小学四年级母鸡教案

学校四年级母鸡教案学校四年级母鸡教案教学目标1.自主熟识7个生字，正确、流利、有感情的朗读课文；2.明白作者笔下母鸡的特点，感受母爱的宏大；3.比较《母鸡》与《猫》在写法上的异同点；教学重难点1、感受作者对母鸡由厌恶到宠爱、敬重的情感经受;2、感受母鸡宏大的母爱；教学过程一、导入提示：古怪、可爱2.猫既古怪，又可爱，在文章的字里行间，无不显露出老舍先生对猫的宠爱之情，那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢.这节课我们一起来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》；3.这是一篇略读课文，请自由读阅读提示，看看提示中，给我们提出了怎样的学习要求：出示要求：⑴老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡.⑵比较一下，《母鸡》和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点.二、检查预习 同学们在家里已经认真的预习了这篇课文，读课文以前，先读读这几个词语，看看你们是否通过预习已经熟识了他们；出示词语：抗击欺侮成果凄惨慈爱辛苦如怨如诉疙瘩厌恶毒手聋子鸡雏啼叫一撮儿毛齐读，抽读；三、初识母鸡特点〔简洁评判〕2.快速、自由读读课文，边读边摸索：老舍先生笔下的母鸡是怎样的；同学读书，然后沟通初步感受；预设：⑴老舍先生笔下的母鸡是让人厌恶的；⑵老舍先生笔下的母鸡是负责、慈爱、勇敢、辛苦的；⑶老舍不敢再厌恶母鸡了；3.作者从开头厌恶母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再厌恶母鸡，经受了一个情感变化的过程，而作者的情感变化是文章的线索，从厌恶到不厌恶，前后形成了鲜明的对比；请大家快速浏览课文，看看文章哪些自然段写了作者厌恶母鸡，哪些自然段写了作者不厌恶母鸡.提名同学回答；四、自读自悟，感受母鸡特点1.老舍先生写笔下的母鸡让人厌恶，是通过几件详细事例写的.同学读课文，概括母鸡让人厌恶的几方面：提示： 叫声厌恶、欺软怕硬、炫耀自己；1.叫声厌恶、欺软怕硬、爱炫耀自己，所以作者一向厌恶母鸡，后来，作者为什么不敢再厌恶他了呢.文中有一个自然段明确地告知了我们缘由，你找到了吗.提示：第9自然段齐读第9自然段；2.老舍先生说母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦、宏大，请同学们默读课文4～10自然段，看看哪些词、句写出了母鸡的这些特点，给你留下深刻的印象，就勾画，批注在旁边，母鸡的特点可以是书上的词语，也可以是自己读后的感受；板书：这是一只〔〕的母鸡；预设：⑴戒备、预备作战、警告⑵鸡雏的肚子像装了汤圆，自己却消瘦许多⑶别的鸡来抢食大公鸡也怕它三分；⑷教鸡雏，一天不知教多少次、半蹲、一声不哼⑸在夜间如有什么动静提示：负责、慈爱、勇敢、辛苦、宏大、无私、无所惧怕、日夜操劳、无怨无悔、静静贡献、不辞辛苦〕3.这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛苦地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们赞扬母爱的宏大，让我们带着对鸡妈妈的佩服和宠爱，带着你对母爱点点滴滴的感受，再读9自然段；4.正由于母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦，正由于母爱的宏大，所以老舍先生的情感才从“一向厌恶母鸡”变为“不敢再厌恶母鸡了”，此时此刻，你感受到作者对母鸡究竟是一种怎样的感情呢.提示：宠爱、佩服、赞扬 是呀，此时，作者对母鸡已经不是简洁的宠爱，而是对母爱的一种纯洁、神圣的敬重了；1.齐读课文，读出自己的感受；五、比较《猫》和《母鸡》的异同1.回忆学过的《猫》这篇课文，和今日学习的《母鸡》这篇课文都是老舍先生的作品，而且都是写小动物的，它们在情感表达方面有什么特点呢.提示：在情感的表达上，都是对小动物的宠爱，《猫》通篇都在写猫的可爱，无论是猫的古怪，仍是猫的顽皮，从始至终都是一种宠爱之情;而《母鸡》就写了由“厌恶”到“不敢厌恶”的情感变化，用前后的猛烈对比，加深了对母爱的赞颂；2.除了情感表达方面，两篇文章在写法上仍各有哪些特点呢.