《母鸡》教案

知识点详解？①用“不反抗欺侮”下毒手”狠狠地咬"一连串动词生动形象地刻画出一只令人生厌的欺软怕硬的母鸡形象。②夸张，用来讽刺母鸡的炫耀。聋子本来是不怕吵的，作者用“就是聋子也会被它吵得受不了”，淋漓尽致地表达了作者对母鸡的讨厌。16*母鸡"学，求1.读课文，体会作者对母爱的赞颂之情。2.认识生字，了解母鸡的形象特点。3.有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象。比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。重点隹点1.自读自悟，体会母爱的伟大。2.比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强谛言实践。教具隹备自学要求的投影片"学，果时一课时课文详解母鸡，它由前院嘎（g悭到后院,由后院再嗅嗅到前院，没完没了，并且没有什么理由,讨厌!有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍（w①巍的，顺着墙根，或沿着田坝,那么扯（ch目长了声如怨（yuen）如诉,使人心中立刻结起个小疙（g淤（da）来。［句导读:用拟人化的手法来形容母鸡拉长音的叫声影响人的情绪，令人讨厌。］段导读:第1自然段开门见山表达作者对母鸡的最初感觉一一讨厌！总领全文，接着描写讨厌母鸡的理由一一它总是无病呻吟。（kong）公鸡。有时候却欺侮（w寸最忠厚的鸭子。更可恶［w@的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒（d耳手，趁其不备，狠（h⑻狠地咬一口，咬下一撮（zu。儿毛来。［①作者是怎样写出母鸡欺软怕硬的一面的？］段导读:第2自然段描写母鸡另一个惹人讨厌的 ③这是过渡段，起承上启下的作用。同时也是倒装句，先写事情的结果一一“我改变了心思”，后写事情的原因一一“看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡”，这样写是为了突出强调结果。“预备作战看看前，看看后“警告”，从这些地方可以看出母鸡的认真负责。?汤圆儿：用糯米粉等做成的球形食品，大多有馅儿，带汤吃。?教，这里读ji卫”,指传授（知识或技能）。?黄鼠狼：黄鼬的俗称，主要在夜间活动，以鼠为食,有时也吃家禽。⑤重点段解析：这是文章的中心段，点明全特点一一欺软怕硬。，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩（j）;就是聋（lmg）子也会被它吵得受不了。［②这句话使用了什么修辞手法？有什么作用？］段导读:第3自然段描写母鸡令人生厌的第三个特点一一喜欢炫耀。第一部分（第1~3自然段）:采用“总分”式写法先总说“我”讨厌母鸡!分别叙述讨厌母鸡的理由。，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏（ch⑦鸡的母鸡。［③这个自然段在文中起什么作用？］，还是在院外，它总是挺（tng）着脖儿,表示出世界上并没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪（w①着头听;挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕（g）咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。［④母鸡的负责表现在哪些地方？］段导读:第5自然段采用先概括后举例的方法，描写出一只“负责的母鸡”的形象。，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿？似的，它自己却消瘦了许多。［句导读:寥寥数语，尽职尽责的“母亲”形象跃然纸上。］假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。段导读:第6自然段写母鸡为了抚养自己的儿女费尽心机。它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡,一天不知教？多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏（f⑦在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上,啄它的头或别的地方，它一声也不哼。段导读:第7自然段主要从三个方面写出母鸡为 了儿女的健康成长不辞辛苦一一教鸡雏学习、给鸡雏取暖、身体供鸡雏游戏。，它便放声啼(t)叫，顶尖锐,顶凄(q)惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼？。段导读:第8自然段写母鸡对儿女的关怀无微不至,即使是夜里也绝不掉以轻心。第二部分(第4~8自然段):描写母鸡在抚育鸡雏时的慈爱、勇敢、辛苦，以及“我”对它的感情发生了转变(c)爱、勇敢、辛(xn)苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。