四年级上册猫教案

四年级上册猫教案【篇一：小学语文人教版四年级猫教学设计】小学语文人教版四年级猫教学设计【教学目标】1.认识7个生字，会写13个生字，重点指导“凭、踩、辟”的写法。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3.感受作者用具体事例表现动物特点的写作方法。4.体会“人爱猫，猫亲人”的情感【重点难点】1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。【教学策略与手段】本课教学中采用让学生运用自主合作探究的学习方式，通过适当播放光盘片段来帮助学生突破本课的重难点、养成良好的学习习惯。【课前准备】1.学生的学习准备：预习课文生字，搜集有关老舍的资料 2.教师的教学准备：先读光盘看看优秀教师是怎么设计的，是怎样整体把握这个教材的，要安排哪些学生活动，为何要这样安排；再联系本班实际、自身实际将自己的教学设想和光盘中的教学思路进行整合。3.教具准备：光盘小黑板【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入：创设情境，谈话交流。1.猫是我们很熟悉的动物，也是我们人类的朋友，【板书：猫】向它打声招呼吧！从大家热情的招呼，老师感受到你们很喜欢猫，你喜欢猫的什么？今天来拜访我们的猫是老舍爷爷家的，老舍爷爷一生除了写作之外，还有两大爱好：养猫和养花。二、初读课文，整体感知。1.老舍爷爷笔下的猫是怎样的呢？请同学们打开课本p70，自由朗读课文：注意生字新词的读音，有读不通或者印象深刻的句子多读几次。2.检查交流。（1）指名读生字词。（小黑板出示） 任凭尽职抓痒淘气开辟生气勃勃无忧无虑温柔可亲丰富多腔长短不同粗细各异变化多端屏息凝视3.默读课文，整体感知课文主要写了什么内容？课文共有()个自然段，第()至第()自然段写猫()；第()自然段写满月的小猫()。三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”1.猫的性格古怪在哪里呢？请同学们自读1～3自然段，想一想、说一说。预案：句子一：说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？重点指导：（1）老实（2）贪玩：任凭??也??用上“任凭??也??”说句子。过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！尽职：屏息凝视，非??不可 品味：屏息凝视a.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音）b.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验）c.交流感受。d.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。板书：高兴温柔可亲不高兴一声不出无论??也??胆小：藏勇猛：斗 过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段）交流。过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。体会“蹭”（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？）体会“梅花”比较句子：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。表达了老舍爷爷的什么感情？句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。品味“丰富多腔”：师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声： a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”）b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”）c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵??”）d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”）e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”）四、小结从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。五、作业抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分【篇二：人教版四年级语文第七册《猫》公开课教案】人教版四年级语文第七册《猫》公开课教案教材内容：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。 教学目标：1、学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。教学重难点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、猜谜引出——猫。猫是我们都很熟悉的动物，你们眼中的猫是什么样的呢？2、板书课题，齐读。二、初读课文，整体感知。1、自由读读课文，读准确，读通顺。读完后想一想，老舍笔下的猫给你留下什么样的印象呢？2、学习生字词。 3、说说老舍笔下的猫是一只怎样的猫？（要求说出文中的依据。）（教师随机板书：老实、贪玩、尽职、勇猛……）三、细读品味，感悟情感。1、从老舍对猫的描述中，我们能感受到他对猫有着一种怎样的情感？（喜爱）2、默读课文，看看文中哪些语句能让人感受到对猫的喜爱之情？3、交流。4、指导有感情的朗读。