提示：两篇文章的结构都特殊清楚；《猫》写了猫的性格古怪和顽皮可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起;《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体；在表达动物的特点时，作者善于用总分段式；如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再详细写它的表现；写母鸡时，先写“我一向厌恶母鸡”，再写它令人生厌的三个方面；表现小动物特点时，用事实说话，通过对点滴小事的详细生动的描写，使笔下的动物呼之欲出；在语言的运用上，是老舍先生一贯的淳朴的生活化的语言风格；在《母鸡》中，运用的几乎都是群众口语，有着浓郁的“京味”，读这些文字时，使人感觉不是在读，而是在听邻居邻居说，是那样的生动鲜明而又通俗易懂；注：以上特点，由同学比较、归纳，顺学而导，不必强求答完整；1.同学们也有自己的妈妈，你的妈妈平常是怎么关爱你的.点滴之恩，当涌泉相报，把你最想对妈妈说的话写在书中的空白处； 1.反馈沟通；2.小结：由于时间的关系，我们不行能把全部的话都在这一一说出来，放学回家的时候，老师期望同学们在踏进家门的第一句话就是你写的那句话，记住：母爱是世界上最宏大的力气. 学校英语四年级教学工作方案一、教学目的1、激发同学学习英语的爱好，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心;2、培养同学具有确定的语感和良好的语音、语调书写基础，以及良好的学习习惯;3、使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的才能；4、同时培养同学的观看、记忆、思维、想象和制造才能；5、适当介绍中西方文化，培养同学的爱国主义精神，增强世界意志，为同学的进一步学习奠定良好的基础；二、教材分析《义务训练课程标准试验教科书英语》供三年级起使用，是人民训练出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学连接的英语教材；这套教材是依据训练部制定的《国家英语课程标准》和《学校英语教学基本要求》编写而成的；本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用；《义务训练课程标准试验教科书英语》的设计和编写表达了外语教学思想的继承和进展；在分析、争辩许多种国内外学校英语教材的基础上，取其精华，博采众长，形成了本套教材特有的编写体系；同时，有吸取了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功体会，把这些教学理论和实践体会同我国的学校外语教学实际相结合，以形成我国学校英语的外语教学模式和教学方法；本册教材具有以下几个特点： 1、留意同学语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性；2、留意同学自学才能和学习策略的培养，为同学的进一步学习或终身学习奠定基础；3、留意中外文化的双向沟通，使同学通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能；4、留意同学学习爱好的培养，以不同方式最大限度的激发同学的学习动机；5、留意融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让同学通过英语学习来获得其他学科的学问；6、留意教材的灵敏性和可操作性，以中意不同层次的同学的需求；7、留意教学资料的配套，为同学供应良好的英语学习环境，帮忙同学拓展自我进展的空间；8、留意中学校各阶段的连接，以保证各学段的顺当过渡，全面提高中学校英语教学的整体质量；三、教学措施1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂把握；2、运用各种不同的肢体语言来帮忙教学；3、在课堂上多开展一些好玩的活动、玩耍让同学在活动中学习英语，在生活中学习英语；4、多为同学营造一些学习氛围，如：创设英语角等等；5、要求同学在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话；6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍；7、多与同学沟通，进行口语交际训练； 