2019-2020年四年级语文下册 猫2教案 人教版

2019-2020年四年级语文下册猫2教案人教版教材特点：　　这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。教学目标：1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。3．朗读课文，背诵第二段。教学重点：了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。教学难点：能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。教学时间：二课时：第一课时教学过程：一、分段1.分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。2.读课文分段第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。第二段（4）：写满月的小猫可爱。请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。）二、学习第一段1.读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考）#1猫的古怪性格表现在哪里？表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑；[3]猫即胆小，又勇猛。表达了作者对猫的喜爱之情。2.结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情）3.学习第二段：思考完成。[1]用（）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。[2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真可爱的小猫。[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情）[4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。主要内容：（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。） 作业：一、组词１　形近字组词性（　）　忧（　）　职（　）　凝（　）姓（　）　优（　）　织（　）　疑（　）痒（　）　稿（　）　淘（　）　耍（　）样（　）　搞（　）　掏（　）　要（　）跌（　）　辟（　）　跤（　）　凭（　）秩（　）　僻（　）　校（　）　算（　）2多音字组词：的　折二、填空组成词语无（）无（）　生气（）（）性格（）（）闭息（）（）　变化（）（）　（）（）可亲三、造句无忧无虑四、背课文（第4自然段）第二课时一、学习第一段，体会猫的古怪。１.自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？２.指名学生说说读懂什么。板书：老实贪玩尽职勇猛高兴时温柔可亲胆小古怪不高兴一声也不吭３.读板书。４.出示：____________________________________________________________填写黑板上写猫性格的词。５.指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。６.指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？７.教师领说黑板上的句子。８.看来，这段是围绕哪一句来写的？我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。９.教师领读第一小节。课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它……的确……可是……）10.用上面的句式说说第二自然段的内容。出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________可是__________________________。11.用上面的句式说说第三自然段的句式。二、再读第一段，体会情感。１.猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？比较：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。师：第一句体现出什么感情？女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中喜欢的语气。２.还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地……）（１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像……（接答）像唱歌、说话……（２）指名读这句句子。３.还找出了什么句子？４.老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。（１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？（２）出示填空：闭息凝视——————（）一连就是几个钟头——（）（专心、耐心、决心）非把老鼠等出来不可—（）（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。５.师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。三、朗读第一大段。师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。四、写作练习。师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它……的确……可是”的句式，围绕一句话来写。五、学生写作。摘录法说它……的确……可是……附送：2019-2020年四年级语文下册琴声叮咚1教案湘教版知识与技能：　　　1.学习本课12个生字，并能正确书写。　　　2.理解并掌握课文中的新词。　　　3.能有感情地朗读课文，感受作者对弹琴的小姑娘感情的变化，对美的音乐的追求。过程与方法：　　　　　1.通过反复朗读，在读中感情课文内容。 　　　2.借助课外工具、资源，利用小组合作优势探究问题。　　教学重点、难点：　　　　体会作者对弹琴的小姑娘感情的变化、对美的音乐的追求，对创造美的人的感激之情。教法与学法：　　　　师：读议法。　　　　生：自读自悟，合作探究相结合。教学准备：　　　　师：生字卡片、多媒体课件。　　　　生：预习课文，收集资料。教学时间：2课时教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、激情导入。　　　1.上课前，教师播放一段优美的钢琴旋律（如《秋日的私语》），把学生带入美的音乐氛围。　　　　　师问：喜欢吗，为什么？今天我们就来学习著名文学家陈伯吹先生写的《琴声叮咚》。　　　　　（板书课题）　　二、初读感知。　　　1.学生借助工具书用自己喜欢的方法将课文读通、读懂，要求学生注意读准字音读通读顺，遇到难读的句子多读几遍，反馈质疑。　　　2.思考：课文中主要讲了一件什么事？　　三、检查自学情况。　　　1.尝试简要概括课文主要内容，教师要注意渗透方法。指导学生用文中关键句子或自己的话概括，语言尽量简洁。　　　2.教师出示生字卡片，指生读，并给生字组词。　　　　　重点指导读音：“叮、凝”的韵母是后鼻音，“钦、羡”的韵母是前鼻音，可比较认读。　　　　　重点指导书写：“慕、暴”是上中下结构的字，要注意它们下边的写法，可引导学生采用想像记忆或编字谜的方法记忆。　　　3.教师指名学生分自然段朗读课文，其他学生及教师评议。　　　4.教师出示生词卡片，反复让学生读词语，并引导理解词语意思。　　 四、指导学生朗读课文。　　　1.学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。　　　2.指名学生朗读，其他同学听后评议，师及时纠正。　　　3.引导学生交流初读课文的收获和感受，相互交流。　　　4.学生自由朗读课文。　　五、指导书写生字。　　　1.教师出示生字卡片，学生再指生读一读，然后说一说记忆生字的小窍门。　　　2.学生以小组为单位，识记生字。　　　3.指导书写。　　　　（1）指名学生上小黑板范写最拿手的生字，然后说一说自己书写时应注意哪些。　　　　（2）学生评议。　　　　（3）学生自由在作业本上书写。 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页