020年四年级语文下册猫1教案人教版教学目标：　　1．使学生了解课文生动具体地叙述了猫的古怪性格和刚满月小猫的淘气可爱，激发学生观察的兴趣，培养学生在观察中抓事物特点的能力。　　2．训练学生运用“摘句归纳法”概括段意，以提高学生明确、完整、简洁地表达段意的能力，促进逻辑思维的发展。　　3．能在具体的语言环境中体会“踩印几朵小梅花”、“淘气”、“绝不会”等词和词组所表达的感情。　　4．学会生字新词，会用“无优无虑”、“生气勃勃”造句。　　5．背诵课文第4节。　　教学重难点：　　学习用“摘句法”归纳段意，是重点；体会猫的性格有些古怪，满月小猫的淘气可爱，感受作者字里行间流露出来的对猫的喜爱之情，是难点。　　教学时间：2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、揭题　　1．谈话：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。　　2．揭题：猫（读题）　　二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序　　1．自由轻声读课文。　　　要求：读准生字、多音字，读通课文。　　　思考：①老舍先生从哪两方面来写猫的？②给课文分段。　　2．指名读，交流。　　　①课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。（板书）　　　②分段：第一段：1、2、3节，第二段：第4节　　三、落实训练目标　　（一）运用“摘句归纳法”概括第一段段意。　　1．分节朗读，划出表示这一段主要意思的句子。（第一句）　　　师述：这句话在第一段中是总起句。　　2．理解“猫的性格实在有些古怪”一句。　　　出示比较：　　　　猫的性格古怪。　　　　猫的性格有些古怪。　　　　猫的性格实在有些古怪。　　　　“古怪”是什么意思？　　　　古怪—— 跟一般情况很不相同，让人觉得诧异，感到生疏罕见。本课指猫的性格特别、难捉摸。　　　　读出句子语气。　　3．第一段抓住描的哪些特点来描写猫的古怪呢？自读第一段。　　　完成书上题1/（2）　　　交流出示板书：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职　　　　　猫的性格实在有些古怪　　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛　　　　　满月的小猫更可爱　　4．运用摘句法归纳段意。　　（1）复习四年级学过的摘句法归纳段意的方法。　　（2）说说段意：猫的性格实在有些古怪。（完成填空1/3）　　5．朗读第一段。　　（二）强化训练目标　　1．自读课文第二段，想一想第二段句子之间的关系是什么？（总分总）　　2．用“摘句归纳法”概括段意：满月的小猫淘气可爱（改板书）　　3．齐读第二段。　　四、总结并朗读全文　　1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意？如何运用“摘句法”归纳段意？　　（有总起句、中心句、总结句的段落，先摘句，后整理句子归纳。）　　2、有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、复习导入　　上节课我们读通了课文，并且运用“摘句归纳法”概括了课文每段的段意，这节课我们继续学习课文。同时出示第一节课的板书。　　二、品词句，体会作者对猫的喜爱之情　　（一）品词品句细细体会猫的古怪性格（第一段），体会作者对猫的喜爱之情。　　[1]自学第一节　　1．通过上节课的学习，我们知道猫的性格既老实又贪玩，既贪玩又尽职，你能从哪些语句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢？　　自由朗读第一节，并用“——”划出有关语句。　　2．朗读交流。　　注意读出词语和句子语气：　　①的确成天无忧无虑多么闭息凝视非……不可　　（用“词素合成法”理解“闭息凝视”）　　②任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。　　　　　比较　　　　　　　　任凭谁呼唤，它也不肯回来。　　3．引读：猫的性格实在有些古怪，它老实在——　　　　　　　　　　　　　　　　　它贪玩在——　　　　　　　　　　　　　　　　　它尽职在——　　4．小节：“老实，贪玩，尽职”集于猫的一身，的确写出了猫的性格古怪。　　5．齐读第一节，体会老舍对猫的喜爱之情。　　[2]小组学第二节　　1．过渡：猫的性格古怪表现出的第二点是它—— （师指板书）　　生齐读：高兴时温柔可亲、不高兴时一声不吭　　2．小组学习第二节，提要求：　　①猫的温柔可亲表现在哪些地方，请你用朗读表示出来。　　②哪些语句表现了老舍对猫的喜爱之情，请你在朗读中用语气表示出来。　　3．交流朗读。　　①猫的温柔可亲：　　a．用身子蹭你的腿，要求抓痒。　　b．跳上桌来在稿子上踩印几朵小梅花。　　c．丰富多腔地叫唤　　d．给自己解闷。　　②喜爱之情：　　出示：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来要求给抓痒。　　理解“蹭”：　　　①“蹭”是什么意思？（磨、擦）　　　②请大家读句子，说说你从这个“蹭”字中读出什么味来了。生读文。　　　③刚才大家都读得很认真，这个句子的意思大家都读懂了吗？下面我们来表演一下好吗？老师来演大作家老舍先生，谁来演猫呢？生表演。　　　④你们觉得刚才那位同学演得怎样？谁愿意再来演一次。　　　⑤你们看，这只“猫”的动作是多么的温柔可亲啊，分明像一个孩子在向大人——（生：撒娇）　　　⑥师小结：是啊，当猫的身体接触到作者的腿时，作者所感觉到的不是猫碰了他，而是猫像一个温柔可亲的小孩在亲昵地蹭着他。由此可见，作者对猫是多么喜爱啊！谁能把作者的这份喜爱之情读出来呢？　　　⑦学生声情并茂地朗读句子。　　　出示：或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。　　　把猫脏的脚印比喻成“小梅花”。