四、主要教学目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简洁的沟通；2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子〔包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题〕，并简洁运用；3、能听、做6个TPR活动；4、能学会3个小制作；5、能唱8首歌曲；6、能听、说、唱7首歌谣；7、能完成6个自我评判活动；8、能听懂6个幽默小故事；9、能明白6项简洁的中西方文化学问；六、班级情形分析四年级从上个学期的情形来看在英语学习上把握较好，主要表现为学习成果层次上很均匀，英语学习爱好很高，口语朗读上较为扎实；在教学上我最多的是在个别辅导之余引导他们分组相互学习，师徒结队，共同进步；一、同学情形分析四年级同学已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但同学的基础不一，显现了两极分化的现象；本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的同学，削减差异，让全部的同学都有所收成；所以本学期我留意面对全体同学，以同学的进展为宗旨，始终把激发同学的学习爱好放在首位，引导同学端正学习态度，把握良好的学习方法，培养同学良好的学习习惯；二、教学目的任务： 本册英语中，我们连续学习介绍伴侣们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自己生活中遇到的问题，如何与他人进行争辩；1.能听读辨认语音，培养同学听说才能；2.能按四会要求把握所学的词汇，句型，把握语言材料；3.能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高同学语言运用才能；4.能进一步感知懂得语法，把握初步的语法学问；三、教材分析本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元；第一单元显现本模块所要学习的语言内容，其次单元供应如干任务型练习；在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明才能，如何获得答应，如何谈论体育竞赛和旅行等活动，如何表达数字13—20以及12个月份；四、教材重点、难点1、能把握所学单词；2、能把握所学句型；3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确；4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音；5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写洁净、规范；五、教学突破点和创新点：本学期的教学内容包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，;比较两个事物等；关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入；本学期要让同学把握必要的语言学问，形成必需的应用语言的才能；六、主要的教学措施 1、备好课是上好课的关键；每一节课都要紧密联系同学学习的实际情形，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔；2、依据每一个单元不同的特点，确定不同的教法与教学手段，为同学供应空间表演，练习说所学的内容，让所学真正所用，达到学以致用的目的；3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等同学宠爱的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个同学都能够参与到各项活动中来，锤炼同学的表演、会话、合作等才能；4、创设英语环境，建设有特色的英语校内文化，使同学所见、所闻处处皆英语，并鼓励同学在日常生活中发觉英语、制造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长学问；六、预期目标：1、提升同学学习英语的爱好，养成良好的朗读书写习惯；2、发音精确、朗读流利，精确把握书中的重点内容；3、能够进行简洁的日常用语沟通；4、能够用简短的句子进行写作；5、把握所学的歌曲、韵诗等、6、留意才能培养；培养同学自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能；突出爱好激发；教学形式多样化；包括对话、歌谣、小诗、歌曲、玩耍、绘画等；7、重视双向沟通，明白中西方文化；七、教学进度〔略〕一、同学分析四年级同学已经进行了一年的英语学习，对英语有了确定的明白，同学把握了确定的基本学问，养成了学习英语的爱好；在这个学期 