四年级语文教案——《猫》

四年级语文教案一一《猫》【教学设计说明】《猫》是著名作家老舍的作品，是一篇状物抒情散文。文章短小，通篇不过71个单句，478个字，但内容具体，描述生动，剪裁得当，构思精巧，是一篇令人百读不厌的优秀范文。作者通过长期细致的观察，对成年猫的古怪性格及刚满月的小猫的淘气可爱作了细腻、生动而又逼真的描述，字里行间流露出对猫的十分喜爱的感情。这是一篇讲读课文。课文的一个主要特点就是每段都紧紧围绕总起句进行具体描述，语言精当，层次分明，上下连贯，结构严谨。因此，教学这篇课文就要根据其自身的特点，抓住总起句，层层深入，环环紧扣，如同剥竹笋一样引导学生读懂课文。在学习课文的同时对学生进行语言文字方面的扎实训练，以期达到ldquo;加强基础，培养能力rdquo;的目的。教学这篇课文，主要抓住以下三个环节：（1）找出总起句并理解句意。（2）课文围绕总起句写了哪些内容，是怎么写这些内容的；（3）找出并理解重点词、句是如何表现中心的。这样教学，符合阅读教学的一般规律，即从整体入手,再到部分，使学生不仅理解课文内容，而且学到了阅读此类课文的方法。根据课文特点，拟定四方面的教学目标：1.了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小 猫的淘气可爱，激发学生仔细观察事物的兴趣，初步培养学生抓住特点观察事物的能力。2•学习按不同内容给课文分段的方法，用课文中的一句话来概括段意，并归纳主要内容；学习围绕总起句具体描述的方法。3•分析判断句子的正确性，训练学生的逻辑思维能力。4•学会本课生字，掌握多音字：和、折；理解课后词语的意思，会用ldquo;彼此rdquo;、ldquo;无忧无虑rdquo;造句。本课建议安排两教时。第一教时检查预习，初读课文,感知内容，划分段落，重点讲读第一段。第二教时讲读第二段，指导背诵第四节，总结课文，有感情朗读，小练笔（围绕总起句写一段具体的话。）【教学主要步骤】一、课前预习，提出要求。1•借助字典，自学生字新词。2.想想课文写了有关ldquo;猫rdquo;的哪些内容？3•想想从作者对猫的描述中，表现了怎样的感情？哪些词语和句子表现了这种感情？二、揭示课题，读通课文，初步感知全文内容，并分清段落。1.指名读课文，思考并讨论预习题。2.课文写了有关ldquo;猫rdquo;的哪些内容？(让学生明确：课文写了有关ldquo;猫rdquo;的两方面的 内容：一是成年猫的古怪性格；二是小猫的活泼可爱。)三、细读课文，理解内容。学习课文是如何围绕总起句具体生动描述的，并通过理解重点词句体会作者的思想感情。1.讲读第一段。(1)默读课文，找出本段的重点句，并想想句子的意思。(讨论后明确：本段的重点句是：ldqu。;猫的性格实在有些古怪rdquo;,这也是本段的总起句。)2.轻声读课文,思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？(讨论后明确：猫的古怪性格表现在：猫既ldquo;老实rdquo;,又ldquo;贪玩rdquo;,虽ldquo;贪玩rdquo;却Idquo;尽职rdquo;；以及ldquo;高兴rdquo;时，比谁都ldquo;温柔可亲rdquo;,ldquo;不高兴rdquo:时，ldquo;无论谁说多少好话rdquo;,它都一声不吭；既Idquo;勇敢rdquo;又ldquo;胆小rdquo;o)(3)提问：猫的ldquo;老实rdquo;表现在哪些地方？（找出并板书重点词语：乖、睡大觉、不过问。结合理解ldquo;无忧无虑rdquo;,并口头造句。）（4）接问：课文中是怎样描写猫的ldquo;贪玩rdquo;的？（找出并板书重点词语：一天一夜、任凭也。）（5）再问：猫的尽职又表现在什么地方？（找出并板书重点词语：闭息凝视、非不可。）（6）追问：为什么从ldquo;闭息凝视rdquo;、ldquo;非不可rdquo;这些词句中可以看出猫是ldquo:尽职 rdquo;的？（讨论后明确：从Idquo;闭息凝视rdquo;可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神；从1dquo;非不可rdquo;可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。）