四年级《猫》教学设计

四年级下册《猫》教学设计（第二课时）教学目标：1.复习会认的7个生字和会写的13个生字。2．指导学生正确和有感情的朗读课文。3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情。4．激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。教学过程：                    一．复习生字，儿歌引路这节课我们继续学习15课《猫》。（板书课题）师：上节课我们学习了这篇课文，还认识了很多的生字朋友，老师把这些生字编成了一首儿歌，如果你能把它读下来，老师就相信你真的记住它们了。下面我们以开火车的形式读儿歌，看看我们的小火车一路开的怎么样。生：读儿歌  猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖                  屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派                  稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来                  跌倒撞疼它不哭，开辟场所未失败                  宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱二．细读课文，深入体会师：看来同学们把字词掌握的很扎实，现在请同学们快速阅读课文，回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点？（学又生自由读课文）生：小时候的猫很淘气，它是那么的生气勃勃，天真可爱，我非常喜欢它。师：小猫的特点是淘气可爱，那么大猫又有什么特点呢？这节课我们一起来看看。出示大猫图让学生看看图片，说说自己的感受。生：说感受师：现在自由读课文1—3自然段，想一想：这部分内容是围绕哪句话来写的？生：猫的性格实在怪来写的师：为什么说猫的性格古怪呢？他古怪在什么地方呢？下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，画出表现猫性格古怪的地方来。生：老实  贪玩 尽职温柔可亲      一声不出怕   勇猛（师板书）师：作者从三方面向我们介绍了猫的古怪性格，你对哪一方面最感兴趣我们就学习这部分内容。生：喜欢第一部分的较多师：（指名读第一自然段）你知道猫是怎么老实古怪贪玩的？生：体会到猫的老实师：它老实的真叫人喜欢生：喜欢猫的贪玩师：老师也喜欢贪玩的猫，想把这部分内容给大家读一读（师读生评）老师相信你比老师读的更好，谁愿意试试。生：读（生评）师：这猫又老实又贪玩确实有些古怪，谁愿意用“任凭-------也”说一句话呢？其他同学喜欢大猫的哪个方面？它又是怎样尽职的？（生略）用“非-------不可”说一句话 师：这只猫的性格的确让人难以琢磨，一会老实，一会贪玩，一会又是那么尽职。这些极端的表现集中在一只猫身上，只能称其古怪。这样的大猫你们喜欢吗？谁愿意给大家读一读第一自然段，把你对大猫的喜欢读出来。（生读）现在我们一起来看看这只古怪的大猫。（出示课件）看完了录象，谁能把这句话补充完整大猫的性格真古怪，它又---------，又---------，又-----------，我非常喜欢它。师：老师觉得猫就是猫，白天睡大觉，晚上抓老鼠，根本谈不上什么贪玩呀，尽职呀，可作者为什么这么写呢？生：作者采用了拟人的手法，表现出了对猫的喜爱三．自主学习，交流感受师：下面我们继续学习猫的古怪性格，看看它高兴时和不高兴时还有哪些古怪的表现？这部分内容老师让同学们自己学习，在学之前我们来说说你打算怎么去学。生：说出学习方法师：现在同学们就用你的方法来学习课文第2自然段，如果有不懂的地方还可以和小组同学互相说一说（生自由学习）谁愿意把你学会的地方给大家讲一讲。生：我从第一句话知道猫很会撒娇。师：是呀，老师知道“蹭”字是摩擦的意思，作者为什么用蹭字而不用摩擦这个词呢？生：说出不同的理解师：是啊，这一蹭，蹭出了猫与人之间的真情，真是人爱猫，猫亲人，其乐容容呀。你还学会了什么？生：我知道猫在作者的稿纸上出了脏脚印，作者没有生气，还说踩了几朵小梅花，这说明作者喜欢它。师：你学的真好，猫把作者的稿纸踩脏了，作者非但不生气，反尔赞赏它是踩印了几朵小梅花，（课件出示2句话）对比体会作者是多么的喜欢它。生：我知道猫会发出不同的叫声，很有意思。师：作者连用了四个词来称赞猫的叫声，谁愿意模仿猫的叫声生：模仿猫的叫声师：同学们模仿猫的叫声真是变化多端。你还学懂了什么？生：我知道猫高兴时的句子多，不高兴的句子少，它不高兴时一声不出。师：你真会学习，通过同学们自己学习猫在高兴时和不高兴时的具体表现，让我们进一部了解了它性格中的古怪，有时温柔可亲，有时一声不出。（课件出示2句话，对比有什么不同）师：下面请同学们默读第三自然段，作者用了一个相反的词写出了猫的性格，你能找到吗？生：默读课文，找到怕------勇猛师：你能用一个关联词把它们连接在一起吗？生：猫虽然什么都怕，但有时候也很勇猛。  猫即什么都怕，又很勇猛。师：看来这是一只胆小时什么都怕，胆大时又勇猛无比的古怪之猫。让我们来看整个这部分内容，谁能概括一下这部分主要写了什么？具体表现在几个方面？（生略）课文的第一句就是这部分的中心句，这是一种总分式的构段方式，这三方面的表现看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。四．高度概括，培养能力师：老舍笔下的猫简直就象一个调皮的孩子，作者运用了拟人的手法向我们展现了猫的古怪性格，字里行间都充满了对猫的喜爱之情，就让我们再次走进课文去感受作者对猫的喜爱。（指名逐段朗读课文）师：过去我们写动物只懂得写出它的性质温和生活习性，而这篇课文作者着重写出了猫的古怪性格及作者对猫的喜爱之情，我们要写好小动物，必须具备以下三点要求：1要对小动物充满喜爱之情。2要仔细观察小动物，并能恰当的想象。3要能找出小动物的不同的独特之处进行细致的描写。课后同学们选择自己最喜欢的小动物写出它的特点，表达出你对它的喜爱之情，下节的语文课我们再交流你的习作。