［⑤这个自然段在全文中起什么作用？］画我不敢再讨厌母鸡了。［⑥“不敢”一词该如何理解?］第三部分(第9、10自然段):总结母鸡的伟大品质，抒发“我”对母鸡的尊敬之W并由此引申出对“母爱”的赞美。全文首尾呼应，结构严谨。文主旨。先总结了母鸡的伟大品质，再点出母鸡之所以伟大是因为它做了母亲，由此引申出“一个母亲必定就是一位英雄”的结论，借以表达对全天下母亲的讴歌和赞美。⑥作者用“不敢”来表明自己对母鸡情感的变化，他此时对母鸡已不是简单的喜欢，而是转为对能表现出纯洁神圣的母爱的母鸡的尊敬，是情感的升华。一课时教学过程一课前谈话，导入新课同学们，老舍笔下的猫，性格古怪又淘气可爱，给我们留下了深刻的印象。那么，老舍笔下的母鸡又是什么样子的呢？请打开课本，看一看吧！二初读课文，感知内容1.轻声读课文，借助拼音读准字音。2.标出自然段，画出生词，边画边读两遍。3.思考。(1)作者笔下的母鸡给你留下了什么印象？(2)作者对母鸡的态度有什么变化？(讨厌一尊敬)三细读课文，深入感知1.默读课文，出示投影。(1)作者为什么一向讨厌母鸡？(2)作者从哪几方面描写一只孵出小雏鸡的母鸡?表现了母鸡的什么品质? 1.小组交流讨论。第(1)题:作者讨厌母鸡是因为母鸡无病呻吟,欺软怕硬,发狂炫耀。第(2)题:①精心保护鸡雏，很有责任感：②想方设法为鸡雏找食，表现出母亲慈爱的本性;③教小鸡生活的本领，很负责，很辛苦;④夜间啼叫保护小鸡，很勇敢。2.集体汇报。3.读出自己的感受。四总结全文,升华情感1.作者改变了他一向讨厌母鸡的心思,因为他看到了一只负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡。现在作者是什么心思?读第9自然段。(认为母鸡伟大,是英雄。)2.作者仅仅在写母鸡吗?(歌颂了母亲的伟大、无私。)3.看看作者写猫和写母鸡在写作手法上各有哪些特点。(1)结构清晰。《猫》写猫性格古怪和淘气可爱,由两部分构成。《母鸡》明显分为母鸡孵出鸡雏前和孵出鸡雏后两部分。(2)叙述动物的特点,善用总分段式。如写猫,先写“猫的性格实在有些古怪”,再具体写它的表现;写母鸡,先写“我一向讨厌母鸡”,再写它令人生厌的三个方面。(3)表现动物特点。对点滴小事进行具体的描写说明,使笔下的动物呼之欲出。(4)情感表达。《猫》始终是一种喜爱之情;《母鸡》则有由“讨厌”到“不敢讨厌”的情感变化,用前后的强烈对比,加深对母爱的赞颂。(5)语言运用。语言生活化、口语化,有浓郁的“京味”。课后反思1.课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比。在教学时,可按照写作顺序进行教学,这有助于梳理文章的感情脉络,也容易让学生入情入境,对文中的“鸡母亲”产生肃然起敬的感情。2.在学习课文时,教师可用“作者对母鸡的情感发生了哪些变化?从哪儿看出来?”的问题引导学生去理解课文内容,自然而然地引导学生体会到母爱的伟大。3.在对“不敢”中“敢”的理解上,教师可联系《晏子使楚》一课,让学生深刻感悟到“不敢”所蕴含的“尊敬”的意味。在理解了“不敢”一词的感情色彩后,顺势带出“一位母亲必然就是一位英雄”,紧接着,再让学生说说母亲爱自己的事例,使学生在深深的感动中用语言表达出生活中母亲对自己无私的爱。 板书设计课堂作业新设计1.给加点的字选择正确的读音,似的(sh1s)可您(wue)欺侮(wuru)差不多(chachaicha)2.用“天？地？”的形式写四字成语。⑴形容大风时天地间暗淡无光。(天昏地暗)(2)形容声音大。(天崩地裂)(3)形容天气非常寒冷。(天寒地冻)⑷形容时间长，永久不变。(天长地久)(5)形容包围严密，四面八方都布下了罗网。(天罗地网)3.后来作者为什么说“我不敢再讨厌母鸡了”？4.从课文结尾来看，作者写作此文的目的本来是想表达对母鸡的敬佩之意，为什么先从“讨厌母鸡”写4?备课资料鸡鸡是人类饲养最普遍的家禽。家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少有4000年，但直到1800年前后，鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。原鸡是鸡形目雉科原鸡属的一种，又名茶花鸡，为家鸡的始祖，现产于中国的云南、广西壮族自治区及海南省。东南亚、印度、马来西亚及印度尼西亚的苏门答腊等地也有分布。原鸡体形近似家鸡，头具肉冠，喉侧有一对肉垂，是本属独具的特征。它们雌雄异色，雄性的羽色很像家养的公鸡，最显著的差别是头和颈的羽毛狭长而尖，前面的为深红色，向后渐为金黄色。这些狭尖的长羽，从颈向后延伸，覆于背的前部，比家鸡更为华丽。尾羽和尾上覆羽均黑，并具金属绿色反光性，羽基白色，飞时 特别明显。雌性与家养的母鸡相似，体形较雄性小，尾亦较短。头和颈项黑褐缀红；颈羽亦特长,轴部黑褐而具金黄色羽缘。栖于热带和亚热带山区的密林中,常至林缘的田野间觅食植物种子、嫩芽、谷物等,兼吃虫类及其他小型动物。