的教学中，仍然要求同学从基础学起，在教学中培养同学良好的学习习惯，使他们养成学习英语的爱好，树立学习的自信心，始终保持昂扬、积极的热忱；同学的学习才能参差不齐，但也有个别同学纪律差，学习跟不上，经常不完成作业，因此，本学期依据同学的详细情形，依据同学的个体差异，因材施教，实行灵敏多样的教学方法，保持英语学习的爱好；针对这种情形，我成立了英语爱好小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大部分同学，可以实行优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式；另外，再针对个人，制定出比较详细的辅导方案，在平常的日常教学中加以实施，真正让班上每个同学都能尽可能的把握好本学期所学教材；在课堂教学中，要以同学为中心，鼓励同学主动探究新学问，亲自实践，形成技能，通过一系列争辩，让同学形成解决问题的创新精神和才能；二、教材分析素养训练是训练的基本内涵，也是国家的训练方针；本教材正是依据以素养训练为根本的指导思想而编写的；素养训练要求培养同学的创新精神和实践才能，实现全面进展；为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进同学全面进展、培养同学创新精神和实践才能、具有丰富的文化内涵的教材；这套教材在培养同学的英语语言才能的同时，以素养训练为核心，以提高同学的全面进展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面进展，开发同学的潜力，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与懂得观念；“面对世界，面对现代化，面对将来”是素养训练的重要内涵；本教材坚持表达这一训练思想，使同学学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与进展，并为人类的连续进展做出应有的贡献；学会学习和进展是素养训练的要求；英语是中学校阶段的一门重要学科，而中学校阶段的训练属于基础训练；基础训练阶段是人的终身训练和终身进展最重要的阶段，它将准备人的终身进展奠定基础；因此，本教材努力为同学的终身进展奠定坚实的语言基础，从 而使同学获得实现人的可连续进展和人的主体精神的自我完善和发展所必需的英语语言才能和文化素养；因此，整套教材都始终留意培养同学的学习方法、创新才能、主体意识、独立工作才能、规律思维才能、观看判定才能等；联系的设计可能依据运用任务设计，防止单纯的仿照和机械的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联系体的内容尽可能激发同学的爱好和古怪心以及求知欲;同时全套教材始终坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可连续进展和终身学习才能的形成；三、教学内容以义务训练课程标准试验教科书为基准；引导大家融入英语环境；明白西方国家风俗；四、教材重点难点1、能按四会、三会的要求把握所学单词；2、能按四会要求把握所学句型；3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确；4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清楚的话语和录音；5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写洁净、规范；五、教学方法及措施〔一〕词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词汇教学；这是现在广泛使用的词汇教学方法，就是让同学在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分析词汇用法；2、直观方式的词汇教学；直观的词汇教学能是儿童很简洁地直接把握词汇地词义；直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、运算机动画等； 3、课文中第一印象方式地词汇教学；这方法不答应同学在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进行词汇教学；让同学在猛烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音；〔二〕句型教学方法和技巧1、语用导向的句型教学；这是针对传统的留意结构的句型教学的不足而实际的句型教学方法；语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学；这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来；在篇章中实际可以用于同一篇章中进行机械型操练，达到语用才能训练语句型操练有机结合；2、结构导向的句型教学；这是传统的留意结构的句型操练，儿童依据句型设计，运用可替换词或词组，进行句型操练，以达到精确把握，句型结构及其语法学问的目的；六、教学目标让同学学会重点单词及句型；加强听和说的训练；明白西方国家的风俗及习惯；培养他们宠爱英语的热忱；七、留意问题究竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想方法创设英语环境；让他们融入其中；八、教学进度〔略〕看了“学校英语四年级教学工作方案”的人仍看了： 