《母鸡》教学设计学习目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化。 2体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现，联系实际谈母爱。 3比较本文与《猫》在写法上的异同点。教学过程一、导入1、过渡：老舍先生笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。今天我们来学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》，在他眼里，母鸡又是怎样的呢？翻开课文，用自己喜欢的方式朗读课文。2、检测词语，开火车朗读词语，抽查重点词语解释词意。 如怨如诉反抗欺侮成绩凄惨慈爱辛苦疙瘩 可恶 毒手 聋子 鸡雏 啼叫 一撮儿毛如怨如诉：形容悲切凄婉地诉说，拟人手法写出母鸡扯长了声音地叫，令人讨厌。鸡雏：小鸡。二、初读课文，感知作者对母鸡的情感变化。1、默读课文，体会作者对母鸡的情感态度及变化原因。我一向讨厌母鸡我不敢再讨厌母鸡了(读这两句话，体会“一向”、“不敢”，理解这两种完全不同的情感态度。)2、自主学习：抓住文中关键词句，概括作者这两种不同情感态度的原因。（1）“我一向讨厌母鸡。”（1-3自然段）是因为：A、这是一只（叫声讨厌）的母鸡。B、这是一只（欺软怕硬）的母鸡。C、这是一只（发狂炫耀）的母鸡。朗读指导：抓住关键词，读出讨厌的感情。（2）“我不敢再讨厌母鸡了。”是因为：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄（齐读）。三、细读课文，体会伟大的母爱1、自主学习：速读课文第5—8自然段，画出让你最感动的句子，圈出让你感触最深的词语。2、小组合作：有感情地朗读相关句子，在组内说说自己的感受。提示：从（）句话你最能感受母鸡的（），你的理由是什么？3、小组展示：谈谈感受，体会母鸡作为一个母亲的形象。
勇敢：一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。慈爱：“一点儿”东西就“紧叫”，还“啄一啄”“马上”放下；鸡雏的肚子“像汤圆似的”，自己却“消瘦”许多；给鸡雏取暖；任凭鸡雏在它身上调皮，“一声”也不哼。负责：“一天不知教多少次”拓展：当小鸡不愿意吃饭时，母鸡会（），当小鸡狼吞虎咽时，母鸡会（），第一天它们不会，母鸡（），十天过去了，它们不会，母鸡（）。辛苦：在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却削瘦了许多。总结：因为母鸡它有一群鸡雏，所以（）（生答），因为它是鸡母亲，所以（），因为一个母鸡必定是一位英雄，所以（）。这只母鸡如此爱自己的孩子，如此不辞辛劳地为孩子们无悔付出，真让我们感动，让我们带着对鸡妈妈的敬佩和喜爱，再读九自然段。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。4、联系生活实际，谈谈你感受到的母爱。生答。是的，那么多的点点滴滴，让我们带着感恩，带着尊敬，带着钦佩的感情再来读一读文章的结尾。它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。四、写法比较：比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。《猫》作者表达的是喜爱之情，而《母鸡》，作者先是讨厌，后面不敢再讨厌、尊敬、喜爱，运用了先抑后扬的写法。抑，贬低之意，找一找贬义词，如下毒手、可恶、发了狂等。扬，表扬之意，用褒义词，如负责、慈爱、勇敢、辛苦。小练笔：运用先抑后扬的方法，写写自己的母亲，或喜欢的小动物。五、总结：母爱不仅仅是“临行密密缝，意恐迟迟归”的期盼，也不仅仅是十多年无私付出的0账单，它也在动物妈妈的眼眸里、行动中，让我们一起保护动物，关爱动物。
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