（7）提问：课文在写猫的ldquo;老实rdquo;与ldquo;贪玩rdquo;之间，ldquo;贪玩rdquo;与ldquo;尽职rdquo;之间是用一个什么词连起来的？（讨论后明确：连接1dquo;老实rdquo;、ldquo;贪玩rdquo;和ldquo;尽职rdquo;这三个内容的词是ldquo;可是rdquo;,懂得ldquo;可是rdquo;这个词在文中的作用：意思上是起转折作用，语句上是起连贯作用。）（8）轻读课文，思考：猫的ldquo;老实rdquo;>ldquo;贪玩rdquo;、ldquo;尽职rdquo;的性格与ldquo;古怪rdquo;有什么关系？（讨论后明确：ldquo;老实rdquo;与Idquo;贪玩rdquo；是一对矛盾，ldquo;贪玩rdquo;与ldquo;尽职rdquo;也是一对矛盾，而这些矛盾性格都集中在猫的身上，因此，猫的性格是古怪的。）（9）集体有感情地朗读第一节。（10）指名读第二节，思考并讨论：猫高兴时给人的感觉是什么？（结合解释：温柔可亲。）课文是怎样从猫的动作和叫声两方面写猫的ldquo;温柔可亲rdquo;的？（板书：蹭、跳、叫唤、咕噜。）（11）提问：这里的ldquo;几条小梅花rdquo;指的是 什么？为什么将脚印比作小梅花？这个比喻表达了作者怎样的心情？对猫的叫唤用了1dquo;丰富多腔rdquo;、ldquo;变化多端rdquo;来形容，可以看出什么？（讨论后明确：作者把猫的脚印比作ldquo;小梅花rdquo;,把猫的叫声说成ldquo;丰富多腔rdquo;>ldquo;变化多端rdquo;,可见作者是多么喜爱猫。）（12）再问：课文又是怎样写猫不高兴时的表现的？（板书：无论也）（13）默读第三节，想想猫的古怪性格还表现在什么地方？（明确ldquo;胆小rdquo;与ldquo;勇猛rdquo;。）哪些词语反映了猫的ldquo;胆小rdquo;和Idquo;勇猛rdquo;?（讨论后板书：藏起来、不要说就是）（14）小结第一段：①课文围绕ldquo;猫的性格实在有些古怪rdquo;写了哪几方面的内容？作者写猫的古怪性格，可以看出作者的什么感情？②想想刚才我们是怎样一步一步学习第一段的？（归纳出：首先找出总起句并理解句意；接着弄清课文围绕总起句写了哪些内容，是如何写这些内容的；最后找出并理解重点词、句，看看这些词句是如何表现中心的。）1.讲读第二段。（1）轻声读课文，找出本段的总起句，并想想句子的意思。（2）提问：第二段与第一段是怎么连接的？哪一个词最重要？为什么？（明确：ldquo；满月的小猫更可爱rdquo;这 一句承上启下，ldquo;更rdquo;这个词是把小猫与成年猫的性格相比，说明成年猫可爱，而小猫格外可爱。表现了作者爱猫，更爱小猫的感情。）（3）默读课文，看看课文围绕小猫的ldquo;可爱rdquo;写了哪些内容？是怎么具体写这些内容的？划出重点词句。（讨论后明确：围绕小猫的ldquo;可爱rdquo;,主要写了小猫玩鸡毛、线团，摔交，打秋千。板书重点词语:耍个没完没了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千。）（4）提问：作者对小猫怀有什么感情？从哪些词语可以看出？（明确：作者喜爱小猫，表现在ldquo；绝不会责打它们rdquo;等词语。因为作者从小猫的淘气可爱中看出它们的ldquo;生气勃勃rdquo;0结合理解ldquo;生气勃勃rdquo;。)(5)有感情地朗读课文。(6)在讲清内容，理清层次，弄清句序的基础上，指导学生背诵课文。也可引背，引语如下：小猫怎样的可爱?它们是怎么玩耍的？它们的胆子大到什么程度？作者为什么不会责打它们？四、反复诵读，体会感情；总结全篇，练习仿写。1.师述：课文通篇洋溢着作者喜爱猫的感情，想一想,应怎样朗读，才能充分体现作者的感情？(明确：作者的感情基调是亲切，因此朗读时语调要轻，感情要充沛。) 2•教师指板书，进一步帮助学生梳理课文，归纳课文的主要内容和中心思想。3•学生浏览课文，想想本文最显著的特点是什么？(明确：本文围绕总起句写，内容具体，描写生动。)师述：你能学习课文的写法，围绕总起句写一段具体的话吗？出示总起句(任选一题)：(1)猫真老实。(2)猫很尽职。(3)课间活动丰富多彩。(4)这堂自习课真静啊！