我想要飞作文1000字_学校四年级作文小的时候我没有领导才能，所以总是跟在别人的屁股后面，别人叫我做什么我就做什么，其实那时候我不是由于我傻，而是由于我重视那一份感情，那是由于不斤斤计较，即使别人是骗我的，让我去做一些错事；仍记得那时候我们大家一起躺在草坪上看着那蓝色宽广的天空，我们那时都不禁感到自己是多么的微小，我们那水灵灵的眼睛古怪的盯着天气那一片片不同形状的大白云，看着从远处飞过我们头上的飞机，它产生的声音响彻云霄，让我产生了无限的遐想；我想要飞翔，像飞机那样漫游在天空中，那宽敞的空间都属于它，那样的自由闲适，那样的霸气，让我不得不对它产生敬畏之心；我始终都想要飞，那样我就可以摆脱家里的束缚，可以做自己想去做的事情，这样我就可以不用连续做每天都做不完的作业，听那紧箍咒一样的课堂；我宠爱蓝天的颜色，那样的美丽纯洁，假如我可以飞翔，我就可以跟飞机大叔一起同行，虽然我不知道它会飞往哪里，但是我一样可以飞翔到家，我在天空中仍会遇到飞鸟姐姐们，她们自由闲适的生活在这片空间里，我也可以享受它们那样的生活，充满着自由与幻想，这让我更加执着于飞翔，那或许是我的幻想吧！我想要飞，那样我就可以拥有一双跟小鸟一样的翅膀，我可以交到更多的伴侣，不是人类，而且动物昆虫，我可以听它们给我讲故事，一些我从来都没有听过的故事，我飞翔在天空的羽翼下，跟白云姐姐一起谈心事，一起打扮，总有白皮肤，假如不当心仍会变成黑皮肤；我想要飞，这样清风就会古怪的问起我的由来，我可以自豪的跟他一起竞赛，他的风力让我感受到了凉快与惧怕，由于风太大会把我给吹向远方；我想要飞，我更想要世界上那些和善的人都能像我一样能够飞翔，像我一样能够拥有一双翅膀，这样我们的世界就不需要太多的交通工具了，不需要再破坏更多的大自然母亲的孩子了； 我想要飞，这样我就可以实现我对孙悟空的向往了，我可以像他一样站在云朵上唱歌，让世界都能听到我的歌声，我可以飞翔到很高的高空去体验一下那些爬珠穆拉玛峰的攀登者在山上的感受，让我能够体会他们在高空的伤心，这样会让我更加的佩服他们的士气与精神；我想要飞，这样我就可以更加快速的帮忙那些需要急救的人们，送他们赶往医院，让他们感受到人间的温和与生命的宝贵，我也可以帮忙警察叔叔一起抓坏人，为民除害，做一个大英雄；我想要飞，像和平鸽一样，嘴里叼着橄榄枝，做一个和平的爱好者与爱护者，我会把和平的种子撒向世界各地，世界的每一个角落，我会把期望都撒向那些即将面临困境的万物身边；我想要飞，能够和哆啦A梦一样做许多飞翔的事情，体验不一样的生活； 学校四年级作文,我的苦恼周末学校四年级作文,我的苦恼周末平常我都特殊的忙，但每个周末都要学这学那，根本没时间做作业；上个周末我就特殊的苦恼；原先上周作业特殊少，我想一会儿的工夫就可以完成，于是就放心的出去玩了；那是一个少有的舒心日子，整个下午和晚上我都玩得特殊兴奋；星期六的上午和下午，我得到校外老师那儿去学画画和书法，时间过得真快，好像是一瞬时夜晚就降落了，我正做作业的时候，妈妈进我的房间来了，她特殊庄重地宣布：“今日晚上9点钟必需睡觉！”我不情愿地问：“为什么啊，我的作业仍没完成呢？”妈妈板着脸说：“明天你仍得去学奥数，睡晚了你又不能按时起床！”我只得“遵命”，乖乖的一到9点就睡了，在床上我仍在想我的作业，那晚上我做了一个梦，梦到我的作业已经完成了；其次天，我按时起床，按时洗漱，按时动身到奥数老师那儿去，老师讲的那些学问我听得好象懂了，又好象没懂；老师要我们把那火柴棍移来移去，可是我就是弄不清楚为什么要这样移，而不是那样移，火柴棍在我的脑袋里移来移去，我觉得头晕，我突然仰慕起读幼儿园的表弟锟锟，他这时确定在楼下跑来跑去捉迷藏，确定又把脸弄脏了，确定要挨骂了奥数老师宣布今日的课终止了，我蹦蹦跳跳地跑回家；下午又是一个欢快的`下午，到晚上我才想起自己的作业来，可是已经晚了；我刚开头做作业，熟识的敲门声响了，妈妈板着脸进来了，见我作业仍没完成，妈妈指着墙上的《文灏的学习方案》说：“看一下我们的条约，这个时候仍没完成作业，该怎么惩戒啊？”我低下头，妈妈的“圣旨”我从来不敢违反的！那天晚上我又被附加十篇小字，并且按“方案”“不能只写一个字，那个字不能是数字，不能挑简洁的字”，那天晚上我写作业始终写到11点； 这真是一个苦恼的周末啊！