诗海浮沉寻诗意，同工异曲总关情——《谈中国诗》教学设计肥西中学【教材分析】《谈中国诗》是一篇学者文化随笔，也是一篇略读课文。其核心是通过中外诗歌的比较，分析中国诗的特点。尤为重要的述是首次让学生接触比较文学的概念以及比较的方法。因此，教学中力求调动学生平时阅读作品的艺术体验，打开学生的思路，启发他们去探讨“什么是屮国诗的一般印象呢？”这一问题，加深他们对文艺创作和文艺鉴赏的认识，以提升学生的审美品位。【教学目标】知识目标：了解中国诗歌与西方诗歌的界同，熟知中国诗歌特点。能力目标：提高解读诗歌的能力；掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。德育目标：培养学生热爱诗，热爱中华优秀传统文化的高尚情操；学习钱钟书尽职、科学的牛活态度。【教学重点】让学生了解中国诗歌的特点，掌握比较的方法。.【教学难点】让学生调动平时的阅读体验自己理解中国诗歌的特点。【教学方法】教法：情景导入法、点拨引导法、拓展延伸法学法：自主研读法、小组合作法、比较概括法【教学准备】多媒体投影、导学案【课时安排】1课时【教学思路】一、激情导入，设疑铺垫导入后设疑：你对中国诗的一般印象是什么？它有什么特点呢？学牛交流，过渡二、自主学习，感知文本1、课前自学指导2、检查预习：概括特点，梳理结构教学预设:
引子：问题一立场比较特点：成熟早（诗史）篇幅短（篇幅）•暗示性（韵味）词气和（风格）社交诗（内容）印象：无特别“屮国”Z处中西相融，共同发展（过渡）三、合作探究•，深入品读1、探究特点：钱钟书所谈的屮国诗特点，你认同那几点？请结合自己阅读的诗歌的体验谈一谈。探究指导：抓关键语句，列举诗例。学生讨论，比较分析，班级交流2、总结学习：比较的方法学生总结：比较角度，异同点比较角度：思想内容（题材、主题）表现形式（体裁、结构、表达方式、表现手法、语言文字、标点符号）・（过渡：学习此法后，小试牛刀）四、训练提升，学以致用合作训练：结合钱钟书所谈屮国诗的特点，比较以下两首屮外诗歌，分别概括特点。除了你，我不会另有所爱上邪除了你，我不会另有所爱，上邪！我欲与君相知，长命无绝恋人，我不会干这种事情。衰。山无陵，江水为竭，冬雷震除了你，无人能使我称心，震，夏雨雪，天地合，乃敢与君哪怕维纳斯从天上下来。绝。汉代乐府民歌你眼睛是如此优美可爱，’
眨一眨就可以使我丧命，再一眨又突然使我活命，两下子能使我死去活来。我即使活五十万个春秋，除了你，我的亲爱的女友，不会有别人做我的恋人：我必须另外装一些血管，你的爱把我的血管塞满，再也容不下更多的爱情。法七星诗社皮埃尔•徳•龙沙五、课堂小结1、学生小结2、教师作结：下水诗•六•、作业设计比较分析两诗特点。写一篇比较异同的小短文，尝试运用比喻等修辞手法。严重的时刻此刻有谁在世上某处哭,无缘无故在世上哭,在哭我。饮酒（其五）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。陶渊明此刻有谁夜间在某处笑,无缘无故在夜间笑,在笑我。此刻有谁在世上某处走,无缘无故在世上走，走向我。
此刻有谁在世上某处死，无缘无故在世上死，望着我。【板书设计】—奥地利里尔克谈中国诗比较比喻中国诗印象：无特别“中国”之处中西相融，共同发展
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