人教版四年级语文上册 母鸡

人教版语文四年级上册火烧云教学目标１、感受火烧云的景色美，培养学生热爱大自然的思想感情。　　２、学会５个生字，理解６个词语的意思，积累描写色彩的词语。　　３、初步学会在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。　　４、会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文第３～６自然段。教学重点　　会把提纲补充完整，并按提纲背诵课文。教学难点　　学习作者在仔细观察的的基础上展开想象来描写景物的表达方法。教学准备　　电子白板教学课时　　三课时。教学过程第一课时课时目标１、学会５个生字，理解“紫檀色、笑盈盈、高寿、 红彤彤”等词语的意思。　　２、正确、通顺地朗读课文，能把自己喜欢的句子或段落较流利地读给同学听。　　３、理清作者描写火烧云的顺序，初步了解课文内容。　　４、感受火烧云上来时霞光照到地面所产生的奇丽景象。教学重点　　学会生字词，读通课文。难点把握　　理解在霞光映照下地面上色彩的变化为什么会不一样。教学准备　　电子白板教学过程一、揭题导入同学们，大自然是美丽神奇的，给了我们许多美好的感受和回忆，那么生活中你见过哪些美丽的自然现象呢？　　（生说）是呀，只要你们留心观察，就会发现大自然是那样的瑰丽。今天，老师要和大家一起去欣赏美丽神奇的──火烧云。（出示课题，有条件的可让学生欣赏图片或课件。）读了课题，你心中产生了哪些问题？　　（引导学生自主提出问题。）二、自学课文１、出示自学要求： 　⑴　用自己喜欢的方式读课文：读准字音，读通课文。　⑵　边读边思考感兴趣的问题，试试自己能解决多少问题。　　　　　（允许同桌或小组讨论。）２、检查、反馈、交流：　⑴　通过自学，你已经会读哪些生字和词语了？（指名中下生读一读）根据朗读情况重点提醒学生注意：　“檀”读tán，不读tái；“寿”读shòu，不读sòu；“彤”读tōng，不读dān。　⑵　会读还要会写，把这些生字工工整整地在旁边写一写。如果你觉得哪个字容易写错或要提醒同学们的，请你把它写到黑板上来。　⑶　同学们学得不错，想不想跟着录音轻声读一读课文呀？（播放课文。）　⑷　火烧云很美，课文写得也很美，请你再读一读最喜欢的段落或句子。读完后指名几位同学读。　⑸　鼓励学生大胆地站起来和同学们交流自己感兴趣的问题。　（不要求全面，只要是自己的学习所得）同学们多会学习呀，相信你们读完课文后会有更多的收获。３、理清作者写作思路：⑴　作者观察火烧云的顺序是怎样的？你能从课文中找 到答案吗？　　　　　结合回答板书：上来、变化、下去⑵　你对火烧云感受最深的是什么？　　　　　结合学生回答，教师板书：霞光、颜色、形状找出课文中相应的自然段。三、学习“霞光”部分１、师范读课文第一自然段。２、晚饭过后，火烧云上来了。霞光照在大地上，你发现地面上发生了哪些变化呢？你能用笔把这些变化找出来吗？板书：　　　　　　大白狗──红　　　　　　　红公鸡──金　　　　　　　黑母鸡──紫檀色　　　　　　　白胡子──金　　　　从这些变化中你发现了什么？　　　　（是霞光照在地面上使颜色在变。）　　　　这些颜色为什么变得不样？３、是呀，霞光映照在大地上，一切都变了，你能想象出还会有哪些变化吗？用“火烧云上来了，霞光照在大地上，（　　　　）变成（　　　　　）的了。”的句式说一说。４、同学们的想象力真丰富呀，霞光映照地面的景色这么 美，简直是一个童话世界，如果你也被这一片霞光所包围，你的心情怎样，你又想说什么呢？说得真好，你们能把这些感受用朗读表达出来吗？（学生尽情地朗读后，指名读一读，齐读。）５、作者不是直接写火烧云，而是写了霞光，你觉得这样写好吗？　　（这样写不仅准确细致地描绘了霞光的颜色，而且描写了霞光映照在地上的生动景象，具有渲染烘托的作用和先声夺人的效果。）四、课堂小结五、作业　　１、抄写生字词语每个３遍。　　２、完成课堂作业本第２题。