四年级（上）猫教学设计

15《猫》教学设计吕合镇中心小学白土完小   李勤唐学习目标一、认识猫的特点，体会作者对猫的感情，从而爱护小动物。二、复习生字，理解本课生词，要求掌握：古怪、无忧无虑、尽职、闭息凝视、变化多端、生气勃勃，会用“任凭”、“生气勃勃”造句。三、懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。四、能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵。学习重点和难点1.重点：学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达自己对猫的喜爱之情的。2.难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，懂得作者的叙述方法。学前准备课文配套的幻灯片。学习过程一、导入（联系学生的生活，让学生对新课产生亲切感）。1、哪些小朋友家里养过猫？你们仔细观察过猫吗？猫给你们什么印象？ 2、叙述：有一位很有名的作家，他的名字叫老舍（板书），他非常喜欢猫，还特地为猫写了一篇文章呢！这就是我们课本上《猫》。二、导学活动一：初识猫活动任务：讨论“课文主要写了什么？”活动流程：1、明确任务：把活动一用课件呈现出来，并请一个小组读一读。2、自主学习：轻声自读课文，思考问题，并圈出生字词。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流、讨论，并记录好小组讨论的结果。4、展示分享：一个小组展示讨论成果，并组织其他小组进行分享（补充、追问、质疑等）。5、梳理提升：在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况进行梳理和提升，形成全班的共同意见。6、学习生字词（1）认读要求会读的个生字。（使用电子白板的遮幕、聚光灯等工具辅助教学） （2）认读并指导书写要求会写的个生字。（使用电子白板的识字工具辅助教学）（时间：25分钟） 活动二：了解猫活动任务：探究“课文主要写哪些猫?”活动流程：   1、明确任务：课件呈现活动二，全班齐读教师重点提示。2、自主学习：用自己喜欢的方式读课文、思考问题。并把几种猫的句子划出来。3、小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言，其他组员补充，并讨论形成小组的成果，注意做好记录。温馨提示：过去我们写动物，只懂写出动物的形状、生活习性，这篇课文却着重写出了猫的性格及作者对猫的爱。4、展示分享：由最先完成的小组展示，并组织其他小组进行分享。5、梳理提升：师生共同把展示分享的情况进行梳理，并插入有关猫的图片，加深理解和认识。重点梳理特点和相应的叙述方法，提升为全班的共同认识。并板书特点和叙述方法。 （时间：15分钟）活动三：感受猫活动任务：联系生活实际讨论“大猫有什么特点？小猫有什么特点？”活动流程：1、明确任务：将活动三用课件呈现出来，并请一个同学读一读。2、自主学习：默读课文、思考问题。3、小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，形成小组成果。温馨提示：找出课文中的语句读一读，品一品，并联系生活实际谈一谈。）4、展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享。5、梳理提升：师生共同进行梳理提升，形成全班的共同意见。随机插入图片：（第一段：猫的性格实在古怪。）（第二段：满月的小猫更可爱。）（放幻灯①：猫在睡觉）学生叙述：猫很老实。（释：无忧无虑）（放幻灯②：猫出去玩）学生叙述：猫很贪玩。 （放幻灯③：猫等老鼠）学生叙述：猫很尽职。（释：尽职）（突出：“非┉┉不可┉┉”）根据板书指点：  （1）说它  老实  （可是）贪玩　　  贪玩  （可是）尽职   (2)指点：说它老实，它是乖，可是，它又贪玩；说它贪玩吧，它是贪玩的，可是，它又尽职的。所以课文开头第一句就说：猫的性格实在有些古怪。这些就是猫的古怪的表现之一。(时间：20分钟。）活动四：品味猫活动任务：头脑风暴:读了课文你有什么思考？请你说说课文为什么以“猫”为题？1、头脑风暴式独立发言。2、教师小结。（时间：5分钟。）三、导结    1、引导小结：描写猫的特点，课文中运用了哪些表达方法？     2、仿照课文的表达方法，向同学介绍你身边的小动物。 3、课堂小结：谁能选自己所喜爱的一种小动物，说出它的特点，表达出你对它的感情。