四、总结全篇，学习写法。1、齐读课文。2、作者为什么能够把猫写得如此具体，如此生动呢？（1）观察仔细。（2）用具体事例表现动物特点。（3）拟人的手法。（4）表达感情。3、你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句（任选一题）：（1）狗很尽职。（2）课间活动丰富多彩。（3）这堂自习课真静啊！五、作业。1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、写自己熟悉的、喜欢的一种小动物。板书设计：贪玩：一天一夜任凭……也……尽职：屏息凝视非……不可猫——古怪高兴：温柔可亲人爱猫不高兴：一声不出无论……也……猫亲人胆小：藏小猫——可爱生气勃勃天真可爱【篇三：四年级语文上册15《猫》公开课教案】四年级语文上册15《猫》教学目标1、正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职”等词语。2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。3、体会作者的遣词用语，学会造句。4、激发课外观察动物的兴趣，产生热爱生活的思想感情。教学重点和难点１、重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者抓住猫的什么特点来描写的。２、难点：有感情地朗读课文，学习作者真实、具体的表达方法，体会课文蕴涵的感情。教学过程 （一）谈话导入，激发兴趣，复习巩固。1、出示图片，介绍卡通的猫，激发学生兴趣。引导学生联想生活中的猫给大家留下的印象。2、复习：上节课我们已经预习过15课。关于作者同学们知道些什么？(齐读作者简介。)通过上节课的学习，我们已经认识了课文的生词。（齐读生词，复习多音字。）3、大家知道这篇课文的作者是老舍，我们一起看看他的猫是什么样子的？一起来探究老舍先生是怎样观察、描写他家的猫的。（板书课题：15猫）注意猫这个字的结构。（二）整体感知，读中感悟1、想一想：课文里哪句话或哪个词能概括猫的特点？生：“猫的性格实在有些古怪。”(板书：古怪)2、找一找：猫的古怪体现在哪些方面？找出体现的词语。（自由朗读课文，边读边拿笔划出词语。）师引导，生回答。（板书：老实、贪玩、尽职、高兴、不高兴、胆小、勇猛）引导思考：看着这些表示性格的词，这几组互相矛盾的词集中在一只猫身上，那这只猫怎么样？ 师：老舍先生就是通过写猫这种相反的矛盾的性格，来体现它的古怪，表达喜爱之情。（三）细品精读，理解内容。1、小组合作。自读感悟：课文是怎样具体描写猫的古怪呢？让学生仔细品读课文，从文中找出表现猫的性格古怪语句，然后把你认为对的语句讲给大家听。先自己准备，再小组交流。（如果有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫。）（1）读出表现猫贪玩的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的贪玩？（2）抓住重点词语句子谈感悟。如：任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（解释“任凭”的意思，这句话用“任凭??也??”这组关联词突出体现猫的什么？）（3）有感情地朗读句子，读出猫的贪玩。（4）总结学法，学习体现猫的性格古怪的其他内容。归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能，“几朵小梅花”写出了老舍先生对大花猫的喜爱之情。）2、再读课文第四自然段，感受小猫的可爱，体会作者爱猫之情。（读课文最后一自然段，感受小猫的淘气。） （四）拓展延伸，练习巩固。填空1、猫的性格（），主要表现在：既老实又（）；既贪玩又（）；既胆小又（）；高兴时，比谁都（）；不高兴时，（）。2、无忧无（）温柔（）亲丰富多（）长（）不同粗细各（）枝折花（）（五）总结谈话，升华主题。猫，在日常生活中，是一种极其普通的小动物。然而，在作者老舍爷爷的笔下却显得那么惹人喜爱。因为老舍先生把猫当成自家的小孩，真心与它生活，并且仔细观察。学习完这节课，我们不仅要知道祖国的语言文字是多么优美迷人，还要懂得了要和动物和谐相处！在我们身边，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，用心去感受，就发现美，欣赏美，而且能创造美。（六）作业。1、背诵自己喜欢的段落。2、留心观察身边的小动物，写一篇观察日记。(写作指导：①要认真观察，掌握小动物的特点。②采用拟人、比喻等修辞手法。)板书设计：15猫 古怪人爱猫猫高兴、不高兴猫亲人淘气满月小猫)教学反思这堂课是在没有现代多媒体技术的客观环境条件下进行教学的，所以依据客观环境条件和农村小学学生的能力，只有通过师生面对面的直接互动，一起学习课文。这节课主要是通过有感情地朗读，体会重点词句的意蕴，感受作者语言的魅力和字里行间蕴涵着的情感。教学时，我引导学生抓住“老实”、“贪玩”、“尽职”等重点词，通过反复诵读，从而去体会猫的性格古怪。同时，让学生通过反复朗读品味，体会老舍先生对猫的喜爱之情。在本课教学中，我还有一些不足如下：1.对于生字词中的重点字词应再着重强调。2.导入应再深入些，贴近学生的生活，可以提问学生家里是否养猫或者别的小动物，引导他们讲出宠物的特点。3.加大对课堂的把控力。4.有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边儿。5.小组合作环节不是很到位。 这节课后我的感想也很多，教师加强文化修养，除了本专业扎实的知识外更要有多方面的才能，不但有渊博的学识，还要有敏捷的思维，较强的应变能力，善于捕捉学生思维的火花，需要教师认真地思考我们的教学，如何在教学中增强学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。