四年级上册 15课 猫

四年级上册15课《猫》进修附小李春红教学目标知识与技能1、流利、通顺、有感情地朗读课文。背1、2段落。2、理解课文生动具体地叙述了大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。3、学习作者抓住猫的特点描写的方法，体会对猫的喜爱之情。过程与方法理解重点词句，反复朗读课文，了解作者是怎样具体生动地描述大猫的古怪的。情感态度与价值观培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。重点、难点重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是怎样写出猫的性格特点的。教学准备多媒体课件教学过程：第一课时一、情景导入。（3分钟） 1、谈话：哪些同学家里养过猫？你们喜欢猫吗？（喜欢）你们仔细观察过猫，想亲眼看看各种神态的猫吗？（想）下面，请同们欣赏一组猫的图片，欣赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。2、（出示课件）谁来说？（生回答：调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等）同学们说的真好，用词也很贴切。我国著名的作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢？这就是我们今天要学习的课文。（板书课题）老师特别希望同学们用心的来学习这篇课文，请大家齐读阅读提示，明确本节课的学习任务。二、出示阅读提示。（1分钟）1、朗读课文。思考本文写了什么时候的猫？（大猫和小猫）2、哪些段落写长大的猫？（第1--3自然段。）3、哪些段落写小时候的猫？（第4自然段。）过渡：现在我们先学习有关大猫的内容。三、学习课文。第一部分——大猫（1、2节）1．课文开头第一句就说：“猫的性格实在古怪”，当你读到这一句时，你是怎么想的？它古怪在哪儿呢？（自由读课文，找找有关的语句）2．想：从第一自然段的内容里，我们看到了猫的几种不同的形象。结合放幻灯，以及平日观察，具体描绘一下猫的这些形象。每叙述一个形象，要求概括一下自己对猫的印象。（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑：指没有一点忧愁和顾虑，形容心情安然自得。）（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。△（放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。 （释：尽职：指的努力做好自己的本职工作。）（造句：“非┉┉不可┉┉”）3．根据学生回答板书：　　　　说它　　　老实（可是）贪玩　　　说它贪玩（可是）尽职指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：“猫的性格实在有些古怪”。（板书“古怪”）4、感受作者的写法。其实猫就是猫，白天睡大觉，晚上捉老鼠，没事东跑西跑，根本谈不上什么古怪呀，老实呀，乖呀，贪玩呀，尽职呀。但是作者为什么这么写呢？（作者爱猫，觉得猫像顽皮可爱的小孩似的，所以运用了拟人的手法，这样就把作者爱猫的感情表达出来了）5．指导朗读。现在我们看，谁能把作者对猫的爱表达出来。6．猫的古怪还表现在哪儿呢？读课文第二自然段，把有关的语句划下来读一读。（它要是高兴，能比谁都温柔可亲，它若是不高兴，一声不响。）（1）写高兴，着重写了猫的不同叫声。突出有关词语：　　　　　　长短不同丰富多腔　　　　变化多端　　　　　　粗细各异（2）猫并无高兴与不高兴之分，这里作者运用拟人的手法，表达了作者对猫的感情。9．指名读第二自然段，要把喜爱之情表达出来。 四、说话练习。过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇文章却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。的性格实在,。板书设计：猫（说它）　老实　　　（可是）　　贪玩古怪　　　贪玩　　　　尽职温柔可亲　　　　　　　一声不响