人教版四年级上册《猫》

人教版四年级上册《猫》教学设计桂平木根镇中心小学黄晓丽第一课时学习目标：　　1．认识7个生字，会写13个生字，正确读写"古怪、任凭、屏息凝视、变化多端、跌倒、枝折花落"等词语。　　2．有感情朗读课文，继续练习默读课文，背诵自己喜欢的部分。　　3．通过抓重点词句、边读边想象画面等方法，理解大猫的性格古怪，小猫的淘气可爱，体会老舍先生对猫的喜爱之情，感受对生活的热爱。　　　4．激起学生热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。　教学重难点：　　　重点：在阅读中体会"猫的性格实在有些古怪"，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。　　　难点：初步尝试比较阅读的方法，体会不同作家写猫的异同。　教学准备:　　　学生：预习课文；了解老舍、知道猫。　　　教师：查阅相关资料、准备教学课件。　教学过程：　　一、感受猫的可爱 　1．师出示猫的图片，激发学生兴趣。【出示课件】　　　　　猫儿可爱吗？你看了后，最想说点什么？　　2、揭示课题，简介老舍。【出示课件】　　　　师生板书课题，齐读课题。　　　　【开课出示不同的猫的精美图片，给学生直观的视觉感受，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生一开课，就能用饱满的热情投入到"想要"了解、认识猫中去。】　　二、整体感知"两猫"　　学生听后交流：老舍先生笔下都写了怎样的猫?--"古怪的大猫"、"可爱的小猫"　　3、学生跟录音默读课文　　边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理?　4、展示交流，理清脉络　　课文共有（）段，第()自然段至第()自然段写大猫，第()自然段至第()自然段写小猫。重点写（）。　　【课件中生字词拼音的去与留的设计，既便于操作，又能良好地对学生进行现场检测；录音范读，指导学生能规范朗读，同时，从录音范读中让学生感染到老舍先生对猫的极其喜爱之情。】　　三、初感猫的"古怪"　　1、自由朗读课文1-3自然段　　思考：这三个自然段是围绕哪句话来写的？　　　2、学生自由朗读、思考 　生反馈：猫的性格实在有些古怪。　　理解：古怪是什么意思？--"古怪"（奇怪）【出示课件】　　3、猫的性格古怪在哪呢？请同学们默读1-3自然段，圈出表示猫性格的词语。　　4、交流：猫的性格古怪，主要表现在：它既（老实）又贪玩；既贪玩又（尽职）；既胆小又（勇猛）；高兴时，（温柔可亲），不高兴时，（一声不出）。【课件出示内容】　5、教师小结：老实-贪玩-尽职；胆小却又勇猛；高兴时，温柔可亲，不高兴时，一声不吭。这三方面极端矛盾的体现，充分说明这是一只"古怪"的猫。