让淘气的猫在写作的干净的稿纸上任意踩踏，非但不冒火，反而赞赏它是“踩印了几朵小梅花”，表达出老舍的爱猫之情。　　　有感情地朗读句子。　　4．小结这－节：　　作者抓住了猫的性格中又一对矛盾高兴与不高兴的表现来写，写得细致、逼真，说明作者和猫的关系亲近，作者非常喜欢猫。　　5．齐读第二节，把老舍爱猫的语气读出来。　　[3]集体学第三节　　1．师：老舍不仅喜爱猫的“老实、贪玩、尽职”，而且喜爱猫高兴与不高兴时的表现，还喜爱猫既胆小又勇敢的性格。　　2．朗读第三节，读出老舍对猫既疼爱又赞赏的感情。　　（二）品词品句体会“满月小猫的淘气可爱”（第二段），体会作者对猫的喜爱之情。　　1．你认为这段文章哪些词句体现了老舍对猫的喜爱之情？反复自由地朗读。　　2．交流：　　①词语：　　　更——特别得喜爱，“更”在这里有递进作用。（读好词句）　　　淘气——顽皮。把小猫当作了孩子。（读好词句）　　　绝不会——嬉闹的猫把家里搞得枝折花落，老舍并不生气，反倒觉得它们生气勃勃，天真可爱。（读好词句）　　②句子：一根鸡毛…… 枝折花落。　　　板书：屋里——耍个没完没了——摔、跌、撞　　　↓　　　院子里——花草遭殃　　　请你用词素合成法理解“枝折花落”。　　3．根据板书，背诵第二段，深入体会老舍对猫的喜爱之情。　　三、总结全文，完成课后练习　　1．老舍笔下的猫你喜爱吗？为什么？　　老舍笔下的猫不像猫，倒像——（小孩子）。老舍把猫当作小孩子来写，用拟人化的手法写出了它的淘气、可爱，表达了对猫的喜爱之情。　　2．让我们有感情地朗读课文，把你的喜爱之情也表达出来。　　3．造句。　　四、布置作业　　1．完成练习册；　　2．课外寻找有关老舍的资料，如老舍原名什么？为什么取名叫“老舍”？写过哪些作品。阅读有关老舍的作品。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　老实　贪玩　尽职　　　　　猫的性格实在有些古怪　　高兴时温柔可亲　　　　不高兴时一声不吭　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　猫胆小　　　　勇猛　　　　　　　　　　　　　　　　　屋里——耍个没完没了→摔、跌、撞　　　　　　满月的小猫淘气可爱　　↓　　　　　　　　　　　　　　　　　院子里——花草遭殃附送：2019-2020年四年级语文下册猫2教案人教版教材特点：　　这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3．朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：二课时：第一课时教学过程：一、分段1.分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。2.读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。 第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）二、学习第一段1.读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。2.结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）3.学习第二段：思考完成。[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。）作业：一、组词１　形近字组词性（　）　忧（　）　职（　）　凝（　）姓（　）　优（　）　织（　）　疑（　）痒（　）　稿（　）　淘（　）　耍（　）样（　）　搞（　）　掏（　）　要（　）跌（　）　辟（　）　跤（　）　凭（　）秩（　）　僻（　）　校（　）　算（　）2多音字组词：的　折二、填空组成词语无（）无（）　生气（）（）性格（）（）闭息（）（）　变化（）（）　（）（）可亲三、造句无忧无虑四、背课文（第4自然段）第二课时一、学习第一段，体会猫的古怪。 １.自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２.指名学生说说读懂什么。板书：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３.读板书。４.出示：____________________________________________________________填写黑板上写猫性格的词。５.指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。６.指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７.教师领说黑板上的句子。８.看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。９.教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10.用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。11.用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。１.猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。２.还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。３.还找出了什么句子？４.老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。５. 师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……的确……可是”的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。摘录法说它……的确……可是…… 小学教育资料好好学习，天天向上！第8页共8页